小學(xué)語文-為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界。2、深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的偉大理想。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)思路：我根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生交流課前搜集的資料，了解時(shí)代背景和周恩來生平；解決難以理解的詞語，體會(huì)伯父的話給周恩來留下的疑惑。本課時(shí)的教學(xué)思路：（1）緊扣“中華不振”，整體解讀文本（2）剖析文本語言，洞察內(nèi)心情感，深入感悟文本（3）努力實(shí)踐語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。（4）拓展文本，聯(lián)系自我。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，解題釋疑。1由本單元的單元頁引入課題2、揭題。板書課題，齊讀課題。3、解題。二、初讀課文，培養(yǎng)情感。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、讀詞語，理解部分詞語。3、通過讀課文，說說周恩來立志的原因。4、找出體現(xiàn)“中華不振”的相關(guān)句子，哪些段落最能體現(xiàn)？三、研讀課文，體會(huì)中華不振。1、學(xué)生讀重點(diǎn)段落，畫出體現(xiàn)“中華不振”的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀相關(guān)語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，真正體會(huì)“中華不振”的含義。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“中華不振”的境遇下沉痛的心情，并帶著感情反復(fù)品讀課文。4、通過體會(huì)“中華不振”，明白周恩來立志的原因。四、感情朗讀，感受周恩來的偉大志向。1、學(xué)生閉眼想象假如自己是周恩來，面對“中華不振”會(huì)想些什么，并點(diǎn)名回答，激發(fā)學(xué)生情感。2、點(diǎn)名讀周恩來立志的段落，讓學(xué)生在反復(fù)引讀周恩來的偉大抱負(fù)中體會(huì)情感，同時(shí)也在讀中激發(fā)學(xué)生的熱情。五、深化感悟，明確讀書志向1、課件展示如今中華的偉大成就。2、在音樂中激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生立下讀書志向五、作業(yè)把周恩來立志讀書的故事講給周圍的人聽?！稙橹腥A之崛起而讀書》學(xué)情分析對于四年級(jí)學(xué)生來說，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀懂課文的基礎(chǔ)上，將文章與時(shí)代背景下的圖片等的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志。報(bào)效祖國《為中華之崛起而讀書》效果分析通過提問學(xué)生讀書的目的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生回答積極踴躍。導(dǎo)入課題之后，首先自由朗讀，讓學(xué)生總結(jié)課文講了一件什么事，學(xué)生對全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。之后的課文精講中，采用了重點(diǎn)段感悟，齊讀，點(diǎn)名讀等多種朗讀方式。學(xué)生積極性很高。在讓學(xué)生體會(huì)“中華不振”時(shí)，出示當(dāng)時(shí)的圖片，更容易引起學(xué)生的共情。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊畫，反復(fù)品讀。加深學(xué)生印象。最后，讓學(xué)生在感受中國高科技的同時(shí)生化感情，引起共鳴。這節(jié)課總體來說是成功的。《為中華之崛起而讀書》教材分析《為中華之崛起而讀書》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊第七組的一篇精讀課文。本組教材從不同的角度講述了別人成長的故事，讓學(xué)生在閱讀時(shí)受到啟發(fā)，在成長的故事中體驗(yàn)成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的遠(yuǎn)大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章。本篇課文是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是關(guān)注主要任務(wù)和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。《為中華之崛起而讀書》評測練習(xí)聽寫詞語嚴(yán)肅清晰抱負(fù)胸懷贊嘆懲處肇事訓(xùn)斥屈辱拯救疑惑不解熱鬧非凡左顧右盼光耀門楣若有所思有志者當(dāng)效此生中華不振為之一振二、讀課文，用一句話概括文章講了一件什么事？三、文中小練筆（1）請同學(xué)們展開想象寫一寫：大個(gè)子洋人會(huì)怎樣訓(xùn)斥中國婦女呢？（2）周恩來從外國租界回來后，常常自己一個(gè)人沉思，他在想些什么呢？《為中華之崛起而讀書》課后反思《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野。本課的不足之處是，在品讀“中華不振”第三個(gè)點(diǎn)中國婦女被欺負(fù)時(shí)，由于時(shí)間原因，讓學(xué)生品讀的少，在閱讀方面有所欠缺，要讓學(xué)生多讀