小學(xué)英語-Unit4Seasons Lesson2 It's warm in spring教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.教學(xué)設(shè)計Step1Warming-upGreetings.Enjoyasong:What’syourfavoriteseason？Freetalk:T:Myfavouriteseasonisspring.It’swarminspring.Whatseasondoyoulike?Step2PresentationLead-in.教師出示課文情境圖并通過談話“Lookatthesepictures.Ourfriendsaretalkingabouttheseasons,too.Theywanttoknowwhat’stheweatherlikeineachseason.”導(dǎo)入新課。Learnthetext.(1)T:What’stheweatherlikeineachseason?Watchandfillintheblanks.warmcoldhotcoolIt’s______inspring.It’s______insummer.It’s______inautumn.It’s______inwinter.Learntheword:warm,hot,cool,cold.Dotheactionsandsaythesentences.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊鞏固所學(xué)知識。(2)Listenagain.T:Weknowtheweatheroffourseasons,Whatdoweoftenwearindifferentseason?（learnthenewword:wear）Watchandmatch.Weoftenwear...in...spring/summer/autumn/winter.(Learntheword:T-shirt,jacket)Listenandimitatethetext.4.Readthetextbyyourselves.5.Readthetext.四個組分別作為spring,summer,autumn,winter來展示。Step3Playaguessinggame.Listencarefully,andguess.Whatseasonisit?It’s...Canyoudescribeit?Step4ProductionI’malittleguide.T:Wehavefourseasonsinayear.Eachseasonhasit’sspecialbeauty.IthinkourhometownTaianisverybeautifulinallseasons.Let’sgoandhavealook.教師播放泰安四季的圖片并介紹，給學(xué)生以范例,然后讓學(xué)生小組內(nèi)交流，當(dāng)小導(dǎo)游為各地的游客介紹自己的家鄉(xiāng)泰安。SeasonsinTaianHello!I’m___.I’m___.Myhobbyis______.Taianisverybeautiful.It’s_____(warm/hot/cool/cold)in______.(spring/summer/autumn/winter)Weoftenwear________.(sweaters/T-shirts/jackets/coats)Wecan_______.(flykites/goswimming/playbasketball/climbthehill/goskating)WelcometoTaian.!Step5Summary.“Inthisclasswehavelearnedtheseasonsandtheweather.Differentseasonshavedifferentweather.Weweardifferentclothesindifferentseasons.Pleaseenjoyfourseasonsandenjoyyourlife.”引導(dǎo)學(xué)生讀出板書的句型,回顧本課句型。Step6Homework1.Listenandimitatethetext.2.Drawapictureaboutyourfavoriteseasonanddescribeit.板書設(shè)計：Unit4Lesson2It’swarminspring.It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.Weoftenwearsweaters.WeoftenwearT-shirts.Weoftenwearjackets.Weoftenwearcoats.Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好。通過三年級的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)有了一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，并積累了一定量的詞匯和語句，有了學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣的基本養(yǎng)成，能根據(jù)老師的簡單英語指令來完成學(xué)習(xí)活動。其次，學(xué)生在本單元第一課的基礎(chǔ)上已經(jīng)學(xué)習(xí)了spring，summer,autumn,winter四個季節(jié)的單詞。并且學(xué)會了用It’sspring/summer/autumn/winter.來介紹季節(jié)，所以學(xué)生對接下來的本課的學(xué)習(xí)充滿了興趣和學(xué)習(xí)熱情。老師應(yīng)以此為契機，用豐富的圖片和巧妙的課堂設(shè)計最大程度的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松而又愉快的課堂環(huán)境中掌握所學(xué)知識。基于以上分析，我認(rèn)為對于本課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，可以采取以下教學(xué)方式幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。1.把聽、說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和英語理解與表達的形式。2.采用聽、說、讀、玩、演、做、唱、視聽等形式，對學(xué)生進行綜合語言運用能力的培養(yǎng)。3.調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力的因素。在訓(xùn)練聽、說、讀等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素；通過唱歌、演、玩等形式，充分調(diào)動學(xué)生情感態(tài)度、興趣等非智力因素。Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.效果分析本節(jié)課師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)，目標(biāo)達成度較高，通過創(chuàng)設(shè)一系列豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中習(xí)得語言。將課堂教學(xué)效果分析如下：首先教師設(shè)計了唱與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲、做動作說句子、聽音猜季節(jié)、我是小導(dǎo)游等多種游戲和活動，營造了一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)英語的情感，注重了知識學(xué)習(xí)與促進發(fā)展的和諧。其次教師整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都依照循序漸進的原則來設(shè)計的。在新授環(huán)節(jié)中，教師的問題的設(shè)計就很有層次性，先是讓學(xué)生回答每個季節(jié)的天氣，學(xué)習(xí)完了之后再接著學(xué)習(xí)每個季節(jié)所要穿的衣服，讓整個課文的學(xué)習(xí)變得清晰。在猜一猜游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生猜并描述季節(jié)，這樣的設(shè)計有助于開發(fā)學(xué)生的思維。最后的小導(dǎo)游環(huán)節(jié)，教師也是先給出了一個示范之后，再讓學(xué)生活動練習(xí)，清晰的示范幫助學(xué)生更好地明白教師的教學(xué)意圖?？傊竟?jié)課的基本達成了教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.教材分析Unit4的主題為“Seasons”，“Lesson2It’swarminspring.”的語言功能為談?wù)摳鱾€季節(jié)的天氣以及穿著。本課主要以介紹四季的天氣和穿著為主線，以“It’swarminspring.”和“Weoftenwearsweaters.”等為主要句型，使學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中用英語交流，教材貼近生活，具有很強的實用性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：warm,hot,cool,cold,T-shirt,jacket,wear2.能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：It’swarm/hot/...inspring/summer/...Weoftenwearsweaters/T-shirts/...（二）過程與方法目標(biāo)使學(xué)生能在真實的語境中表達自己的觀點，并能用英語介紹每個季節(jié)的天氣及著裝。（三）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)的過程中，通過對季節(jié)的描述，使學(xué)生了解四季的天氣情況，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛四季熱愛生活的思想品質(zhì)。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：1.能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：warm,hot,cool,cold,T-shirt,jacket,wear2.能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：It’swarm/hot/...inspring/summer/...Weoftenwearsweaters/T-shirts/...（二）教學(xué)難點：能夠在實際生活中運用所學(xué)語言描述四季氣候特點及適合的衣著習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,單詞卡，衣服圖片,小導(dǎo)游旗等。Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.評測練習(xí)一、讀一讀,選擇最佳答案。1.It’s______inspring.A.hotB.warm2.It’shotinsummer.Weoftenwear______.A.sweatersB.T-shirts二、根據(jù)所給情景，選擇最佳答案。1.如果你想表達秋天很涼爽，你經(jīng)常穿夾克衫，你會這樣說：______A.It’scoldinwinter.Weoftenwearcoats.B.It’scoolinautumn.Weoftenwearjackets.2.你想告訴別人春天是溫暖的，你可以這樣說：______A.It’swarminspring.B.It’scoolinautumn.三、讀一讀，寫一寫。coolcoldhotwarm1.It’s______inspring.2.It’s______insummer.3.It’s______inautumn.4.It’s______inwinter.Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.課后反思我所執(zhí)教的課程It’swarminspring.是四年級上冊第四單元第二課的一節(jié)新授課，教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，以活動為載體，以提高綜合語言運用能力為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣養(yǎng)成，力求做到評價多元及時有效。反思本節(jié)課主要亮點如下：談話導(dǎo)入，自然過渡。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。本節(jié)課在我與學(xué)生輕松的Freetalk中，使學(xué)生的思維自然地進入到課堂學(xué)習(xí)氣氛中。教學(xué)設(shè)計，層層遞進。我對教學(xué)內(nèi)容的安排，是依照環(huán)環(huán)相扣、依次遞進的原則來設(shè)計的。每一個活動都能和前面聯(lián)系，并且為引出下一個活動做準(zhǔn)備。在Guessinggame游戲中，活動設(shè)計先易后難，一步一步的幫助學(xué)生鞏固知識。拓展環(huán)節(jié)，有所拓展，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際來進行活動設(shè)計，做到了用教材教，而不是教教材。注重實踐，把知識與生活緊密相聯(lián)。本節(jié)課我注重學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”的拓展活動，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游為游客介紹我們泰安四季的氣候及穿著。由于是與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的事情，所以學(xué)生很感興趣，參與度也很高，而且在談?wù)摰倪^程中實現(xiàn)了語言的有效輸出，提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，實現(xiàn)了有效的拓展?；仡櫛竟?jié)課，需要改進的地方還有很多：一、拓展環(huán)節(jié)的練習(xí)時間應(yīng)該再長一些，給學(xué)生充分的時間去自主練習(xí)。二、雖然課堂上基本做到了人人參與，但有個別同學(xué)照顧不那么周全，有待于課后采取相應(yīng)措施。總之，只有不斷反思自己的教學(xué)方法以及教學(xué)過程，才能取得不斷地進步，所以要多學(xué)習(xí)、多請教，使英語教學(xué)取得更大的進步。Unit4SeasonsLesson2It’swarminspring.課標(biāo)分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中一級語言學(xué)習(xí)要求針對的對象?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在第一級語言技能中，設(shè)定了“聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽”等內(nèi)容。在聽做方面，課標(biāo)要求學(xué)生在做相應(yīng)的學(xué)習(xí)之后：1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3.能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作做手工等；在說唱方面，課標(biāo)要求學(xué)生在做相應(yīng)的學(xué)習(xí)之后：1.能根據(jù)錄音模仿說英語；2.能相互致以簡單的問候;3.能夠