三年級起點(diǎn)Unit5-What-does-he-do？Story-time-基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

PEPGrade6Unit5Whatdoeshedo?PartCStorytime教學(xué)設(shè)計教材版本：《PEP人教版小學(xué)英語》六年級（上冊）人民教育出版社三年級起點(diǎn)學(xué)習(xí)主題：Unit5Whatdoeshedo?PartCstorytime課時：第六課時課型：故事課授課對象：小學(xué)六年級學(xué)生一、課標(biāo)依據(jù)：依據(jù)新課標(biāo)要求小學(xué)六年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析：本單元的主題是職業(yè)活動，跟學(xué)生今后的夢想及生活息息相關(guān)，學(xué)生非常感興趣，在語境中學(xué)習(xí)幾個新詞組和句型，并在此基礎(chǔ)上完成夢想的職業(yè)的調(diào)查，學(xué)生學(xué)起來很輕松。學(xué)生在五年級以及六年級本單元前部分的課程中已經(jīng)學(xué)過一些職業(yè)的單詞：doctor、pilot、driver、scientist、postman、teacher、nurse、fisherman、factoryworker、policeofficer、writer、headteacher、basketballplayer、footballplayer、dancer、coach等，并且在第四單元及五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過愛好，如：playingfootball、singinganddancing、speakingEnglish、doingkungfu等等為本課教學(xué)做出了鋪墊。教師可利用以舊引新教學(xué)方法，并用書中提供的情景引入本節(jié)課的教學(xué)，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)表演，或者讓學(xué)生自己編句子進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗(yàn)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生具有貪玩，好動，好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，對最基本的課堂用語和教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下，能夠聽懂，讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能夠做出一系列任務(wù)活動。本課時著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力，體會閱讀的樂趣。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容PartCstorytime要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)和歸納。Storytime版塊呈現(xiàn)課時分析本課時是人教版六年級上冊第五單元第六課時，與前幾課時緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。Storytime復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。本課時是對前幾課時重點(diǎn)知識的總結(jié)。本課時的重點(diǎn)是核心詞匯、句型的掌握和句型的歸納。表示建議、詢問職業(yè)夢想的句型，深化了unusualjob的概念。通過Zoom和Zip聊天，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想的故事。故事閱讀性強(qiáng)，符合學(xué)生的心理，很能激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過整體感知、答疑解惑、模仿表演方式，鞏固和發(fā)展語言。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能使學(xué)生理解故事內(nèi)容，了解如clown、liontamer、beefarmer、computergametester、magician’sassistant、nutcracker、dangerous、usual、unusual、getstung的概念；2、能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。3、能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。4、學(xué)生要根據(jù)自己的愛好，能夠運(yùn)用Iwanttobe…Ilike…Idon’tlike…Ican…等學(xué)生已有的語言儲備表述自己的職業(yè)構(gòu)想。5、在基于落實(shí)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)訓(xùn)練上，滲透閱讀技能教學(xué)的略讀、找讀、推斷功能。六、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)（1）能理解并認(rèn)讀單詞及短語：clown、liontamer、beefarmer、computergametester、magician’sassistant、nutcracker、dangerous、usual、unusual、getstung。（2）能夠理解故事內(nèi)容，按照正確的意群及語音、語調(diào)熟練朗讀本篇故事。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）能夠有感情、生動自如的表演故事。（2）能夠運(yùn)用Iwanttobe…Ilike…Idon’tlike…Ican…等學(xué)生已有的語言儲備表述自己的職業(yè)構(gòu)想。七、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、照片、PPT、八、學(xué)習(xí)過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everybody.T:Howareyoutoday?Ss:....T:I’mfinetoo.2.Singasong.T:Boysandgirls.Let’ssingasongtogether.播放歌曲Whatdoyouwantodo?師生一起唱。（設(shè)計意圖：激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，在歌謠中學(xué)生能夠再次感知本單元主題和復(fù)習(xí)短語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能跟唱歌謠，識記有關(guān)活動的短語及句型。）Step2Leadin教師聽過歌曲后詢問學(xué)生是否了解其他相關(guān)本單元核心的職業(yè)詞匯factory,postman,worker,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach...學(xué)生邊說教師邊貼圖片，幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固并引出usual這個生詞（并粘貼于黑板），教讀詞組，理解詞組。（設(shè)計意圖：活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極參與性，復(fù)習(xí)和鞏固了本單元的核心詞匯，并為引出unusual做鋪墊。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能積極回答并回憶識記有關(guān)職業(yè)的單詞，了解usual的含義及讀音即可。）Step3Presentation1.出示圖片，讓學(xué)生猜測圖片上的職業(yè)并引出“clown”簡單進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取信息的能力，并為下面的教學(xué)做出鋪墊。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠捕捉到關(guān)鍵信息并使用漢語說出職業(yè)名稱即可。）2.觀看動畫，用橫線畫出故事中提到的職業(yè)。T：Howmanyjobscanyoufind?Ss:...(在學(xué)生匯報的過程中，課件呈現(xiàn)clown、aliontamer、abeefarmer,、acomputergametester、amagician’sassistant單詞，并粘貼在右黑板的表格中）（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生簡單了解文本信息，使學(xué)生通過快速瀏覽視頻查找關(guān)鍵詞。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠根據(jù)視頻并結(jié)合圖片找出文本中的職業(yè)信息即可。）3.深入學(xué)習(xí)故事。（1）觀看視頻，回答問題。T：Whatdoesthemando?Ss:....（設(shè)計意圖：通過視頻，使學(xué)生再次感知并了解liontamer，加深孩子們對liontamer的理解，并利用視頻引發(fā)孩子們積極參與學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠根據(jù)視頻清楚了解視頻中男士的工作，再次明確確liontamer的職業(yè)。）（2）觀看課文圖片，回答問題，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。a:T：Whatdoesthegirldo?Ss:....學(xué)習(xí)liontamer并找部分學(xué)生朗讀。b:T:DoesZipwanttobealiontamer?Why?Ss:....c:出示獅子和馴獸師的圖片，引出Toodangerous.并深入學(xué)習(xí)。d:展示三幅較為危險圖片，再次讓學(xué)生練習(xí)Toodangerous.加深學(xué)生印象。（設(shè)計意圖：教師帶領(lǐng)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，解決本節(jié)課出現(xiàn)的生詞。通過簡單的一問一答的方式教授并引領(lǐng)學(xué)生找到閱讀方法和捕捉文本信息的能力。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠根據(jù)教師引領(lǐng)和解讀找出文本中的答案和關(guān)鍵信息并能夠掌握liontamer的讀法并理解即可。）（3）聽課文錄音，回答問題，解讀課文內(nèi)容。a:T：WhatdoesZoomwanttobe?Why?Ss:....學(xué)習(xí)liontamer并找部分學(xué)生朗讀。b:T:DoesZipwanttobeabeefarmertoo?Why?Ss:....（引出getstung,出示圖片，根據(jù)語境及配圖理解getstung的含義。學(xué)習(xí)新詞并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。）（設(shè)計意圖：教師提出問題，通過播放音頻，讓學(xué)生們邊聽邊找答案，訓(xùn)練了孩子們的聽力水平，培養(yǎng)了孩子們從音頻中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的能力。學(xué)習(xí)評價：本張圖片及文本信息較為簡單，學(xué)生聽取錄音后能夠快速找出文本中的答案和關(guān)鍵信息絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握getstung的讀法即可。）（4）小組合作郎讀課文討論問題并完成表格匯報答案，核對答案并通過圖片展示、視頻播放、教師示范等方式處理文本信息及生詞，加深對文本的理解。（設(shè)計意圖：教師以整體表格的方式出示問題，通過學(xué)生自主閱讀、小組合作的方式，讓學(xué)生們一起尋找文本答案，理解文本內(nèi)容，探索故事主要內(nèi)容。幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時給孩子灌輸團(tuán)體合作意識，培養(yǎng)了孩子們團(tuán)隊協(xié)作，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息的能力，更好地激發(fā)和調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和主動性。學(xué)習(xí)評價：小組合作的方式不但調(diào)動了孩子們獲取知識的興趣，同時激發(fā)了他們的內(nèi)在潛能，絕大多數(shù)小組都能夠通過合作及互幫互助的方式正確完成表格即可。）對于整篇文章的5個職業(yè)進(jìn)行匯總并和之前學(xué)過的職業(yè)進(jìn)行對比，詢問孩子有什么不同？直接引出unusual，并進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)，借助PPT圖片，體會unusual的含義。Step4:Practice（1）Listenandrepeat.（2）Readafterteacher.（3）Lookandread.（4）Readinroles.（5）Pairwork:Actwiththedeskmate.（設(shè)計意圖:先欣賞動畫整體感知，然后理解故事，再次欣賞故事，分角色朗讀故事，有條理楚學(xué)習(xí)故事。通過聽錄音跟讀、跟教師讀、自己讀、分角色讀的不同方式再次解決學(xué)生在本篇文章中出現(xiàn)的生詞、幫助學(xué)生按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事,感受故事情境,通過故事的表演激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力并加深對故事的理解。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事,并生動、形象表演出來即可。）Step5:ConsolidationandExtensionReadandshareT:Chooseonepictureandthenshareyourreadingwithus.Let’senjoyT:Watchaflashaboutjobs.Writeyourdreamjobandshare.（寫下自己夢想的職業(yè)并找學(xué)生展示。）（4）T:YoucanchooseyourdreamjobaccordingtoyourhobbiesTipIwanttobe....Ilike..../Idon’tlike....Iamgoodat..../Too....Ican..../It’s....（設(shè)計意圖:拓展文本以外閱讀文章，不僅擴(kuò)大了孩子們的知識面，同時通過閱讀其他文本進(jìn)一步培養(yǎng)和提高孩子的閱讀能力。在基于落實(shí)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)訓(xùn)練上，滲透閱讀技能教學(xué)的略讀、找讀、推斷功能。通過觀看視頻，讓學(xué)生感知生活中不同的職業(yè)，為學(xué)生樹立良好的價值觀及夢想，讓孩子們正確運(yùn)用Iwanttobe…Ilike…Idon’tlike…Ican…等學(xué)生已有的語言儲備表述自己的職業(yè)構(gòu)想。學(xué)習(xí)評價：學(xué)生能夠簡單、正確寫出自己夢想和喜愛的職業(yè)即可。）Step6:HomeworkActoutthestoryafterclass.Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.Step7:BlackboardDesignUnit5Whatdoeshedo?PartCStorytimeusual