六年級班主任工作評價參考

Word版本，下載可自由編輯六年級班主任工作評價參考班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有獲得的。今年我與__老師一齊擔當六班級的班主任工作。

作為學校畢業(yè)班，本班同學特征是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學性格倔犟，有必需的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。

下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，所以一開頭我就和劉老師一齊結(jié)合《學校生守則》、《學校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的構成奠下基礎。

2、開展班級活動，引領健康進展

作為六班級的班主任，我們不僅僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們積極地、富有共性地學習，并且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在我校舉辦的歌詠競賽、口風琴競賽、少先隊組織的各項活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、進取向上的心理并取得了較為幻想的成果，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓舞競爭，共同提升

沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激活同學昂揚的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。

我們讓班里的同學結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上構成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自我的雙手給同學做展示范。

在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任僅有用行動做出榜樣，使同學“耳濡目染”。開學初，同學順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我和劉老師只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”中。漸漸地教室地面開頭漸漸清潔起來。

同學工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;隨時把課桌上的課本擺放整齊;放學順手關上一扇窗;同學生病了遞一杯熱水，隨時問候一聲……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給同學以進取的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、強化日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

本學期我們組織同學仔細學習了《中學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》，學習后要求每位同學言語禮貌、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的資料就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提升。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的情景，是保障同學良好習慣構成的關鍵因素。

4、強化同學禮貌禮貌教育，幫忙同學建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、歡快學習的重要保證。我從禮貌禮貌教育入手，對同學進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。

我們結(jié)合班級實際，建立“班主任→班→同學”管理結(jié)構并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查同學每一天的作業(yè)完成情景、課間紀律、課間操的質(zhì)量等方面，并即時依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。

三、培育同學良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心目標，是整改班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。這一目標的完成必需由班主任下決心，動真格，采用各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

(1)抓課前預備：

俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學的書和筆記本是否放在桌子角上。

大多數(shù)同學沒有課前預習的習慣，我們要求同學利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習慣。同學良好的習慣一旦構成，班主任的工作變得非常簡便，班級的管理非常順心。

(2)抓同學的作業(yè)本、練習本：

我們留意到，好同學的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的情況，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。

此刻，我決不許有這樣的情況消失，作業(yè)本、練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。同學在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情景也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到同學的習慣養(yǎng)成為止。

(3)抓堅持清潔：

教室的清潔往往做得很干凈，就是堅持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

(4)實事求是地對同學提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達獲得要求：

①堅持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講禮貌，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好同學。

四、進取抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提升至關重要的一環(huán)。在這方面，我和劉老師作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學困生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴計、最可信任的伴計，準時對學困生強化心理疏導，幫忙他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們熟悉到自我的價值，同時，我們還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

五、不足之處

我們班的差生較多，學期快要結(jié)束時，有幾名男同學常常無故在課間打架斗毆，對于這種同學我們僅有