小學(xué)語文-第19課 趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文三年級(jí)上冊19課海濱小城（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，說出課文描寫的主要景物及樣子。2、能找出第四至六自然段的關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵語句理解文章的意思，感悟小城的美麗整潔及作者對(duì)小城的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，圍繞中心句的寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)：能找出第四至六自然段的關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思，感悟小城的美麗整潔及作者對(duì)小城的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，圍繞中心句的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了海濱的美景。這節(jié)課，老師帶著同學(xué)們走進(jìn)小城的庭院、公園、街道，去感受它們的美麗和整潔。2、板書課題《海濱小城》，學(xué)生齊讀。3、師板書“庭院、公園、街道”。4、針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。課件出示：（1）能正確流利，有感情地朗讀課文，說出課文描寫的主要景物及樣子。(2)能找出四至六自然段的關(guān)鍵詞，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（3）學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點(diǎn)，圍繞中心句的寫作方法.5、指名學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、精讀課文，感情朗讀為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）：1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文四至六自然段，用橫線畫出每個(gè)自然段的中心句。讀一讀，想一想，從中你讀懂了什么。2、用波浪線畫出課文描寫的景物，讀一讀描寫景物的句子，想一想，你又讀懂了什么?(5分鐘后匯報(bào)交流)1、個(gè)人學(xué)習(xí)。2、小組糾錯(cuò)。3、班內(nèi)質(zhì)疑。（1）師：我們先來到庭院(課件展示描寫庭院的內(nèi)容)生匯報(bào)中心句(課件展示)（2）師：講中心句的作用。同學(xué)齊讀第一句。（3）師：你讀懂了什么？生：樹多。(4)指導(dǎo)生讀第一句，讀出樹的多。（5）課件出示第二句，生讀后談感受。生:樹的種類多。師:請(qǐng)同學(xué)們來認(rèn)識(shí)這些樹（課件出示：桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹），生談感受。生:樹不僅多還很美。生：齊讀第二句。（6）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3句（課件出示），讀后談感受。生：描寫的是桉樹，寫出了桉樹葉的香味濃。師：濃到什么程度，請(qǐng)用文中的句子回答。生：滿街滿院都是。師：指名生讀出桉樹葉的香。（7）師：我們聞到了桉樹葉的香味，那鳳凰樹的花開的怎么樣?（課件出示描寫鳳凰樹的句子）。生：齊讀描寫鳳凰樹的句子。讀后談感悟。生：鳳凰花開的熱鬧。師：從“熱鬧”這個(gè)詞你讀懂了什么?生：寫出了鳳凰花的多、艷、爭相開放。師：你從哪些詞感悟到的?生：從“籠罩、片片紅云?！鄙鹤x第3句，讀出鳳凰花開的熱鬧和美。師：課件出示鳳凰花，生欣賞。師：花美，庭院美，小城更美。師：總結(jié)第4自然段的寫作方法：（課件出示）這種圍繞中心句，先總寫，后分寫的方法，使文章條理清晰，層次分明，讀者一目了然，希望同學(xué)們在以后的寫作中能運(yùn)用這種方法。（9）我們跟隨作者走出庭院來到了公園，小城的公園更美，請(qǐng)同學(xué)們看第五自然段。課件出示第五自然段的內(nèi)容。師：中心句是什么？生：小城的公園更美。師;它美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二句。生：寫出了榕樹的多。關(guān)鍵詞：“一頂頂、許多許多、一棵棵”師：它又美在哪里？生讀第三句。生：美在榕樹高大、濃綠、枝繁葉茂。生：從“像一頂頂撐開的綠絨打傘”感悟。師：課件出示公園的景色，再次感受公園的美。生：生讀本段，讀出公園的美。（10）師：走出公園，我們來到街道，小城的街道也很美。（課件出示描寫街道的內(nèi)容）生：讀本段的內(nèi)容，并匯報(bào)中心句。師:街道美在哪里？生：美在舒服，都是用細(xì)沙鋪成的；美在干凈，連一片樹葉都沒有。師：課件出示沙子小路和瀝青路。指導(dǎo)生讀好相關(guān)語句。（11）師：這座海濱小城，真是又美麗又整潔。（課件出事最后一個(gè)自然段，生齊讀。）這句話總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了作者對(duì)小城的喜愛和贊美之情。生：讀出作者對(duì)小城的是喜愛和贊美之情，重點(diǎn)詞:“真是、美麗整潔”。師：這么美麗而整潔的小城，是誰創(chuàng)建的呢？生：小城勤勞的人民。師：我們美麗而整潔的臺(tái)兒莊，也是勤勞的勞動(dòng)人民創(chuàng)建的，我們該怎么做？生：匯報(bào)。師：我們不僅要做到你們剛才說的，我們還要努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，把我們的國家建設(shè)得更加富強(qiáng)。三.總結(jié):生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。四：小練筆學(xué)習(xí)本課的寫作方法，請(qǐng)以“美麗的花園”為題，抓住事物的特點(diǎn)，寫一個(gè)片斷。采用圍繞中心句先總后分的寫作方法，寫出花園的美麗。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，在自學(xué)指導(dǎo)的引領(lǐng)下，學(xué)生可以通過自學(xué)找出四至六自然段的中心句，也能畫出每一個(gè)自然段中描寫的景物。如第四自然段主要描寫了樹的多，通過具體描寫樹的種類多，桉樹葉的香和鳳凰樹花的熱鬧來體現(xiàn)的。同學(xué)們能通過讀書和老師的點(diǎn)播悟道，但是這種先總寫后分寫的寫作方法掌握的不好，有一定的難度，需要加強(qiáng)練習(xí)。第五自然地寫了榕樹的高大茂盛，作者把榕樹比作成一個(gè)綠絨大傘，寫出了榕樹的枝繁葉茂，同學(xué)們能感受到公園的美。最后的小練筆，同學(xué)們寫得不好，在以后的教學(xué)中需要這方面的練習(xí)。三年級(jí)是寫作的起點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多指點(diǎn)，讓學(xué)生平時(shí)多讀書，堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。效果分析本課學(xué)習(xí)的是《海濱小城》第二課時(shí)的內(nèi)容，寫小城，庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,循循善誘。教學(xué)第四自然段，先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段意思。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院特點(diǎn),并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞語“很美”“樹多”把內(nèi)容歸納出來。同時(shí),在教學(xué)過程中,教師只起指導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”“多讀”“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語言訓(xùn)練,而且對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞文章能力也起到很好的培養(yǎng)作用。2.抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)金鑰匙。在這節(jié)課里,我讓學(xué)生,根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)先學(xué)，然后小組討論，最后匯報(bào)交流.質(zhì)疑.指點(diǎn)。學(xué)生由淺入深掌握了知識(shí)。3.精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探討問題、解決問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。教材分析《海濱小城》是三年級(jí)上冊第六單元的一篇寫景的課文，本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地的美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。學(xué)習(xí)本篇課文，圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)。本篇課文共分兩個(gè)部分，第一部分一至三自然段寫的是海濱的美景。第二部分四至七自然段寫的是小城的美景。本節(jié)課學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。小城的美景通過寫庭院、公園、街道有順序的進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，圍繞中心句進(jìn)行敘述的方法。評(píng)測練習(xí)1.第四自然段采用()的寫法，先總寫小城的庭院（），再具體寫（），桉樹的（）和鳳凰樹的(),表現(xiàn)了小城庭院（）。2．我也會(huì)寫比喻句（1）飛舞的落葉好像（）（2）黃黃的銀杏葉好像()3.小練筆：學(xué)習(xí)本課的寫作方法，請(qǐng)你以“美麗的花園”為題，寫一段話。抓住花園美的特點(diǎn)，圍繞中心句，采用先總寫后分寫的寫法。課后反思本課學(xué)習(xí)的是《海濱小城》第二課時(shí)的內(nèi)容，寫小城，庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。一．成功之處：我的精講巧練符合時(shí)代特點(diǎn)，如教第四自然段最后一個(gè)句子，我讓學(xué)生有感情地朗讀后，再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。這是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求的。又如，總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似、結(jié)構(gòu)相同、要求一致的語言訓(xùn)練，使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫，進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。二、不足之處：1.學(xué)生在課堂上讀書的時(shí)候發(fā)出聲音小，以后多訓(xùn)練同學(xué)讀書。2.課堂上學(xué)生參與度較低。以后的課堂要多注重學(xué)生說，把主體地位還給學(xué)生。課標(biāo)分析《海濱小城》是三年級(jí)上冊第六單元的一篇寫景的課文，本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地的美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。學(xué)習(xí)本篇課文，圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)展開教學(xué)。本篇課文共分兩個(gè)部分，第一部分一至三自然段寫的是海濱的美景。第二部分四至七自然段寫的是小城的美景。本節(jié)課學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。小城的美景通過寫庭院、公園、街道有順序的進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，圍繞中心句進(jìn)行敘述的方法。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以突破