西師大版六年級音樂上冊第三單元 《保衛(wèi)黃河》教案

唱歌與表現(xiàn)課《保衛(wèi)黃河》教學設計一、執(zhí)教年級：六年級二、教學內容：學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》三、教材分析《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，四二拍，

C大調。是中國人抵抗日本的一場民族性的全面戰(zhàn)爭，在“抗日烽火”這個單元中，作為民族危亡的首學歌曲，《黃河大合唱》中的第七樂章，具有特殊的意義。教材中是二聲部輪唱，我的教學設計是把學習重點放在齊唱部分。全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰(zhàn)斗口號、鏗鏘有力的節(jié)奏，重復、模進的旋律發(fā)展，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。這首歌采用了民間打擊樂的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂的旋律為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風格。歌曲采用輪唱的形式，形成一種此起彼伏的浩大聲勢，革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展壯大，猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。歌曲具有寫實性、史詩性、交響性的特點，也具有鮮明的民族風格和強烈的時代特點，不愧為我國大型聲樂作品創(chuàng)作的典范。四、學情分析學生在在聆聽的過程當中，養(yǎng)成專注的好習慣。學生初步感知了節(jié)奏型與音樂情緒、音樂形象的關系，六年級學生能夠很快進入音樂情境中，并能將自己的音樂理解用語言或者聲音來進行表現(xiàn)；能夠運用認知音符時值的學習經(jīng)驗展開自主討論學習，并與同學分享學習經(jīng)驗；在音樂作品賞析和學習演唱過程中，充分體會歌曲背景意義，培養(yǎng)學生探索熱愛中國民族民間音樂升華到中華民族精神起到立德樹人的作用。五、學習目標1.通過聆聽歌曲，了解相關的音樂文化和歷史背景，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河洶涌氣勢和中華民族的精神，理解其團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學生的愛國熱情。2.能用準確演唱歌曲齊唱部分，結合旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂要素以及歌詞內涵，感受音樂主旋律的情緒、風格、內涵，用激情飽滿的狀態(tài)，鏗鏘有力的聲音表現(xiàn)歌曲意境。3.通過欣賞、對比、表現(xiàn)，引導學生了解音樂表現(xiàn)的多種形式，感受不同演唱形式所帶來的不同音樂形象以及音樂的時代表現(xiàn)力。六、教學重難點重點：唱好齊唱部分，感受音樂中振奮、團結，保家衛(wèi)國的情感。難點：準確把握齊唱中的音樂要素，能夠自主發(fā)現(xiàn)、分析、歸納歌曲的風格特點、情緒和情感。初步演唱二聲部輪唱。七、教學過程（一）情境導入1.初聽感知黃河氣勢2.背景預示一首《保衛(wèi)黃河》在時代的召喚下孕育而生。3.視頻背景講解師：讓我們通過一段視頻來回顧這偉大作品誕生的歷史時刻。（播放視頻）（二）誦讀歌詞朗誦歌詞，感受歌詞表達的含義。視唱歌譜1.初步視唱旋律（1）保持良好的聲音狀態(tài)和情緒，隨琴聲視唱歌譜。（2）請隨琴聲再次演唱，感受旋律和節(jié)奏有哪些特點？2.分析樂譜（1）大跳音程、重復的創(chuàng)作手法。（2）切分節(jié)奏、附點節(jié)奏。（3）相似樂句。（4）最后幾樂句連續(xù)幾個四分休止符將前面的音浪層層遞進推向高潮。（四）演唱歌詞1.深入理解詞曲2.演唱歌詞師：請同學們加入歌詞演唱，注意力度對情緒的推動感。（播放音樂伴奏）了解進行曲風格的體裁、民間打擊樂節(jié)奏和廣東獅子舞旋律。使歌曲顯得明快豪放。隨音樂伴奏再次演唱歌曲師：請同學們帶著我們對先輩的尊敬之情，唱出歌詞內涵，唱出我們的傳承。（五）輪唱1.過渡語：抗日的硝煙持續(xù)彌漫，抗日英雄們卻前赴后繼，救國的熱潮一浪高過一浪，聽聽此時的歌曲發(fā)生了怎樣的變化？（聆聽輪唱范唱）師：是的，變成了輪唱。2.輪