采豌豆教案6篇

第第頁采豌豆教案6篇教案的靈感可以來自于教師的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)培訓(xùn)和教育研究，教師需要根據(jù)不同學(xué)科的要求來定制教案，以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性，下面是無憂文檔我為您分享的采豌豆教案6篇，感謝您的參閱。

采豌豆教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

在看看、聞聞、吃吃中認(rèn)識蠶豆。體驗(yàn)剝蠶豆活動的.快樂。

活動準(zhǔn)備：

蠶豆每組一盤、小簍子人手一個(gè)等。煮好的蠶豆。

活動過程：

認(rèn)識蠶豆外形。

師：“這是什么”“蠶豆是什么樣的”

——教師引導(dǎo)托兒看看、摸摸、說說，認(rèn)識蠶豆的外形。

剝蠶豆，認(rèn)識蠶豆的里面。

教師：“蠶豆的里面有什么是什么樣的呢”

——教師做神秘狀，激發(fā)托兒猜想的興趣。

——教師邊剝蠶豆，邊指導(dǎo)托兒觀察、了解剝蠶豆的方法。

——引導(dǎo)托兒說說里面的小蠶豆是什么樣的。

品嘗煮好的蠶豆。

——鼓勵(lì)托兒說說蠶豆的味道。

——教師引導(dǎo)托兒知道蠶豆有營養(yǎng)，喜歡吃蠶豆。

活動延伸：

生活活動

午餐制作有關(guān)蠶豆的菜肴，如炒蠶豆等，供托兒品嘗。

家園共育

家長可帶托兒品嘗各種蠶豆制品，鼓勵(lì)托兒多吃豆制品

采豌豆教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感知豌豆夾中豌豆粒的數(shù)量是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)用符號、數(shù)字記錄豌豆粒的數(shù)量。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：豌豆、分類盒、黑色勾線筆、畫有格子的表格、透明袋若干

活動過程：

一、出示豌豆，讓幼兒說出豌豆的特征。

二、嘗試用符號、數(shù)字記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量。

1、師隨手拿起一個(gè)豌豆：猜猜，這個(gè)豆莢中會有幾粒豆？

可讓幼兒任意猜測后請一幼兒上前剝給大家看。（可進(jìn)行兩次）

2、討論：如果要把豌豆的數(shù)量記錄在紙上，可以怎么記錄呢？

3、請一兩個(gè)幼兒來嘗試記錄。

針對幼兒的記錄情況來交流、討論。（引導(dǎo)幼兒如何記錄得更清楚。）

4、幼兒剝豆數(shù)數(shù)，并嘗試用符號、數(shù)字來記錄豌豆粒的數(shù)量。

1）引導(dǎo)幼兒每剝一次的豆粒放在分類盒中的每一格，不能混放在一起，剝的時(shí)候小心滾落。

2）根據(jù)粒數(shù)、用清楚的方法記錄

3）對能力不同的幼兒給予不同的要求：能力弱、動作慢的幼兒，可以剝2、3次，用自己喜歡的記錄方式；能力強(qiáng)的幼兒可以剝5次，用更清楚的方法記錄。

三）、交流、感知豌豆莢中豌豆粒的數(shù)量不同。

1）展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

2）幼兒相互介紹自己所剝豌豆的情況。

3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豌豆莢里的豌豆粒數(shù)量是不一樣的。

四、親子游戲：裝豆子。

1）師：點(diǎn)心店需要一些豆子，我們把豆子裝到袋里送到商店，好嗎？

2）幼兒裝豆：把剛才自己剝的豆子都裝在塑料透明袋里，一邊裝一邊數(shù)，共裝了幾粒豆，家長協(xié)助孩子完成游戲。

3）送豆。

采豌豆教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對周圍的世界都充滿好奇。蔬菜是怎樣生長的？白菜是長在地上還是樹上的？長豆為什么是長的？扁豆為什么是扁的面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心從認(rèn)識毛豆開始，展開一次活動，這樣既能讓幼兒認(rèn)識毛豆，又能對蔬菜產(chǎn)生探索興趣。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

2、能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動。

3、學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的`觀察結(jié)果。

4、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

活動準(zhǔn)備：帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子；兒歌（毛豆）

活動過程：

導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

1、老師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么用手摸一摸，毛豆上面有什么？

2、老師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

3、老師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？

4、老師：我們一起來看看里面到底是什么樣子的？老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

老師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？

總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好?；顒友由欤好古笥堰€有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動反思：老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn)，把它放大，從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

拓展閱讀：春游中班教案

設(shè)計(jì)意圖：

愛玩是幼兒的天性，把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)聯(lián)系成趣味橫生的模仿動作或具體的游戲情節(jié)讓孩子們在玩中學(xué)，玩中練，練中樂，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

在設(shè)計(jì)中，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容互相滲透如在活動一開始孩子們唱著歌沿曲線走，使幼兒體會到集體的溫暖和合作的快樂。

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒走跳鉆滾翻等動作。

能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

能力準(zhǔn)備：

1、小椅子數(shù)把

2、繩子若干條

3、皮球

過程:

1、第一組幼兒唱著歌沿曲線走到自己的座位上

2、第二組幼兒做模仿動作沿曲線跑跳步走過

3、第三組幼兒做小兔樣雙腿跳過來

4、全體幼兒爬上臺階由滑梯上勇敢滑下來滑的時(shí)候怎么樣就慢一些，而且怎樣腳就伸不出去

5、鉆過山洞，取皮球左右手拍數(shù)下，最后投進(jìn)圈中

6、幼兒四路縱隊(duì)，按順序雙腿跳過小河

7、小朋友玩得熱不熱，累不累，小狗是怎么洗澡的？打個(gè)翻搓搓背腰，好，我們也來打個(gè)滾，放松一下吧!全體幼兒打個(gè)滾，翻過來，依次站好隊(duì)

8、教師表揚(yáng)全體幼兒不怕累，不怕熱，我們這次的踏青游戲，感受到大自然的美。

采豌豆教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀時(shí)能積極思考，針對課文內(nèi)容提出自己的問題。

2、在朗讀中，借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀時(shí)能積極思考，針對課文內(nèi)容提出自己的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

問題清單

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們聽過這句話嗎？“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)?！边@句話出自于宋代哲學(xué)家陸九淵老夫子之言。這句話就是說“讀書學(xué)習(xí)就怕沒有疑問，只有帶著問題去學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步?！崩蠋熛Ｍ瑢W(xué)們再一會的學(xué)習(xí)過程中能夠積極發(fā)現(xiàn)問題，相信你們都會有進(jìn)步的哦！

今天我們要學(xué)的課文是童話大王安徒生的作品，他給我們帶來了一個(gè)豆莢，（出示板書豌豆莢）里面住著5粒豆，他們會發(fā)生什么什么有趣的事呢？我們一起到課文中去看一看吧！板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

二、提問并整理1。學(xué)生自由提問

師：課前老師布置了任務(wù)，讓你們讀課文提問題，你們都提出了哪些問題呢？

預(yù)設(shè)：豌豆在家里的地位是怎樣的？

預(yù)設(shè)：他們會在這里永遠(yuǎn)的坐下去嗎？

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題有的是針對課一部分提出的，有的是針對全文內(nèi)容提出的。下面老師想請同學(xué)們以小組形勢將你們的問題整理到小組問題清單當(dāng)中，并推薦出兩個(gè)你們認(rèn)為最值得討論的兩個(gè)問題。一會請小組長進(jìn)行匯報(bào)。

（ppt出示課后問題清單）（小組將便利貼上的問題粘到清單中）

三、匯報(bào)問題，精度課文，解決問題

各小組長匯報(bào)推薦出的問題。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的問題有一些是相同的，有一些是相似的，接下來的時(shí)間，我們就帶著這些問題再一次走進(jìn)課文，解決這些問題。

教師：（ppt配畫）一個(gè)豆莢里住著五粒豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在長。豆莢變黃了，豌豆也變黃了。他們就認(rèn)為整個(gè)世界都變黃了。一天豆莢被一個(gè)小男孩摘走啦，啪，豆莢被打開了，五粒豌豆即將分開，他們將各奔前程。

師：五粒豌豆即將運(yùn)行，他們有什么不同的.想法嗎？出發(fā)前他們都說了什么？

（ppt出示第一粒豌豆的的話）誰來讀一讀第一粒豌豆他出發(fā)的時(shí)候說了什么？（指名讀）

師：通過讀第一粒豌豆的話，誰能說說這粒豌豆是什么樣的性格？他的愿望是什么？

生：自高自大的性格（板書：到廣闊的世界）

（ppt出示第二粒豌豆的話）誰來讀一讀第二粒豌豆他再出發(fā)的時(shí)候說了什么？（指名讀）

師：通過讀第二粒豌豆的話，誰能說說這粒豌豆是什么樣的性格？

（ppt出示接下來的兩粒的話）讀一讀并說一說這兩粒豌豆的性格？（指名說）

（ppt出示最后一粒豌豆的的話）最后一粒說了什么？（齊讀）

師：五粒豌豆的夢想不同，性格不同，說話的語氣也一定不同，（分角色朗讀五粒豌豆的對話）誰愿意帶著感情扮演五粒小豌豆來分角色朗讀五粒豌豆的話。

師：五粒豌豆帶著他們的愿望出發(fā)啦。那他們的結(jié)局如何呢？請同學(xué)們默讀課文并畫出有關(guān)幾粒豆子結(jié)局的句子。

師：誰能概括的說一下幾粒豌豆的句子？

預(yù)設(shè)：第一粒鴿子自吃掉，在地上打滾的被鴿子吃掉，第二粒掉進(jìn)水溝里。第五粒生根，發(fā)芽，開花了。（補(bǔ)充板書）

教師：是的，春天的一個(gè)早晨，一抹綠色從窗玻璃映入了生病的小女孩的眼中。（你有一個(gè)小花園了）這句話是誰說的？為什么母親把一株豌豆苗說成是一個(gè)小花園呢？（生自由回答，老師總結(jié)）。

師：小女孩每天用興奮地眼光望著這一粒豌豆形成的小花園，時(shí)間一天天過去，這一天小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭啦，她臉上洋溢著健康的光彩，快樂的坐在溫暖的陽光里，她的面前是一朵盛開的紫色的豌豆花，這一天簡直像一個(gè)節(jié)日！為什么說這一天像一個(gè)節(jié)日呢？

（生自由回答，教師總結(jié)）

師：因?yàn)檫@一天小豌豆開花啦！小女孩很開心，小女孩的病也漸漸康，母親也非常高興。

師：第五粒豌豆不僅在狹窄的縫隙里生根，發(fā)芽，開花，還給生病的小女孩帶來快樂，和希望。（補(bǔ)充板書）

師：（結(jié)合板書）五粒豌豆性格不同，愿望不同，最終的結(jié)局也不同，通過讀這篇課文，你們明白了什么道理呢？

生自由回答

師總結(jié)：是的，生命的價(jià)值并不在于志向的大小，而在于實(shí)際的付出和影響。做什么事我們都要腳踏實(shí)地，用平常心去面對。

師：課文讀完了，你們問題清單中問題都有答案了嗎？

生：（自由答）

師：看來帶著問題去學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助，也會使我們有很大的進(jìn)步。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)要多動腦思考，多多提問。帶著問題去學(xué)習(xí)。你們一點(diǎn)會有更大的進(jìn)步。

四、作業(yè)布置：

回家選一篇你喜歡的安徒生故事讀一讀，并把不懂的地方標(biāo)注好，提出問題。反復(fù)閱讀，遇到不懂得地方，你可以向老師尋求幫助，可以查詢資料，或者和同學(xué)進(jìn)行交流。相信你一定會有更多的收獲。

五、分享提問方法

采豌豆教案篇5

文本分析

本文是世界聞名的童話作家安徒生創(chuàng)作的一篇影響深遠(yuǎn)的童話，講述的是在一個(gè)豆莢里有五粒豌豆，它們每個(gè)人都有自己的志向，一粒想飛到廣大的世界中去，一粒想飛進(jìn)太陽里去，另外兩粒想飛得更高更遠(yuǎn)，還有一粒隨遇而安，對世界沒有什么奢求，只想過平靜的生活。對待生活的不同態(tài)度帶給它們不一樣的命運(yùn)，前四粒豌豆毫無作為，只有最后一粒小豌豆在窗子下面長滿青苔的裂縫里生根、發(fā)芽、開花，給窗邊躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。

童話通過五粒豆子不同選擇和命運(yùn)的對比，贊揚(yáng)了仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言，體會它們的內(nèi)心活動；還要抓住文中的重點(diǎn)語句，尤其是描寫最后一粒豌豆的句子，感受其帶給小女孩的變化，從而理解文中寄寓的道理。本文是一篇童話，教學(xué)時(shí)還要從童話的體裁特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章生動、優(yōu)美的語言，體會童話的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課“莢、僵、苔”等8個(gè)生字，會寫“豌、按、適”等12個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。

2．正確、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握五粒豆的語言和內(nèi)心活動。

3．理解文章內(nèi)容，區(qū)分對五粒豆的兩種不同態(tài)度。

4．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機(jī)，體會故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解重點(diǎn)詞語的意思，并熟練運(yùn)用。

2．抓住重點(diǎn)語句把握課文內(nèi)容，感悟其蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)會在朗讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2．把握五粒豆的語言、內(nèi)心活動以及對它們的態(tài)度，感受童話語言的獨(dú)特魅力。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課“莢、僵、苔”等8個(gè)生字，會寫“豌、按、適”等12個(gè)生字。

2．采取多種方法理解文中重點(diǎn)詞語的意思，并能靈活運(yùn)用。

3．正確、有感情地朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識記、積累生字新詞。

2．結(jié)合具體語句理解詞語含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1．教師出示謎語，請學(xué)生猜猜謎底。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？這是一種很有趣的活動，不僅能拓寬我們的思維，還能讓我們學(xué)到很多有益的東西。請同學(xué)們看看ppt中給出的謎語，跟老師一起讀讀——兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。誰能告訴我謎底是什么。（學(xué)生答：豌豆）

2．出示豌豆花和豌豆莢，請學(xué)生用自己的話描述。

過渡：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了。不錯(cuò)，正是豌豆。請看看老師給出的豌豆莢的圖片，誰能給我們描述一下？

生1：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。

生2：豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。

生3：豌豆莢像小豌豆的搖籃，小豌豆待在里面真舒服。

3．總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，引出新課。

小結(jié)：同學(xué)們的想象真豐富。你們知道嗎？偉大的童話作家安徒生也曾寫過幾粒小豌豆，在他的筆下，豌豆們不僅有思想，有行動，其中的一粒還給一個(gè)生病的小女孩帶去了希望。在這些小豌豆身上究竟發(fā)生了哪些有趣的故事？這節(jié)課我們就隨安徒生一起去體驗(yàn)一下豌豆的生活，看看它們別樣的人生。

4．出示課題，理解課題。（板書：一個(gè)豆莢里的五粒豆）

明確：“五粒豆”是本文的主角，在這五粒豆身上發(fā)生了什么故事呢？引發(fā)讀者的閱讀興趣。

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

1．介紹及相關(guān)的創(chuàng)作情況。

安徒生（1805—1875）丹麥19世紀(jì)童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了160多篇。安徒生的童話創(chuàng)作分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平，作品基調(diào)低沉。其代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求邊讀邊做記號，畫出生字新詞以及感受深刻的句子、沒有讀懂的句子。

3．小組內(nèi)交流，說說用什么辦法來識記生字。

三、再讀課文，整體感知。

1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并圈畫喜歡的詞語和句子。

2．交流圈畫內(nèi)容，教師點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語。

（1）老這樣坐下去，我恐怕會變得（僵硬）起來。

預(yù)設(shè)：可以先向?qū)W生出示“僵硬”的詞典義——（肢體）不能活動，然后引導(dǎo)學(xué)生想象在哪些情況下手、腳等會變得僵硬，比如冬天手被凍僵、登山后兩條腿僵硬等，這樣結(jié)合生活場景理解詞語，才能加深印象。

（2）她從窗臺上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以（盤繞）著它向上生長。

預(yù)設(shè)：理解這個(gè)詞語可以采取多種方法。如，情境體驗(yàn)法，結(jié)合詞語所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象豌豆苗沿著繩子向上生長的情景，從而理解詞義；尋找近義詞法，引導(dǎo)學(xué)生說出“盤繞”的近義詞，如圍繞、環(huán)繞等，通過比較近義詞把握詞語含義。

（3）她的臉上（洋溢）著健康的光彩。

預(yù)設(shè)：這個(gè)詞語比較抽象，學(xué)生可能比較難以把握。教師在講解時(shí)，不妨引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)詞語造句，如“讀者們熱情洋溢”“大街上洋溢著新年的氣氛”等，通過造句，想象情景，或者用相近的詞語替代所造句子中的“洋溢”一詞，這樣也能加深理解。

小結(jié)：同學(xué)們，理解詞語不能只依靠詞典。要想正確、深刻地理解詞語的含義，我們需要根據(jù)實(shí)際采用各種方法，使詞語真正與生活聯(lián)系起來，力爭做到學(xué)語文，用語文。

3．指導(dǎo)詞語歸類。

abb式：暖洋洋金燦燦白茫茫亮晶晶明晃晃孤零零

4．整體把握課文內(nèi)容。

（1）閱讀與思考。

a．本文的主人公是誰？（一個(gè)豆莢里的五粒豌豆）

b．小豌豆們都有怎樣的愿望和理想？（第一粒：飛向廣大的世界里去；第二粒：飛進(jìn)太陽里去；另外兩粒：飛得更高更遠(yuǎn)；最后一粒：隨遇而安）

c．最后一粒豌豆生長的環(huán)境怎樣？（長滿了青苔的裂縫，環(huán)境艱苦）

d．最后一粒豌豆帶給生病的小女孩怎樣的變化？（豌豆生根、發(fā)芽、開花，給小女孩帶來了快樂和希望，小女孩的病漸漸好起來）

e．從幾粒豌豆的不同態(tài)度和命運(yùn)中，我們能得到什么啟悟？（對他人要有愛心，不能無所作為）

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，結(jié)合文中重要句子概括回答。

f．出示課件，填空并齊讀：豆莢成熟了，里面的五粒豌豆懷著不同的打算和愿望，落到了不同的地方：有的落到，結(jié)果；有的落到，結(jié)果；有的落到，結(jié)果；只有那個(gè)落到的那粒豌豆，頑強(qiáng)地生根、發(fā)芽、開花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞，漸漸地好起來了。通過幾粒豌豆不同的態(tài)度和命運(yùn)告訴我們：

預(yù)設(shè)：以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。

（2）合作與交流。

給課文段落標(biāo)上序號，劃分層次，指名學(xué)生說出每一層次的大意，并說說劃分依據(jù)。

結(jié)構(gòu)梳理：

第一部分（第1~12自然段）：寫豆莢里的五粒豌豆各有不同的打算。

第二部分（第13~21自然段）：寫最后一粒豌豆落到窗子下面的裂縫里，頑強(qiáng)地生長，最終開出了漂亮的豌豆花，給生病的小女孩帶來了希望。

第三部分（第22~24自然段）：交代其他幾粒豌豆的命運(yùn)，表達(dá)對不同的生活態(tài)度的看法。

四、課堂回顧，交流收獲。

1．教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

過渡：同學(xué)們，人生在世，總要有理想支撐。理想可大可小，不同的理想決定了不同的生活態(tài)度，不同的生活態(tài)度又會帶來不同的命運(yùn)。一個(gè)豆莢里的五粒小豌豆懷抱著不同的理想出發(fā)了。這些理想能實(shí)現(xiàn)嗎？它們又將面臨怎樣不同的命運(yùn)？下節(jié)課上我們再深入課文，隨五粒小豌豆去廣大世界體驗(yàn)一番。

小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了生字，了解了生字的音義以及相關(guān)的詞語，并結(jié)合具體語句理解了重點(diǎn)詞語的意思。同時(shí)在整體閱讀課文的基礎(chǔ)上還給課文劃分了層次，弄清了每一部分所要表達(dá)的主要意思。這節(jié)課的內(nèi)容可真豐富，同學(xué)們的表現(xiàn)真是不錯(cuò)，________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（示例：很善于總結(jié)，找到了一些特殊筆順的書寫規(guī)則；通過順口溜的形式記住了這個(gè)生字，很生動；進(jìn)入文中的角色朗讀課文，確實(shí)是下了一番功夫的；在劃分課文的層次時(shí)有自己的見解，雖然不完全正確，但這種認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是值得表揚(yáng)的。同學(xué)們都很善于思考，老師感到很欣慰。希望大家能繼續(xù)保持，也希望對待學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的同學(xué)能向剛才這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，在以后的課堂上積極踴躍地發(fā)言。這樣，大家的進(jìn)步肯定會越來越大的。）

2．引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）自由交流理解詞語的方法。

（2）摘抄文中的重要詞句，并相互說說感受。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

采豌豆教案篇6

教學(xué)設(shè)想：