生物教學(xué)工作評(píng)價(jià)參考

Word版本，下載可自由編輯生物教學(xué)工作評(píng)價(jià)參考在學(xué)校生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、學(xué)校生物科學(xué)的教育對(duì)象是面對(duì)全體同學(xué)的，他的目的并不是要培育生物學(xué)家培育生物人材，學(xué)校生物教學(xué)的目的是提升全部中同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育他們喜愛(ài)大自然，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的情操，提升他們對(duì)生物科學(xué)的愛(ài)好，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，學(xué)校生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)動(dòng)身，在我的生物教育理念中，從我接觸同學(xué)的那一刻開頭，我就是一向以培育他們對(duì)生物學(xué)科的愛(ài)好為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)支配都是以同學(xué)為中心，并且以培育同學(xué)基本素養(yǎng)為中心思想。在課堂教學(xué)的預(yù)備中，我會(huì)多留意選擇與書本學(xué)問(wèn)相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)方案的專題講座，在拒絕時(shí)會(huì)讓同學(xué)觀看中國(guó)拒絕的宣揚(yáng)片等?？傊?，豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)、提升同學(xué)對(duì)生物學(xué)科的愛(ài)好，培育他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、作為老師，教材是必需要認(rèn)識(shí)掌控的，可是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載學(xué)問(wèn)的工具，而不能作為教學(xué)的依靠。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清亮見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名老師的第一步就是研發(fā)教材，不僅僅是研發(fā)所教班級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的.教材都要研發(fā)，首先要明白在整個(gè)學(xué)校階段，生物課程都需要同學(xué)掌控些什么學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)體系是怎樣支配的，同學(xué)在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)，那些能力需要獲得培育和提升等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的學(xué)問(wèn)經(jīng)過(guò)自我的支配糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)學(xué)情合理支配教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小嬉戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓同學(xué)在簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)氛圍中掌控學(xué)問(wèn)。

三、提升同學(xué)的制造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一向給同學(xué)強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中敘述的甚至與書本中所寫的學(xué)問(wèn)都不必需是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)覺(jué)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，同學(xué)所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)都是前人經(jīng)過(guò)科學(xué)探究發(fā)覺(jué)的，所以，我認(rèn)為教學(xué)并不是把學(xué)問(wèn)死板的教給同學(xué)。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將同學(xué)置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們經(jīng)過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引領(lǐng)他們找到隱蔽在各種生物情況下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓舞同學(xué)對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓舞他們經(jīng)過(guò)自我的實(shí)踐去證明自我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)。對(duì)于同學(xué)提出的一些新的想法，作為老師要賜予確定，堅(jiān)持孩子的一顆制造心是最珍貴的。并且作為老師，要給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)適合制造的平臺(tái)，例如，我能夠經(jīng)過(guò)演講競(jìng)賽、寫愛(ài)護(hù)動(dòng)物的倡議書、辦手抄報(bào)、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等方式，鼓舞同學(xué)充分展現(xiàn)自我的才能，確定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我信任，在這樣一個(gè)簡(jiǎn)便