小學(xué)校本課程-十二生肖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱(chēng)和排列順序，知道十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生及其家人的屬相，引出十二屬相，之后介紹十二地支，學(xué)習(xí)十二生肖，通過(guò)給生肖排排隊(duì)的小游戲加深學(xué)生對(duì)十二生肖的記憶。通過(guò)小組交流、分享，了解有關(guān)十二生肖的一些傳說(shuō),知道貓沒(méi)有出現(xiàn)在十二生肖中的真正原因，鍛煉學(xué)生區(qū)分傳說(shuō)和史實(shí)的能力。通過(guò)交流、探討，了解生肖文化在國(guó)內(nèi)的流傳形式以及對(duì)其他國(guó)家的影響。引導(dǎo)學(xué)生誦讀有關(guān)生肖的詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)生肖的成語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)知程度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和自信心。重點(diǎn)：掌握十二生肖的名稱(chēng)，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。難點(diǎn)：地支與動(dòng)物名稱(chēng)結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。教法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教具學(xué)具：多媒體課件、十二生肖圖片課型：新授課教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課老師來(lái)采訪一下大家，你們都是屬什么的，爸爸媽媽呢？爺爺奶奶呢？年齡大的和年齡小的還是一個(gè)屬相呢，多有意思??！那你為什么嗎？想不想知道其中的原因？今天我們就一塊了解一下有關(guān)十二生肖的知識(shí)。板書(shū)：十二生肖.二、學(xué)習(xí)十二生肖剛才大家都說(shuō)了自己的屬相，有屬虎的，有屬兔的，你知道12生肖中還有哪些動(dòng)物嗎？1.認(rèn)識(shí)12動(dòng)物老師也把它們帶來(lái)了，讓我們一邊聽(tīng)歌曲一邊辨認(rèn)它們。到底有哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師？你來(lái)說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。教師板書(shū)：鼠、牛、虎、兔等。2.了解12地支今年是（豬）年，人們又稱(chēng)它為亥豬年，多數(shù)同學(xué)都出生于兔年，兔年又叫做卯兔年。那你們知道這亥“ ”和“卯又被”稱(chēng)作什么嗎？它們叫地支。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（播放課件）地支，又稱(chēng)十二支，是中國(guó)古人來(lái)紀(jì)錄時(shí)間的符號(hào)。它們分別是：子、丑、寅卯、辰、巳、午、未、申酉、戌、亥。隨學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)十二地支?！?”請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。3.生肖排序十二地支和十二種小動(dòng)物一一結(jié)合起來(lái)，就成為現(xiàn)在我們所說(shuō)的十二生肖。請(qǐng)大家齊聲告訴老師，這十二生肖依次是：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、已蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照十二生肖圖（播放課件）自己多讀幾遍，按照順序識(shí)記，看誰(shuí)記得又快又多。4.“排排隊(duì)小游戲”鞏固舉手的孩子越來(lái)越多，考考大家。老師把12生肖圖片打亂順序貼在黑板上，誰(shuí)能按照正確的順序給它們排排隊(duì)？三、了解生肖來(lái)歷1.學(xué)習(xí)十二生肖的來(lái)歷。十二生肖到底是怎樣形成的呢?說(shuō)法可多了，其中最廣泛流傳的一種說(shuō)法在課本29頁(yè)第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀，讀后小組內(nèi)交流討論：你從中獲得了什么信息。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合有著重要關(guān)系。2.了解龍文化。我們來(lái)看，這十二生肖中有一種動(dòng)物只存在于傳說(shuō)中，它就是（龍）。孩子們，在生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象？根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解龍?jiān)谥袊?guó)人民心中有著特殊的意義。3.緣何沒(méi)貓。除了龍，其它動(dòng)物生活中比較常見(jiàn)，但有一種我們非常喜愛(ài)的動(dòng)物卻沒(méi)有出現(xiàn)在十二生肖中，你知道它是誰(shuí)嗎？（貓）誰(shuí)知道為什么？學(xué)生回答有關(guān)傳說(shuō)。貓沒(méi)有榮登十二生肖的寶座，并不是因?yàn)槔鲜笸藞?bào)名，真實(shí)的原因是這樣的。播放課件講解為什么沒(méi)有貓的原因。4.有關(guān)十二生肖的傳說(shuō)還有很多有趣的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小組內(nèi)交流，分享。四、了解生肖文化1.在勞動(dòng)人民的心目中十二生肖不但是屬相，而且是種文化，人民賦予它很豐富的內(nèi)涵，而且變成很多有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)同學(xué)們想不想比一比，看誰(shuí)知道得更多。生肖知識(shí)大闖關(guān)，第一關(guān)：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)十二生肖的形象？學(xué)生回答，如：剪紙、卡通圖畫(huà)、年畫(huà)、木雕、石刻、郵票等。根據(jù)學(xué)生回答，老師補(bǔ)充圖片和學(xué)生一起欣賞。（播放課件）十二生肖就這樣不知不覺(jué)地滲透到我們生活的方方面面。2.除此之外，人們還根據(jù)十二生肖的生活特點(diǎn)和生活習(xí)性，編出了有趣的成語(yǔ)，把十二生肖寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。下面進(jìn)入第二關(guān)：孩子們你們還知道哪些有關(guān)十二生肖的成語(yǔ)？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充資料（播放課件）。孩子們你們知道的那么多，這說(shuō)明生肖文化就在我們身邊，并且潛移默化地影響到了我們。3.除此之外還有很多詩(shī)人為十二生肖單獨(dú)作詩(shī)，來(lái)描述它。你知道哪些有關(guān)十二生肖的古詩(shī)？學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，老師補(bǔ)充，共同積累。我們一起來(lái)看一首。（播放課件）關(guān)于十二生肖的古詩(shī)還有很多很多，有興趣的同學(xué)課下可以找來(lái)讀一讀，背一背。4.生肖文化的傳播生肖文化不僅在中國(guó)流傳已久，它還影響和波及到了周邊的國(guó)家，你知道哪些國(guó)家受到了我們的影響嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：我國(guó)東邊的日本、韓國(guó)，南邊的柬埔寨、越南，甚至還流傳到了西方的歐洲國(guó)家。一起來(lái)欣賞（播放課件）5.教師小結(jié)：同學(xué)們我們談了這么多有關(guān)十二生肖的話題，從中我們知道了，生肖不僅僅是屬相，它包含了勞動(dòng)人民的希冀、智慧以及美好的情感，它是我們中國(guó)獨(dú)有的文化，現(xiàn)在也融入了其他國(guó)家。老師相信今后無(wú)論走到哪里，你們都會(huì)將中華文明的種子散播世界各地。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)十分精彩，相信也會(huì)把達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成得很好，請(qǐng)開(kāi)始做題，時(shí)間3分鐘。1.生做達(dá)標(biāo)檢測(cè)，老師巡視。2.檢測(cè)結(jié)束，師生對(duì)照答案，組內(nèi)批改。3.公布優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)個(gè)人。板書(shū)設(shè)計(jì)：十二生肖地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥動(dòng)物：鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬課后作課后作業(yè)：繼續(xù)續(xù)搜集有關(guān)十二生肖的資料，做一期精美的手抄報(bào)?！妒ぁ穼W(xué)情分析《十二生肖》這一課安排了十二生肖的名稱(chēng)，十二生肖的來(lái)歷、傳說(shuō)以及十二生肖對(duì)周邊國(guó)家和西方國(guó)家的影響等學(xué)習(xí)內(nèi)容，趣味性較濃，符合學(xué)生年齡的特征和認(rèn)知水平。學(xué)習(xí)本課能讓學(xué)生感受到我們中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。對(duì)于生肖，學(xué)生不是太陌生，日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到，例如自己的生肖、父母的生肖、春節(jié)時(shí)各媒體的大力宣傳。但是，對(duì)于屬相的來(lái)歷，對(duì)于十二地支，學(xué)生不太了解，日常生活中很少接觸，這類(lèi)知識(shí)很生僻，也很深?yuàn)W，但是教師也不宜多講、深講，只要讓學(xué)生有所接觸，有所了解就可以?！妒ぁ沸Ч治鼋虒W(xué)中，我積極落實(shí)新的教學(xué)理念，力求符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，例如在感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)方面，我補(bǔ)充了十二地支與十二生肖動(dòng)物的結(jié)合，先讓學(xué)生了解最熟悉的生肖動(dòng)物，再引出十二地支，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得輕松有趣了；教師角色定位準(zhǔn)確，把教師擔(dān)負(fù)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好。教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，提出提綱領(lǐng)性的問(wèn)題，放手學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組合作去研究，探討，在巡視中，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，參與探討；正確處理教與學(xué)、知識(shí)與技能、過(guò)程與結(jié)果之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)生肖文化對(duì)周邊國(guó)家的影響時(shí)，我先詢問(wèn)學(xué)生哪些國(guó)家受到了我們的影響，根據(jù)學(xué)生的回答，再出示一些圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，深化了對(duì)中華民族的智慧認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，我主要采用的是自主探究，小組合作交流的方式，為學(xué)生提供充足的探究、交流的空間和時(shí)間，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的喜悅。不足之處是：由于時(shí)間關(guān)系，在生肖知識(shí)大闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠充分?！妒ぁ方滩姆治觥妒ぁ肥堑胤秸n程《傳統(tǒng)文化》三年級(jí)第三單元的第12課。第三單元安排的是《歷法與生肖》。傳統(tǒng)歷法是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，幾千年來(lái)一直影響著人們的生產(chǎn)生活；生肖文化也是歷法知識(shí)的一種集中體現(xiàn)?！妒ぁ愤@一課安排了十二生肖的名稱(chēng)，十二生肖的來(lái)歷、傳說(shuō)以及十一生肖對(duì)周邊國(guó)家和西方國(guó)家的影響，趣味性較濃，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，使學(xué)生能感受到我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深的特點(diǎn)和其豐富的內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生的年嶺特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十二生肖的名稱(chēng)和排列順序，知道十二生肖產(chǎn)生的時(shí)間以及關(guān)于十二生肖的一些傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生及其家人的屬相，引出十二屬相，之后介紹十二地支，學(xué)習(xí)十二生肖，通過(guò)給生肖排排隊(duì)的小游戲加深學(xué)生對(duì)十二生肖的記憶。通過(guò)小組交流、分享，了解有關(guān)十二生肖的一些傳說(shuō),知道貓沒(méi)有出現(xiàn)在十二生肖中的真正原因，鍛煉學(xué)生區(qū)分傳說(shuō)和史實(shí)的能力。通過(guò)交流、探討，了解生肖文化在國(guó)內(nèi)的流傳形式以及對(duì)其他國(guó)家的影響。引導(dǎo)學(xué)生誦讀有關(guān)生肖的詩(shī)詞，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)生肖的成語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)知程度。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解具有中國(guó)特色的生肖文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)生肖的產(chǎn)生，使學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和民族團(tuán)結(jié)民族融合的關(guān)系；通過(guò)介紹生肖產(chǎn)生的時(shí)代和生肖的傳說(shuō)，鍛煉學(xué)生區(qū)別傳說(shuō)和史實(shí)的能力。通過(guò)交流有關(guān)生肖的詩(shī)詞和成語(yǔ)，意識(shí)到生肖文化已滲透到生活的方方面面，感受到生肖文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)交流、欣賞生肖文化在國(guó)內(nèi)的流傳形式以及對(duì)其他國(guó)家的影響，使學(xué)生感受生肖文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自豪感和自信心。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合學(xué)情，我確立了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握十二生肖的名稱(chēng)，了解其產(chǎn)生的時(shí)間。難點(diǎn)：地支與動(dòng)物名稱(chēng)結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，主要采用新授課的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用小組交流的形式，把學(xué)生自己在課下收集到的資料進(jìn)行交流，開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)人際交流。課堂內(nèi)容共用一課時(shí)完成?！妒ぁ吩u(píng)測(cè)練習(xí)12十二生肖 姓名： 組別：我會(huì)填（60分）子子寅卯辰巳未酉戌牛兔蛇猴雞豬我會(huì)選（40分）十二生肖中沒(méi)有貓的真正原因是（）貓?zhí)珣辛?，老鼠沒(méi)有叫它去天宮報(bào)名.貓?jiān)跐h代以后才被引入中國(guó)，出現(xiàn)十二生肖時(shí)人們還不知道貓?！妒ぁ氛n后反思《十二生肖》這一課安排了十二生肖的名稱(chēng)，十二生肖的來(lái)歷、傳說(shuō)以及十二生肖對(duì)周邊國(guó)家和西方國(guó)家的影響。教學(xué)中，我積極落實(shí)新的教學(xué)理念，力求符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，例如在感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)方面，我補(bǔ)充了十二地支與十二生肖動(dòng)物的結(jié)合，先讓學(xué)生了解最熟悉的生肖動(dòng)物，再引出十二地支，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得輕松有趣了；教師角色定位準(zhǔn)確，把教師擔(dān)負(fù)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用落實(shí)好。教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，提出提綱領(lǐng)性的問(wèn)題，放手學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組合作去研究，探討，在巡視中，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，參與探討；正確處理教與學(xué)、知識(shí)與技能、過(guò)程與結(jié)果之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)生肖文化對(duì)周邊國(guó)家的影響時(shí)，我先詢問(wèn)學(xué)生哪些國(guó)家受到了我們的影響，根據(jù)學(xué)生的回答，再出示一些圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，深化了對(duì)中華民族的智慧認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中，我主要采用的是自主探究，小組合作交流的方式，為學(xué)生提供充足的探究、交流的空間和時(shí)間，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的喜悅。不足之處是：由于時(shí)間關(guān)系，在生肖知識(shí)大闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠充分。教無(wú)定法，只要我們心里裝著學(xué)生，一切教學(xué)都是為了學(xué)生的發(fā)展，我想，學(xué)習(xí)就會(huì)是快樂(lè)的，教學(xué)就會(huì)是幸福的?！妒ぁ氛n標(biāo)分析學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫(huà)、書(shū)法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自