粵教版高中語(yǔ)文必修五講義第11課城南舊事（節(jié)選）Word版含答案

第11課城南舊事(節(jié)選)詩(shī)海拾貝三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人?！举p析】秦觀的《三月晦日偶題》，富有哲理，蘊(yùn)含理趣?！叭禄奕铡保茨捍喝碌淖詈笠惶?，過(guò)了這天，意味著時(shí)令進(jìn)入夏季。春去的傷感，對(duì)于情感敏銳的人而言，不言而喻。但這首詩(shī)，卻反其道而行之，寫(xiě)出了新意?！肮?jié)物相催”，是自然規(guī)律，非人力所能為。因?yàn)樾玛惔x，是自然運(yùn)行的不變規(guī)律。但那些“癡心兒女”卻想“挽留春”，不欲讓春歸去。這寫(xiě)足了人們對(duì)春將逝去時(shí)的悵惘之感。為詩(shī)的后兩句翻出新意，做了充分的鋪墊。后兩句，反振一筆，如異峰突起，醒人耳目。繁花似錦(“芳菲”)的春天歸去，又有什么值得留戀的呢？那“陰陰”的“夏木”同樣“可人”呢！詩(shī)人的樂(lè)觀、豪放、豁達(dá)，躍然紙上。詩(shī)人闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃是自然之理，認(rèn)為春天固然美好，但也無(wú)需遺憾，因?yàn)橄奶焐钣牡臉?shù)蔭也足以怡人。語(yǔ)林?jǐn)X英長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多。——《城南舊事》主題歌《送別》人生百歲幾日春，休將黑發(fā)戀風(fēng)塵。去年此地君曾至，想見(jiàn)蔦花待故人?！趾Ｒ舾袘言?shī)人生就像是一塊拼圖，認(rèn)識(shí)一個(gè)人越久越深，這幅圖就越完整。但它始終無(wú)法看到全部，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一個(gè)謎，沒(méi)必要一定看透，卻總也看不完。——林海音名言走人生的路程就像爬山一樣，看起來(lái)走了許多冤枉的路，崎嶇的路，但終于到達(dá)山頂?！趾Ｒ裘宰髡呖ㄆ彰趾Ｒ羯淠暝?918.3～2001.12籍貫中國(guó)臺(tái)灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)主要成就1994年榮獲“世界華文作家協(xié)會(huì)”及“亞華作家文藝基金會(huì)”頒贈(zèng)“向資深華文作家致敬獎(jiǎng)”；1998年獲“世界華文作家大會(huì)”頒“終身成就獎(jiǎng)”；1999年獲頒第二屆五四獎(jiǎng)“文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”代表作品散文集《窗》(與何凡合作)《兩地》《作客美國(guó)》《蕓窗夜讀》等，散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》，短篇小說(shuō)集《燭心》《城南舊事》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》《孟珠的旅程》背景呈現(xiàn)《城南舊事》是作家林海音的自傳體小說(shuō)。在孩童時(shí)代的林海音(小英子)跟隨父親從臺(tái)灣漂洋過(guò)海來(lái)到北平，住在城南的一個(gè)胡同里，古都的駝鈴、殘陽(yáng)、鬧市、城垛……無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著林海音。她在這里度過(guò)了一段寶貴而又美好的孩童時(shí)光。后來(lái)父親去世了，林海音的幸福童年也就結(jié)束了。但遠(yuǎn)離第二故鄉(xiāng)多年的林海音對(duì)這一切依然難以忘懷，縷縷的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的記憶里，于是就有了小說(shuō)《城南舊事》。小說(shuō)《城南舊事》由五個(gè)短片組成，從主人公小英子的視角講述了發(fā)生在20世紀(jì)20年代末的北京的幾個(gè)童年生活中離別的故事。電影《城南舊事》是根據(jù)小說(shuō)改編，內(nèi)地導(dǎo)演吳貽弓執(zhí)導(dǎo)的，于1982年完成。課文節(jié)選的是小英子與第二個(gè)小人物“厚嘴唇的人”離別的故事。知識(shí)鏈接電影文學(xué)劇本電影文學(xué)劇本是指專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，是未來(lái)影片的藍(lán)圖，也稱電影文學(xué)。電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(制作完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫(huà)面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫(huà)，場(chǎng)景背景的交代，情節(jié)的發(fā)展，一切都需化為畫(huà)面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫(huà)外音”(或字幕)表述。電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫(xiě)，稱為“分鏡頭劇本”。一、字音辨識(shí)1．單音字草堆(duī) 嘈雜(cáo) 斷垣(yuán)匾額(biǎn)(é) 鞠躬(jū)(ɡōnɡ) 慚疚(cán)(jiù)尷尬(ɡān)(ɡà) 嗡嗡(wēnɡ)2．多音字差出差chāi晃搖晃huànɡ差錯(cuò)chā參差cī晃眼huǎnɡ差勁chà興興奮xīnɡ奔飛奔bēn興致xìnɡ奔頭bèn系關(guān)系xì卷卷簾門juǎn系鞋帶jì卷宗juàn解押解jiè糊糊口hú解決jiě糊弄hù渾身解數(shù)xiè糊泥hū空天空kōnɡ頸頸項(xiàng)jǐnɡ空隙kònɡ脖頸兒ɡěnɡ二、字形辨認(rèn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(胳bo（膊）,賭bó（博）,脈bó（搏）)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sh?。啠┎?朱shā（砂）,sh?。ㄉ常┑[))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(笑xīxī（嘻）（嘻）,xī（嬉）笑怒罵)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水xiè（泄）不通,一xiè（瀉）千里))三、詞語(yǔ)辨析1．尷尬狼狽尷尬：①處境困難，不好處理。②(神色、態(tài)度)不自然。狼狽：側(cè)重于人在窘?jīng)r中的失敗、羞辱等；語(yǔ)義重，多形容人。2．水泄不通川流不息水泄不通：形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。主要用來(lái)形容人非常多。川流不息：形容行人、車馬等像水流一樣來(lái)來(lái)往往、連續(xù)不斷。主要形容人或車輛、船只很多。四、詞語(yǔ)積累1．漸漸：副詞，表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。2．事非得已：指情況出于不得已。本來(lái)并非所愿，但根據(jù)事物的發(fā)展及所處的環(huán)境等，不得不這樣做。3．垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、委蘼不振的樣子。4．眉清目秀：形容人容貌清秀俊美。1．“厚嘴唇的人”這個(gè)人物給你的初步印象是什么？[我的理解]他是一個(gè)社會(huì)底層的小人物，為生活所迫而做了小偷。2．文脈梳理eq\a\vs4\al(城南,舊事,（節(jié)選）)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(英子\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(天真活潑,聰明可愛(ài),富有同情心)),厚嘴唇的人：“說(shuō)不清是好人還是,壞人”——悲凄))?eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(淡淡的哀愁,濃濃的相思))1．課文節(jié)選部分都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其結(jié)構(gòu)層次。[名師指津]可分四部分。注意地點(diǎn)、人物和主要事件。[我的理解]第一部分(開(kāi)頭——“韓老師再見(jiàn)”)：寫(xiě)英子在家和為送別畢業(yè)生的游藝會(huì)排演節(jié)目。第二部分(“胡同里。英子走進(jìn)了胡同”——“把地下的土都揚(yáng)起來(lái)了”)：寫(xiě)英子聽(tīng)了“厚嘴唇的人”的故事后，對(duì)“好人壞人”問(wèn)題的思考。第三部分(“門外”——“目光落了下來(lái)”)：寫(xiě)游藝會(huì)上英子的表演及其所見(jiàn)、所思、所感。第四部分(“草堆里”——最后)：寫(xiě)“厚嘴唇的人”被捕，小英子的傷心。2．節(jié)選部分開(kāi)頭寫(xiě)英子歡快的心情有什么作用？[名師指津]反襯。[我的理解]這是反襯手法，用天真、樂(lè)觀、善良的童心反襯成人世界生活的無(wú)奈。從兒童天真無(wú)邪的目光里讀者能感到故事的真實(shí)性。3．“白云在飛奔，藍(lán)色的天又露了出來(lái)，雷雨已過(guò)，又放晴了”這句景物描寫(xiě)在文中起什么作用？[名師指津]烘托，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。[我的理解]此處寫(xiě)雷雨看似閑筆，其實(shí)它一方面烘托了英子排練節(jié)目后的愉快心情，另一方面也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。因?yàn)橛⒆庸烙?jì)，雷雨過(guò)后“厚嘴唇的人”一定會(huì)到草堆邊看他的東西，所以主動(dòng)去找他，希望能聽(tīng)他講故事，促成了兩人的會(huì)面。4．如何理解英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人”？[名師指津]注意人物的個(gè)性。[我的理解]英子想得極為簡(jiǎn)單，她也沒(méi)辦法想得復(fù)雜，但是她的回答卻在簡(jiǎn)單中透露著某種哲理意味，意味深遠(yuǎn)，啟人深思。5．“街上的人漸漸散去了，只剩下打糖鑼的兒歇在那里打鑼，可是沒(méi)有一個(gè)孩子買糖吃。胡同顯得分外寂靜?！弊髡咴O(shè)計(jì)這個(gè)特寫(xiě)鏡頭用意是什么？表達(dá)了怎樣的情感？[名師指津]烘托。表達(dá)了英子的愧疚。[我的理解]①人群散去，胡同分外寂靜，寫(xiě)出了環(huán)境的冷清和寂靜，烘托出了主人公英子內(nèi)心的悲傷落寞。②英子的天真善良無(wú)意中傷害了把她當(dāng)朋友的小偷，在她幼小的心靈上劃上了一道情感的傷疤，流露出英子的愧疚自責(zé)之情。6．試分析歌曲描寫(xiě)在文中的作用。由這些歌曲可看出《城南舊事》的感情基調(diào)是什么？[名師指津]可從歌曲的具體內(nèi)容和包含的基本感情方面思考。[我的理解](1)歌曲描寫(xiě)在文中的作用：①排練節(jié)目時(shí)唱《麻雀與小孩》烘托了英子興奮的心情；②畢業(yè)典禮上，《送別》的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示了英子與“厚嘴唇的人”的離別；③畢業(yè)典禮上，《麻雀與小孩》的歌聲烘托了一種孤獨(dú)、傷感的氛圍；④結(jié)尾，生合唱《送別》烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。(2)由此看出“淡淡的哀愁，濃濃的相思”是其感情基調(diào)。7．作者和導(dǎo)演借英子的眼睛觀察世界，寫(xiě)人寫(xiě)物，這樣寫(xiě)有什么好處？[名師指津]孩子的眼睛是純凈的，看到的世界是原本的，這可作為解答的啟示點(diǎn)。[我的理解]作者和導(dǎo)演都特意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子純凈的眼睛，去還原生命本來(lái)的模樣，完成他們對(duì)生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜歡回憶童年，其實(shí)就是想找回童年的那份純凈，就像林海音自己說(shuō)的：“把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)?！?．試分析本文中英子的形象。[名師指津]注意人物言行，可從性格和情感兩方面思考。[我的理解]本文中的英子是一個(gè)上一年級(jí)的小姑娘，這位可愛(ài)的小姑娘善良、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、愛(ài)問(wèn)好知，并且充滿了同情心?！冻悄吓f事》中“厚嘴唇的人”的悲劇，既值得人同情惋嘆，又令人警醒深思?，F(xiàn)代社會(huì)，我們面對(duì)的困難太多、誘惑太多，需要我們堅(jiān)守的太多。要堅(jiān)守不是件容易的事情。放棄與堅(jiān)守，墮落與高尚，全在一念之間。對(duì)此，我們應(yīng)該怎么選擇？[名師指津]要結(jié)合課文人物“厚嘴唇的人”的悲劇分析，講清在現(xiàn)實(shí)面前堅(jiān)守的重要性。[我的理解](示例)人確實(shí)需要堅(jiān)守的精神。人生路上布滿誘惑，拒絕了誘惑，你才能歡樂(lè)；拒絕了誘惑，你才能輕松；拒絕了誘惑，你才能高尚；拒絕了誘惑，你才能富有；拒絕了誘惑，你才能平安；拒絕了誘惑，你才有可能到達(dá)成功的終點(diǎn)。動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)法指導(dǎo)本文結(jié)尾寫(xiě)英子唱《送別》時(shí)哭了，“韓老師點(diǎn)點(diǎn)頭，拍了拍她的肩膀”。這處細(xì)微的動(dòng)作，寫(xiě)出韓老師對(duì)英子的音樂(lè)感悟力的理解與贊許，塑造了一個(gè)細(xì)心慈愛(ài)的老師的形象。人物的動(dòng)作行為是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。我們平常說(shuō)，要把事情寫(xiě)具體，主要的就是要描寫(xiě)好人物的動(dòng)作。人物的動(dòng)作寫(xiě)具體了，事情的過(guò)程就比較清楚；人物的動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)了，人物的性格、品質(zhì)也會(huì)鮮明突出。寫(xiě)人物的動(dòng)作，要做到以下幾點(diǎn)：1．描寫(xiě)要準(zhǔn)確不同性別、性格、年齡、身份的人，動(dòng)作的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中，動(dòng)作的特點(diǎn)更是不同的。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，一定要做到“準(zhǔn)確”二字——抓住人物動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)，抓住人物在特定情境中動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)；實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么寫(xiě)，真實(shí)、具體地反映生活實(shí)際。2．描寫(xiě)要具體在描寫(xiě)每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，不但要寫(xiě)清人物做了什么，還要寫(xiě)出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——寫(xiě)出人物動(dòng)作表現(xiàn)的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。“做什么”“在什么背景下做”和“怎么做”，這些都是人物動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容。把這些內(nèi)容寫(xiě)清楚，人物的動(dòng)作描寫(xiě)自然也就具體了。3．寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續(xù)的動(dòng)作組合而成的。要把人物的行動(dòng)寫(xiě)具體，首先要對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行“分解”——先怎樣，又怎樣，最后怎樣。想好以后，再按照這些動(dòng)作的先后次序，逐一地、有條理地、連貫地寫(xiě)出來(lái)。4．寫(xiě)動(dòng)作要有目的性要事先想好為什么寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作和那個(gè)動(dòng)作，而不是一股腦兒全寫(xiě)下來(lái)，要有目的性。范文示例“來(lái)了！”有人一聲驚呼。只見(jiàn)一個(gè)從甬道那端緩緩“顛”來(lái)，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來(lái)噔噔有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來(lái)晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦啦講課了?！靶§`通”說(shuō)，當(dāng)年她伯父聽(tīng)過(guò)他講課。這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自已，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽(tīng)后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛(ài)。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看看他淚掛兩腮喲?？傻鹊搅耍∷覀兿茸粤?xí)注釋，而后略略講解幾處難句，接著便是范讀。只見(jiàn)他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開(kāi)始朗讀起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑，是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他，似乎完全沉浸在課文的意境中。有些同學(xué)自覺(jué)沒(méi)趣，便也捧起書(shū)來(lái)聽(tīng)他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來(lái)越凄切。讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見(jiàn)他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽(tīng)得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這時(shí)，默無(wú)聲息的教室里，一張張面孔也都露出悲惻的神情來(lái)。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出，直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無(wú)人嘩笑，無(wú)人追跑。去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過(guò)來(lái)，沒(méi)等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身，向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退三步，，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的示范動(dòng)作。(節(jié)選自胡曉夢(mèng)《那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端》)在《城南舊事》中林英子和“厚嘴唇的人”的對(duì)話讓我們看到了童心的純真，也感受到了成人世界的無(wú)奈。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問(wèn)的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。她和“小偷”許下承諾，甚至認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事。透過(guò)英子童稚的雙眼，我們看到了成人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡了人世復(fù)雜的情感。適用話題冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)——《城南舊事》出版后記駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門前。它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的空氣中。爸爸在和他講價(jià)錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō)，他們從門頭溝來(lái)，他們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢(shì)就很難看。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響?！盀槭裁匆狄粋€(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！卑职窒肓讼耄πφf(shuō)：“也許，你的想法更美些?！倍炜爝^(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：“夏天它們到哪兒去？”“誰(shuí)？”“駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒?，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。近日，重慶酉陽(yáng)縣高調(diào)推介當(dāng)?shù)氐奶一ㄔ淳皡^(qū)，聲稱“世界上有兩個(gè)桃花源，一個(gè)在您心中，一個(gè)在重慶酉陽(yáng)”。此舉隨即引發(fā)同樣主打“桃花源”品牌的湖南桃源縣反擊。兩地打起了隔空“口水戰(zhàn)”，均在旅游官網(wǎng)上宣稱自己才是陶淵明《桃花源記》里描述的桃花源。千百年來(lái)，“芳草鮮美，落英繽紛”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”的桃花源，一直是國(guó)人心目中的理想境界。某種意義上講，“世外桃源”就是中國(guó)版的烏托邦，可以托身，也可以寄情。而與追逐理想同步，很多人還有一種“坐實(shí)”的偏好。盡管很多人明明知道，陶淵明筆下的桃花源是個(gè)虛擬的世界，可還是愿意尋尋覓覓，窮其源頭，將桃花源坐實(shí)為自己地界的山山水水。如果說(shuō)，大家都為了搞點(diǎn)旅游噱頭，吹一個(gè)美麗的泡泡兒，給游客提提神兒，倒也無(wú)傷大雅。可動(dòng)輒開(kāi)撕，只許自家編故事，不許別人分禁臠，吃相未免太難看。一則，桃花源的“版權(quán)”屬于陶淵明，而陶淵明當(dāng)初并沒(méi)留下具體的地點(diǎn)，文章最后找來(lái)找去，卻終無(wú)了局，無(wú)從問(wèn)津。擺明了是重“言志”而輕“考據(jù)”，若一味想著坐實(shí)，不免穿鑿附會(huì)，俗了。也正因無(wú)確指，當(dāng)然不可能出現(xiàn)所謂的專享與壟斷。不同地方有山水形態(tài)接近的，不妨各自開(kāi)講桃花源的故事。據(jù)說(shuō)，全國(guó)以桃花源命名的景區(qū)有二十多個(gè)，大家“各美其美”“美美與共”也挺好。說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)，是種“因寄所托”，最不濟(jì)，也算是給游客一個(gè)心馳神往的空間。再則，不同地方之間就一個(gè)子虛烏有的問(wèn)題撕來(lái)撕去，即便是出于旅游營(yíng)銷的需要，也已落入下乘。桃花源是什么地方？那是一塊處處寧?kù)o祥和、人人怡然自樂(lè)的凈土，跟急紅了眼的急躁不沾邊。眼下像酉陽(yáng)與桃源這樣的互撕，哪有一點(diǎn)“桃花源”的影子？越爭(zhēng)越像“贗品”。特別是當(dāng)?shù)胤秸簿砣肫渲校瑒?dòng)輒伸胳膊伸腿搶名人、搶地盤，更是貽人口實(shí)。政府要發(fā)展地方旅游，有很多事情要做，交通、生態(tài)、環(huán)境等基礎(chǔ)性問(wèn)題，哪一項(xiàng)不是千頭萬(wàn)緒？哪一項(xiàng)不需要凝神靜氣去做？眼下兩地互撕，也暴露出當(dāng)下一些地方在發(fā)展旅游中的“圈占”偏好。不管實(shí)情如何，先占下一個(gè)名目再說(shuō)。而有了這樣的名目，就可以撬動(dòng)更多的利益，商家、官家各得其所。這也導(dǎo)致很多地方往往流于虛功實(shí)做，嚷嚷聲永遠(yuǎn)比實(shí)際行動(dòng)威猛。酉陽(yáng)的廣告推薦語(yǔ)，至少有一句很有道理，真正的桃花源在每一個(gè)人心中。至于坊間那些熱熱鬧鬧的桃源“實(shí)景”“源地”，只要不打雞血似的互掐，各自發(fā)展，各自成就，留住一方美景，有什么大不了的？[學(xué)生用書(shū)P121(單獨(dú)成冊(cè))])一、基礎(chǔ)考查閱讀下面的文字，完成1～3題?；谛畔⒓夹g(shù)的推動(dòng)，新型文藝樣式不斷涌現(xiàn)，數(shù)碼藝術(shù)、閃客藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等________，藝術(shù)新觀念與新概念也如過(guò)江之鯽，令人________。必須指出的是，這些新樣式、新觀念、新理論無(wú)不源于這樣一個(gè)事實(shí)，那就是網(wǎng)絡(luò)文藝的跨介質(zhì)創(chuàng)作與即時(shí)性互動(dòng)已成常態(tài)。()，向著渴求知識(shí)信息和心靈慰藉的人們飛翔，豐富著大眾的文化選擇，而大眾也以________的能動(dòng)性參與到文藝生產(chǎn)傳播中來(lái)。需要注意的是，在人們?yōu)樾畔r(shí)代的極大豐富________時(shí)，“潘多拉魔盒”也隨之被悄然打開(kāi)。各式各樣的自媒體呼嘯而出，圖像、聲音、文字的海量數(shù)據(jù)流紛紛涌向“云端”，人們對(duì)信息的追求永無(wú)止境：信息增長(zhǎng)越快，欲望越是強(qiáng)烈。與此同時(shí)，信息高速公路的拓展速度與管理水準(zhǔn)，卻常常滿足不了信息急劇增長(zhǎng)的需求。于是，“秩序混亂”“交通阻塞”難以避免。在物質(zhì)層面上，信息過(guò)載帶來(lái)的是設(shè)備內(nèi)存溢出或頻繁死機(jī)；而在接受心理層面，信息過(guò)載使得信息接受者焦慮不安，無(wú)法冷靜地搜索和取用對(duì)自身有用的信息，嚴(yán)重者甚至放棄自我判斷，淹沒(méi)在信息的海洋里。如此一來(lái)，信息過(guò)載成為人們獲取有效信息的一大障礙，也埋下了文藝生產(chǎn)傳播的隱患。1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．蜂擁而至應(yīng)接不暇空前絕后笑逐顏開(kāi)B．層出不窮目不暇接前所未有歡呼雀躍C．蜂擁而至目不暇接空前絕后歡呼雀躍D．層出不窮應(yīng)接不暇前所未有笑逐顏開(kāi)解析：選B。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。蜂擁而至：像一窩蜂似的擁來(lái)，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。目不暇接：形容東西多，來(lái)不及觀看或看不過(guò)來(lái)。應(yīng)接不暇：景物繁多，來(lái)不及觀賞；現(xiàn)在多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)?？涨敖^后：從前沒(méi)有過(guò)，今后也不會(huì)再有，夸張性地形容獨(dú)一無(wú)二，也形容非凡的成就或盛況。前所未有：從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的。笑逐顏開(kāi)：笑得面容舒展開(kāi)來(lái)，形容滿面笑容，非常高興的樣子。歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳躍起來(lái)，形容十分歡樂(lè)的情景。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．圖像、聲音、文字仿佛不受單一媒介限制，插上翅膀B．圖像、聲音、文字仿佛插上翅膀，不受單一媒介限制C．圖像、聲音、文字不受單一媒介限制，仿佛插上翅膀D．圖像、聲音、文字插上翅膀，仿佛不受單一媒介限制解析：選B?！安迳铣岚颉焙汀安皇芟拗啤?，具有先后關(guān)系，排除A、C兩項(xiàng)；同時(shí)“仿佛”只能放在“插上翅膀”的前面，排除A、D兩項(xiàng)，故選B。3．文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．信息過(guò)載阻擋了人們獲取有效的信息，這給文藝生產(chǎn)傳播埋下隱患。B．信息過(guò)載阻擋了人們獲取有效的信息，這也給文藝生產(chǎn)傳播帶來(lái)了隱患。C．信息過(guò)載成為人們獲取有效信息的一大障礙，也給文藝生產(chǎn)傳播埋下隱患。D．信息過(guò)載成為人們獲取有效信息的一大障礙，也給文藝生產(chǎn)傳播帶來(lái)了隱患。解析：選C?！白钃酢焙汀靶畔ⅰ辈淮钆?；“帶來(lái)”和“埋下”相比，后者在語(yǔ)體色彩上更具書(shū)面性。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A．肄業(yè)/酒肆薈萃/精粹著實(shí)/著魔B．饋贈(zèng)/匱乏冀望/羽翼剎那/剎車C．締造/諦聽(tīng)箴言/緘默伺候/窺伺D．天空/空隙頸項(xiàng)/脖頸搖晃/晃眼解析：選D。A.yì/sì，cuì，zhuó/zháo；B.kuì，jì/yì，chà/sh?。籆.dì，zhēn/jiān，cì/sì；D.kōng/kòng，jǐng/gěng，huàng/huǎng。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成5～7題。城里人鄉(xiāng)下人曾祥伍在一個(gè)城鄉(xiāng)接合部的旅館里，一個(gè)城里人和一個(gè)鄉(xiāng)下人相遇了。城里人是來(lái)“鄉(xiāng)村游”的，本來(lái)他打算回城，可是卻錯(cuò)過(guò)了回城的最后一班車。鄉(xiāng)下人是打工回鄉(xiāng)的，本來(lái)他想直接回家，也錯(cuò)過(guò)了回家的最后一班車。城里人先到，登記時(shí)，他要包下一個(gè)房間，可是服務(wù)員說(shuō)，鄉(xiāng)村不比城里，不管你有多少錢，因?yàn)榇参挥邢?，只能住一個(gè)床位，還得留給其他人住。這樣，后到的鄉(xiāng)下人就得以跟城里人同住一室。鄉(xiāng)下人進(jìn)來(lái)時(shí)，城里人已經(jīng)洗漱好了，正躺在床上一邊悠閑地抽著煙，一邊看電視。你好，鄉(xiāng)下人跟城里人打招呼，城里人在鼻子里哼了一聲，算是作答。鄉(xiāng)下人沒(méi)有理會(huì)城里人的冷淡態(tài)度，他把一個(gè)蛇皮口袋隨意地放在了床邊，這是他的全部行李了。鄉(xiāng)下人看了城里人一眼，開(kāi)始脫鞋。立時(shí)，一股臭味彌漫開(kāi)來(lái)，城里人皺了一下眉頭。什么素質(zhì)，城里人暗暗地嘀咕了一句。這個(gè)細(xì)節(jié)被鄉(xiāng)下人捕捉到了，他的臉紅了一下，趕忙提著鞋進(jìn)了衛(wèi)生間。在衛(wèi)生間里，鄉(xiāng)下人用香皂把腳洗了又洗，擦了又擦，還把腳湊到鼻子前聞了聞，確信沒(méi)有臭味了，才放心地走了出來(lái)，順手把他的那雙鞋放到了窗臺(tái)外面。在鄉(xiāng)下人去衛(wèi)生間的這個(gè)時(shí)間里，城里人把錢包從公文包里拿出來(lái)，藏在了枕頭下。過(guò)了一會(huì)兒，他想了想，又把錢包重新拿出來(lái)放在床墊底下，并用力地壓了壓。鄉(xiāng)下人顯然心情不錯(cuò)，也許是打工掙了不少錢，也許是即將見(jiàn)到了日思夜想的老婆，總之，他吹著口哨，把自己狠狠地摔到那富有彈性的床上，愜意地伸了一個(gè)懶腰，說(shuō)真舒服啊。然后，他遞給城里人一支煙，城里人擺擺手，拒絕了。城里人從自己的包里拿出煙來(lái)，自己抽上了?？闯抢锶藳](méi)有與自己交流的意思，鄉(xiāng)下人把剛張開(kāi)的嘴巴閉上了。屋子里只有電視機(jī)的聲音。播放的是一部愛(ài)情電視劇。鏡頭中不時(shí)出現(xiàn)男女擁抱、接吻的畫(huà)面。鄉(xiāng)下人津津有味地看著。城里人則東一眼西一眼地瞟，顯得心神不寧。過(guò)了一會(huì)兒，城里人的響了。親愛(ài)的，我真是倒霉透了，趕不上回城的車了，城里人開(kāi)始抱怨，現(xiàn)在住在一個(gè)該死的旅館里，床鋪硬得像石頭，空氣也不好，還不安全。城里人說(shuō)著，看了鄉(xiāng)下人一眼。接完，城里人的情緒一直不好，一直在抽著悶煙。又過(guò)了一會(huì)，鄉(xiāng)下人的也響了。老婆，是你嗎？我明天就到家了，你等著我啊。我告訴你啊，我現(xiàn)在住在旅館里，這床可舒服啦，軟軟的，被子白得直晃人的眼睛，下次我?guī)銇?lái)享受享受。什么？花錢？掙錢不是為了享受嗎？辛苦掙來(lái)快活用，你說(shuō)是不是？鄉(xiāng)下人高興得手舞足蹈。時(shí)間在流逝。不知道是因?yàn)榻恿死掀诺募?dòng)，還是因?yàn)殡娨暪?jié)目吸引著鄉(xiāng)下人，總之，鄉(xiāng)下人精神狀態(tài)一直很好，絲毫沒(méi)有要入睡的跡象。鄉(xiāng)下人不睡，城里人自然也不敢睡。因?yàn)樗腻X包里有一萬(wàn)元錢呢。他睡著了，萬(wàn)一鄉(xiāng)下人拿走怎么辦？這里可是城鄉(xiāng)接合部，復(fù)雜得很。終于，鄉(xiāng)下人打起了呵欠，可是眼看著眼睛剛要閉上，卻馬上又睜開(kāi)了。這些細(xì)小的動(dòng)作，當(dāng)然逃不過(guò)城里人的眼睛。他更加堅(jiān)信了他的判斷，也就更加不敢睡了。其實(shí)，鄉(xiāng)下人也挺難受的。他也希望城里人盡快入睡，他擠了一天火車，已經(jīng)很疲倦了，但他不敢睡，因?yàn)樗镊暫艽蟆Ｔ?jīng)有工友形容他的鼾聲可以穿透水泥墻。他知道，如果他先入睡，城里人肯定就無(wú)法睡著了。城里人和鄉(xiāng)下人彼此就這樣各懷心事地對(duì)峙著。城里人心情煩躁地變換著電視頻道，鄉(xiāng)下人接連不斷地抽著煙。鄉(xiāng)下人也不知道自己是什么時(shí)候睡著的。只是第二天早上，鄉(xiāng)下人醒來(lái)時(shí)，城里人已經(jīng)走了。鄉(xiāng)下人看著城里人亂糟糟的床鋪，說(shuō)了句，城里人怎么這么沒(méi)素質(zhì)。鄉(xiāng)下人仔細(xì)地把自己的床鋪整理好，又把城里人的被子也疊好后，才提著蛇皮口袋出了門。也許城里人不知道，鄉(xiāng)下人那不起眼的蛇皮口袋里，也裝著一筆錢，不多不少，剛好也是一萬(wàn)元。5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．社會(huì)地位并不高的鄉(xiāng)下人遇事總為他人著想，表現(xiàn)出了較高的素質(zhì)；而城里人對(duì)鄉(xiāng)下人的鄙視與防范，反而暴露了自己素質(zhì)低下的面目。B．小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)城里人與鄉(xiāng)下人在城鄉(xiāng)接合部旅館里發(fā)生的故事，解釋了當(dāng)今社會(huì)存在嚴(yán)重的城鄉(xiāng)矛盾，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)意義。C．城里人與鄉(xiāng)下人各自與老婆通的情節(jié)，分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人樂(lè)觀開(kāi)朗、隨遇而安和城里人自我封閉、怨天尤人的性格特點(diǎn)。D．鄉(xiāng)下人意識(shí)到自己腳上的氣味影響到城里人時(shí)，趕緊洗好了腳，并不顧自己的人格尊嚴(yán)，給城里人遞煙、主動(dòng)攀談來(lái)討好城里人。解析：選A。B項(xiàng)，“當(dāng)今社會(huì)存在嚴(yán)重的城鄉(xiāng)矛盾”不正確；C項(xiàng)，對(duì)兩人性格特點(diǎn)的概括不準(zhǔn)確；D項(xiàng)，“并不顧自己的人格尊嚴(yán)”不正確。6．小說(shuō)主要運(yùn)用對(duì)比的手法塑造人物，請(qǐng)找兩例進(jìn)行賞析。答：解析：本題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的理解與賞析。文本主要采用了對(duì)比的手法，從人物的身份、性格及情節(jié)的設(shè)置等方面分析即可。比如：都是一萬(wàn)塊錢、都不敢睡覺(jué)、同一家旅館、都接到老婆等。對(duì)比之中，顯出人物豐富的個(gè)性。答案：①同是一萬(wàn)塊錢：鄉(xiāng)下人把它放在蛇皮口袋里，隨意地放在床邊；而城里人先是將它藏在了枕頭底下，接著重新拿出來(lái)放在床墊底下，“并用力地壓了壓”，可見(jiàn)城里人對(duì)鄉(xiāng)下人的極端不放心。②同樣的一個(gè)旅館：在城里人眼中是“該死的旅館”，是不安全的；而鄉(xiāng)下人把它視為天堂，覺(jué)得住在里面是一種享受，這是疑神疑鬼之人與坦蕩樂(lè)觀之人的不同。③同是不敢睡覺(jué)：城里人是害怕鄉(xiāng)下人趁他睡覺(jué)偷錢，而鄉(xiāng)下人是害怕自己的鼾聲太大，如果他先入睡，城里人肯定就無(wú)法睡著了。城里人時(shí)時(shí)防備鄉(xiāng)下人，而鄉(xiāng)下人毫無(wú)戒心，為城里人著想?yún)s還要飽受誤會(huì)。④同是旅館的床鋪：城里人離開(kāi)后一片亂糟糟，鄉(xiāng)下人則既整理好自己的，還幫城里人把被子疊好才離開(kāi)，兩人素質(zhì)高低顯而易見(jiàn)。7．小說(shuō)的題目是“城里人鄉(xiāng)下人”，有的版本卻擬為“素質(zhì)”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題更恰當(dāng)？聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。答：解析：本題考查對(duì)文本標(biāo)題與內(nèi)涵的探究。用哪個(gè)標(biāo)題更好，要考慮的角度有：情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫(huà)、主題的表達(dá)以及標(biāo)題的意蘊(yùn)。答案：(示例1)我認(rèn)為“城里人鄉(xiāng)下人”更好。小說(shuō)主要情節(jié)都是圍繞城里人和鄉(xiāng)下人展開(kāi)的，以它為題能突顯兩者的主人公地位，也能更好地體現(xiàn)小說(shuō)以人物塑造為核心的文體特征。而且，這一標(biāo)題鮮明地表達(dá)出比較的關(guān)系，與文本的主要表現(xiàn)手法對(duì)比不謀而合。而以“素質(zhì)”為題，概念性過(guò)強(qiáng)，語(yǔ)言風(fēng)格似與本文不太符合。因而，我認(rèn)為小說(shuō)用“城里人鄉(xiāng)下人”作標(biāo)題更好。(示例2)我認(rèn)為“素質(zhì)”這個(gè)標(biāo)題更好。小說(shuō)情節(jié)具體描繪了城里人和鄉(xiāng)下人在旅館中一番各懷心事的對(duì)峙，生動(dòng)地刻畫(huà)出了兩人的內(nèi)心世界，最后在鄉(xiāng)下人的一句“城里人怎么這么沒(méi)素質(zhì)”的感嘆中收束全文。“素質(zhì)”是本文的中心話題。同時(shí)，以“素質(zhì)”為題，簡(jiǎn)練有力，引人深思。所以，小說(shuō)以它為題我認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)?。三、語(yǔ)言表達(dá)8．下面是五種實(shí)用文的摘錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每種的不當(dāng)之處并加以修改。(1)校團(tuán)委會(huì)決定5月10日下午第二節(jié)課后，在體育館舉辦首屆體育節(jié)活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。(校團(tuán)委會(huì)通知)(2)恩師無(wú)恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！(教師節(jié)短信)(3)各位來(lái)賓，各位校友，大家好！今天是我校百年校慶的日子，的圖書(shū)館、校史館、辦公樓全部開(kāi)放。(廣播稿)(4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有人民幣48元、飯票、充值卡等，望失主前往政教處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)(5)我來(lái)拜訪您，您不在。我把拙作《讀詞小札》放在府上，請(qǐng)您工作之暇拜讀并給予修改，望不吝賜教。(留言便條)答：解析：(1)“蒞臨”，書(shū)面語(yǔ)，多用于歡迎貴賓，用于說(shuō)“各位同學(xué)”，不合適，可將“蒞臨”改為“來(lái)”；(2)“垂念”，敬辭，稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心掛念，句中用