蘇教版五下數(shù)學(xué) 認(rèn)識(shí)公頃 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃,了解1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行平方米和公頃間的簡(jiǎn)單換算,初步學(xué)會(huì)以公頃為單計(jì)算土地面積。

2.使學(xué)生能聯(lián)系熟悉的生活場(chǎng)所體會(huì)1公頃的大小,能說(shuō)出或估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活里1公頃土地的大概范圍,建立1公頃的空間觀念。

3.使學(xué)生感受計(jì)量單位是根據(jù)實(shí)際需要確定的,了解土地面積通常用公頃作單位,能主動(dòng)關(guān)注1公頃的大小,主動(dòng)與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1公頃

教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的空間觀念

學(xué)情分析:

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)方米、平方分米、平方厘米等面積單位,公頃是一個(gè)較大的土地面積單位,是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平方米這一面積單位的擴(kuò)展。讓學(xué)生感受、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,在頭腦中建立1公頃的表象單位,讓學(xué)生思考相關(guān)占地面積用什么單位比較合適,從而通過(guò)新舊知識(shí)的相互作用,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,喚起了他們學(xué)習(xí)新的更大的面積單位——“公頃”的需要。

教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)歷演變，激活經(jīng)驗(yàn)。

1.體驗(yàn)演變——引出平面

2．在（）里填上合適的單位。——激活經(jīng)驗(yàn)

3.回憶面積單位。——再現(xiàn)表象

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)需求

1.對(duì)比情境，引發(fā)思考

師：三個(gè)面積單位中，最大的是哪一個(gè)？平方米

老師想請(qǐng)同學(xué)們用1平方米的正方形去量我們學(xué)校的占地面積。

這是我們天小的校園平面圖，縮小的。把1平方米鋪在校園里，你發(fā)現(xiàn)——

如果就像這樣一塊一塊地去鋪，一直到量出校園的占地面積

你覺(jué)得這個(gè)任務(wù)——需要很多這樣的面積單位，非常麻煩

那怎么辦呢？

是的，測(cè)量或計(jì)量這樣的土地面積，用平方米作單位太小，太麻煩。/

需要更大的面積單位。

想不想自己創(chuàng)造一個(gè)更大的面積單位？

2.研究規(guī)律，創(chuàng)造準(zhǔn)備

師：在創(chuàng)造前，先觀察已認(rèn)識(shí)的面積單位。

同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，人們是用正方形來(lái)創(chuàng)造面積單位的，

表示面積單位的正方形的邊長(zhǎng)有什么變化規(guī)律呢？

那么下一個(gè)面積單位是邊長(zhǎng)多少米的正方形，面積又是1什么呢？

拿出創(chuàng)造單，自己創(chuàng)造一個(gè)面積單位。

創(chuàng)造好了小組交流一下。

3.創(chuàng)造面積單位

學(xué)生創(chuàng)造面積單位。

給這些面積單位取個(gè)名吧！

1平方厘米、1平方分米、1平方米，那么這一個(gè)是1平方十米

下一個(gè)1平方百米，接著1平方千米、最后一個(gè)1平方萬(wàn)米。

你們是不是也創(chuàng)造了其中一個(gè)面積單位，為自己鼓鼓掌。面積單位我們自己來(lái)創(chuàng)造。

三、初步認(rèn)識(shí)公頃

1.這幾個(gè)新的面積單位中，哪一個(gè)更適合計(jì)量我們學(xué)校的占地面積。

它就是同學(xué)們創(chuàng)造的第二個(gè)，邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積也可以說(shuō)成公頃。

2.今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，1公頃有多大？

對(duì)，邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。（齊讀）

1公頃=10000平方米

3.打開(kāi)課本第16頁(yè)，讀一讀中間兩行文字部分，你知道了什么？

1公頃用字母表示為hm2.

四、情境體驗(yàn)，建立公頃表象

1.實(shí)景再現(xiàn)，想象1公頃

1公頃有多大呢，我們到校園體驗(yàn)一下。

這是我們天津路小學(xué)的直跑道，從起點(diǎn)向北走一直到最北邊的終點(diǎn)處的直線(xiàn)距離是100米，100米跑道，記住這100米的長(zhǎng)度，

閉上眼睛，以它為邊長(zhǎng)向東圍一個(gè)正方形，圍好了嗎，大嗎？

2.動(dòng)態(tài)演示，建立表象

睜開(kāi)眼睛，這是我校操場(chǎng)直跑道，起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線(xiàn)距離正好是100米，

從起點(diǎn)處向東到樓西側(cè)，是100米。

這樣圍成的正方形，它的面積就是——1公頃。

1公頃有這么大。

3.借助教室，豐富表象

4.實(shí)踐活動(dòng)，豐富表象

五年級(jí)的學(xué)生的一庹長(zhǎng)平均1.45米左右，7個(gè)同學(xué)伸直手臂站成一排，大約是10米，

以它為邊長(zhǎng)為一個(gè)正方形。

操場(chǎng)上我們五五班28個(gè)同學(xué)圍成的正方形邊長(zhǎng)多少米？

同學(xué)們?cè)谄渲谢顒?dòng)的最大面積是多少？

多少個(gè)這樣的正方形面積是1公頃？

看一看，100平方米，100個(gè)100是1公頃。

這就是我們同學(xué)創(chuàng)造的第一個(gè)面積單位，很有價(jià)值，1公頃有100個(gè)這樣的正方形。

5.依據(jù)足球場(chǎng)，體會(huì)1公頃

看一看我們天小的操場(chǎng)。其中足球場(chǎng)的面積大約是2800平方米，多少個(gè)這樣的足球場(chǎng)面積是1公頃？

1公頃=10000平方米10000÷2800≈4（個(gè)）

5.標(biāo)準(zhǔn)變換，體驗(yàn)1公頃

學(xué)校東側(cè)的教學(xué)區(qū)大約在一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域內(nèi)，這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域有1公頃嗎？

不管是正方形土地，還是長(zhǎng)方形土地，或是其它形狀，只要包含10000平方米，它的面積就是1公頃。

6.搜索心中領(lǐng)域，尋找1公頃

五、估算，公頃表象拓展

六、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)公頃價(jià)值

1.情景體驗(yàn)，完善概念（運(yùn)用廣泛）

走出淮安，外面的世界更廣闊.

⑴這是圓明園遺址公園一處著名景點(diǎn)，它原是一座壯觀的歐式噴泉景觀的一部分。圓明園，坐落在北京市西北郊，是一座大型的皇家園林，呈倒置的品字形。占地面積大約是350公頃。

⑵南京明孝陵，位于南京東郊，紫金主峰下，占地面積大約是170公頃。是我國(guó)現(xiàn)存建筑規(guī)模最大的古代帝王陵墓之一，

⑶第五套人民幣一元紙幣背面使用的圖案，就是西湖十景之一的三潭映月杭州西湖，中國(guó)十大風(fēng)景名勝之一，。請(qǐng)你繼續(xù)杭州西湖的面積大約是566公頃。

⑷這是臺(tái)灣最大的天然淡水湖日月潭，面積大約是827公頃。

⑸這些景區(qū)在介紹時(shí)有什么共同點(diǎn)？

所以，測(cè)量或計(jì)量土地面積，通常用公頃作單位。

2.自當(dāng)導(dǎo)游，體驗(yàn)價(jià)值（簡(jiǎn)潔）

其實(shí)我們淮安也是一座旅游城市，有哪些著名景點(diǎn)呢？

看來(lái)你的見(jiàn)識(shí)挺廣的你來(lái)做小導(dǎo)游，xx同學(xué),x導(dǎo)你好！導(dǎo)游詞我已經(jīng)寫(xiě)好

3.自覺(jué)比較，體驗(yàn)價(jià)值

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)再比較

天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng),面積大約400000平方米。

北京故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72公頃

這兩處景點(diǎn)，你更喜歡哪一個(gè)的介紹，理由？

哪一個(gè)占地面積那個(gè)更大？怎樣比較？

利用公頃與平方米之間的進(jìn)率可以進(jìn)行改寫(xiě)，知識(shí)在于運(yùn)用。

4.計(jì)算改寫(xiě)，體驗(yàn)簡(jiǎn)潔

我們天小的西南面是淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自由讀一讀，算一算。借助計(jì)算器。

那種表達(dá)方式更合適。

淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院西南面是淮陰工學(xué)院南校區(qū)，繼續(xù)讀，看清條件算一算。

5.填合適的單位

在括號(hào)里填上合適的面積單位。

6.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么（是什么？干什么？用處為什么？太小麻煩）

所以——計(jì)量這樣的土地面積，通常用公頃做單位。

七、對(duì)比情境，引發(fā)簡(jiǎn)潔需求

用公頃做單位計(jì)量淮安市的占地面積，是否合適呢？先看一看。

利用我們學(xué)校的占地面積來(lái)想象。占地大約6公頃的天小，在淮安市的——，猜一猜，淮安市的占地面積有多少公頃。齊讀一下。用公頃來(lái)計(jì)量——

我們淮安占地面積相當(dāng)于全省的十分之一，江蘇省的