小學(xué)數(shù)學(xué)-時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第72—74頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1分，推想1時(shí)的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。2.會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。3.結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入欣賞照片，出示慶祝元旦聯(lián)歡會(huì)的情境圖。元旦聯(lián)歡會(huì)馬上要開(kāi)始了,一個(gè)小朋友叫丁丁，丁丁激動(dòng)壞了總是不停的看鐘表，但是他不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，你們?cè)敢鈳蛶退麊?你知道聯(lián)歡會(huì)是什么時(shí)間開(kāi)始的嗎？引入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞照片的過(guò)程中，以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！慷?、合作探究現(xiàn)在仔細(xì)觀察大屏幕，鐘面上有什么？1、認(rèn)識(shí)鐘面（1）仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？（2）學(xué)生進(jìn)行觀察，并進(jìn)行匯報(bào)（表針、數(shù)字、格子）。2、認(rèn)識(shí)大格、小格學(xué)生進(jìn)行觀察，小組合作進(jìn)行探究，完成下面問(wèn)題鐘面上有多少個(gè)大格？（2）1個(gè)大格中有幾個(gè)小格？鐘面上一共有多少個(gè)小格？（鐘面外圍依次閃出5、10、15、……60。）學(xué)生匯報(bào)自己數(shù)的方法，教師在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師動(dòng)態(tài)演示鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，此環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生的猜想、驗(yàn)證及應(yīng)用意識(shí)，認(rèn)識(shí)小格是理解分針計(jì)時(shí)的關(guān)鍵，在探究中給予學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真數(shù)一數(shù)，先大膽猜測(cè)再驗(yàn)證，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)化。】3、認(rèn)識(shí)并感受1分鐘（1）認(rèn)識(shí)1分鐘，分針走1小格是1分鐘。（2）感受1分鐘有多長(zhǎng)。（3）進(jìn)一步體驗(yàn)1分鐘可以做哪些事情。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，為學(xué)生積累豐富的“1分鐘”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?！?分鐘”的多層次感受和呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加深入體會(huì)時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！?.操作演示，感知1時(shí)=60分鐘時(shí)和分可是一對(duì)形影不離的好朋友，通過(guò)剛才的觀察請(qǐng)同學(xué)們思考：時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系呢？先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)把結(jié)論寫在記錄單中。課件直觀演示與觀察、討論相結(jié)合。讓學(xué)生掌握時(shí)針和分針的不同走法與計(jì)時(shí)，探究得出1時(shí)=60分鐘。5、體驗(yàn)1小時(shí)有多長(zhǎng)結(jié)合與學(xué)生貼近的生活實(shí)例，讓學(xué)生感受1小時(shí)有多長(zhǎng)。列舉生活實(shí)例，《新聞聯(lián)播》的時(shí)間是30分鐘，再加上30分鐘就是1小時(shí)。老師一節(jié)課的時(shí)間是35分鐘，再加上多少分鐘就是1時(shí)？6.認(rèn)讀時(shí)刻（1）出示聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分。時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針走了15個(gè)小格，所以是8時(shí)15分（2）指生匯報(bào)并說(shuō)一說(shuō)自己的認(rèn)讀方法。（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)出認(rèn)讀時(shí)刻的方法。先看時(shí)針，時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，多多少呢，再看分針，分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)借助趣味講解與課件直觀演示相結(jié)合，讓學(xué)生在興趣中掌握時(shí)針和分針的不同走法和計(jì)時(shí)，并且自己得出1時(shí)=60分，解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！咳?、鞏固練習(xí)1.寫出下面鐘面上的時(shí)刻。2.動(dòng)手撥時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，將教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中?！?、出示視頻短片讓學(xué)生感受時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)自己的的感想?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻短片中武漢火神山醫(yī)院的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的惜時(shí)教育，感受中國(guó)力量，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！克?、回顧總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)分針走1小格是1分鐘走1圈是60分鐘時(shí)針走1大格是1小時(shí)1時(shí)=60分8時(shí)15分8:15時(shí)、分的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到關(guān)于時(shí)、分的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于時(shí)間有了初步的認(rèn)知和觀察能力，但是這些觀察知識(shí)往往是模糊的、零散的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察，操作中體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，理解時(shí)、分的實(shí)際意義。時(shí)、分的認(rèn)識(shí)效果分析1、注重了學(xué)生知識(shí)的經(jīng)理和體驗(yàn)過(guò)程。在課堂上用秒表讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)做一些事情，讓學(xué)生身臨其境的感受1分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)。1小時(shí)的時(shí)間有多長(zhǎng)則較難突破，所以先舉一些學(xué)生熟悉的事進(jìn)行引導(dǎo)，再讓學(xué)生自己舉例。本節(jié)課的教學(xué)我以貼近生活為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課堂上，教師給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，對(duì)于有難度的問(wèn)題，采取小組合作的方式。教師的引導(dǎo)及時(shí)、到位。對(duì)于時(shí)刻的認(rèn)讀，教師充分放手，給學(xué)生足夠的操作時(shí)間，讓學(xué)生在撥中思、撥中悟。交流時(shí)，教師給學(xué)生足夠的交流空間，讓學(xué)生通過(guò)交流，最終內(nèi)化時(shí)刻的認(rèn)讀方法，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生主動(dòng)參與和獨(dú)立思考。

練習(xí)安排在互動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，從“認(rèn)讀時(shí)刻”到“撥一撥”問(wèn)題及教學(xué)過(guò)程中的“感悟1分鐘”、“感受一小時(shí)”等，學(xué)生感到親切有趣，既鞏固新知，又感受到數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，極大增強(qiáng)了練習(xí)的實(shí)效。時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教材分析本節(jié)內(nèi)容是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整時(shí)和大約幾時(shí)，初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了學(xué)校舉行元且聯(lián)歡會(huì)的情境圖，目的是聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過(guò)呈現(xiàn)聯(lián)歡會(huì)上的不同節(jié)目的開(kāi)始時(shí)刻，如：第一個(gè)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)間是8:31，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。教材中還設(shè)計(jì)了“你能提出什么問(wèn)題？”的版塊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在合作探究的版塊中，教材呈現(xiàn)出了學(xué)生自主提問(wèn)，自主探究的設(shè)計(jì)意圖。如：三個(gè)帶點(diǎn)的問(wèn)題都是由學(xué)生提出，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論進(jìn)行解決得出預(yù)設(shè)結(jié)論的。因此，在教學(xué)是要盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)、分，讓學(xué)生在情境中操作、感知、觀察、分析、交流和思考。時(shí)、分的認(rèn)識(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1、寫出下面節(jié)目的開(kāi)始時(shí)刻【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系的鞏固運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通?！?、撥一撥撥出下面時(shí)刻2：31【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，將教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中?！?、出示視頻短片讓學(xué)生感受時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)自己的的感想?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放視頻短片中武漢火神山醫(yī)院的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的惜時(shí)教育，感受中國(guó)力量，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！繒r(shí)、分的認(rèn)識(shí)課后反思本節(jié)課從落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念出發(fā)，采取看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)。縱觀本節(jié)課,自己有以下幾點(diǎn)思考:1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)以兒童感興趣的學(xué)?！霸┞?lián)歡會(huì)”開(kāi)展新知的學(xué)習(xí)，在學(xué)生欣賞照片的過(guò)程中，以學(xué)生原有知識(shí)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生在本課中能夠積極主動(dòng)的地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。主動(dòng)參與，探索新知新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，發(fā)展人的主體性。本節(jié)課通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)分。例如，在鐘表模型上看一看、撥一撥、想一想、比畫一下等，這樣讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，將教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分類的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，空間想象能力。這樣的設(shè)計(jì)始終圍繞著“自主參與，深刻體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了自主意識(shí)，從而主動(dòng)探索新知。聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用本節(jié)課努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到生活實(shí)際中。通過(guò)練習(xí)鞏固應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通。時(shí)、分的認(rèn)識(shí)課標(biāo)分析本單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見(jiàn)的量”教學(xué)。學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘表，知道鐘面上有時(shí)針、分針，能準(zhǔn)確識(shí)別鐘表上有關(guān)“整時(shí)”以及“大約幾時(shí)”這幾種特殊的時(shí)刻。本單元學(xué)習(xí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及年、月、日的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作