幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《蝸牛去哪了》含反思

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》含反省大班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《蝸牛去哪了》含反省合用于大班的美術(shù)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成應(yīng)踴躍的生活態(tài)度，扶助幼兒勇敢想像，并經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、素描的形式表現(xiàn)出來(lái)，喜愛(ài)參加繪畫活動(dòng)，并能天馬行空地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《蝸牛去哪了》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：鼓舞幼兒勇敢想像，并經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。能關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成踴躍的生活態(tài)度。喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng)，并感情能勇敢地學(xué)業(yè)成績(jī)自己的感情和體驗(yàn)。養(yǎng)成勇敢用色、平均涂色的優(yōu)秀習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：察看蝸牛的表面特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)蝸牛的生活習(xí)慣。背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。環(huán)境部署：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒察看記錄。資料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。電教器械：視頻儀、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：聽一聽1）交待故事名稱——小蝸牛不見(jiàn)了。2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊經(jīng)過(guò)視頻儀出示背景圖。說(shuō)一說(shuō)1）引出主題：故事里邊的小蝸牛去旅游，可快樂(lè)了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很焦急。其實(shí)它也去旅游了，旅游是一件何等快樂(lè)的事啊。你們想想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ糜文?？它會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，碰到什么事呢？2）幼兒環(huán)繞這幾個(gè)問(wèn)題，搜尋好朋友一同議論。老師走到幼兒中間，聆聽他們的想法。3）班里幼兒一同溝通。畫一畫1）幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(lái)（介紹供給的資料），鼓舞幼兒勇敢表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己意向選擇需要的資料。2）幼兒繪畫、粘貼。老師仔細(xì)察看，需要依據(jù)幼兒的實(shí)質(zhì)需要賜予適合的擁戴、幫助和指導(dǎo)。講一講1）指引描繪完的幼兒講畫。你們的小金龜子去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅游的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。2）展現(xiàn)評(píng)論作品，嘉許用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒?；顒?dòng)反?。旱谝?，掌握教課目的，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)講堂，知識(shí)獲取固然重要，掌握知識(shí)怎樣獲取的過(guò)程更加重要。在教課整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己著手量測(cè)為主，培育學(xué)生家長(zhǎng)的科學(xué)修養(yǎng)、講堂慣例，為高年級(jí)段杜丁打好基礎(chǔ)。其次，在講堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間議論、講話。不可以只需學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽到的內(nèi)容以后就馬上打斷。有時(shí)講堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在坐位上說(shuō)話有兩種可能將：一是，教師的講堂氛圍沒(méi)調(diào)換好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而議論講堂外的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講到的有思慮，可是沒(méi)有時(shí)機(jī)講話，學(xué)生找不到抒發(fā)的時(shí)機(jī)只好和四周的說(shuō)話。最后，要把講堂慣例的培育融入每一堂課，關(guān)于突出表現(xiàn)不好的學(xué)生，不可以一味責(zé)備，要在班中建立楷模作用。使用一些的方法提示表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是片面地責(zé)備。關(guān)于上課不仔細(xì)聽講的學(xué)生，采納發(fā)問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名責(zé)備。同時(shí)注意學(xué)生在發(fā)聲其余人回答時(shí)能否仔細(xì)聆聽。小百科：蝸牛是指大多數(shù)