統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題：語(yǔ)文園地八

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并正缺認(rèn)讀“狼、猩"等10個(gè)生字,并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

3.了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”，設(shè)置了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示””“日積月累”“我愛閱讀”等板塊，讓學(xué)生積累生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞，掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生字、詞、句、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入歌曲欣賞:丹頂鶴的故事

你喜歡動(dòng)物嗎你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物導(dǎo)入新課:.下面的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：識(shí)字加油站學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.認(rèn)識(shí)10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)卡片，并進(jìn)行分類。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求結(jié)合圖片出示“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ):狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶。配合圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，學(xué)生自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。第二步：互學(xué)要求（1）思考:如果要給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣分你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么學(xué)生嘗試分類，將同一類動(dòng)物的詞語(yǔ)卡片擺在一起。預(yù)設(shè):可以根據(jù)活動(dòng)方式的不同來分，分為爬行和飛行；根據(jù)飲食習(xí)慣的不同來分，分為草食和肉食；根據(jù)腿腳的數(shù)量來分。（2）同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的,并說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。（3）全班交流分類情況。（4）學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：學(xué)用結(jié)合，在嘗試給動(dòng)物分類時(shí)，放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，只要學(xué)生的分類方法言之有理即可，在多重分類標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)中，學(xué)生不斷復(fù)現(xiàn)鞏固詞語(yǔ)。主問題1預(yù)設(shè)答案學(xué)生的思維不易發(fā)散，可以多搭建分類的支架。

第二學(xué)程：“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)生認(rèn)讀七個(gè)擬聲詞，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求播放各種各樣的聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽、說一說這是什么聲音。第二步：互學(xué)要求（1）出示“字詞句運(yùn)用”中的7個(gè)擬聲詞，全班交流討論:這些詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生猜讀。（左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的）（2）出示7個(gè)詞語(yǔ)的拼音,學(xué)生自己驗(yàn)證自己猜讀得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生說一說，哪個(gè)詞語(yǔ)的讀音沒有猜對(duì)，為什么？（3）學(xué)生再次朗讀這七個(gè)擬聲詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（4）練習(xí)：出示句子,學(xué)生選擇合適的擬聲詞填進(jìn)句子里。全班交流，齊讀句子。（5）出示兩組句子，啟發(fā)思考:比較下面的兩組句子，讀起來有什么不一樣第一組:·大家都睡著了，突然響起了電話聲?！ご蠹叶妓?，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。第二組:·雨不停地下著?！W啦嘩啦，雨不停地下著。學(xué)生交流討論，教師相機(jī)小結(jié):有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ)，讀起來就好像聽見了這些聲音一樣，句子變得更加生動(dòng)、有趣了。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：從給出的擬聲詞到課文中的句子，再運(yùn)用到平時(shí)的生活中，舉一反三，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)句子的前后變化，體會(huì)擬聲詞在表達(dá)上的作用。主問題2預(yù)設(shè)答案學(xué)生在模擬聲音的過程中會(huì)很感興趣，老師要把握住課堂，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去溝通。

第三學(xué)程：“書寫提示”的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“領(lǐng)、群、船、朗"4個(gè)生字。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求請(qǐng)你仔細(xì)觀察、比較“領(lǐng)、群、船、朗"生字結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)有什么共同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？先自己想一想，再和同桌交流交流。（左右寬窄大致相等，在書寫的時(shí)候。這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。）第二步：互學(xué)要求(1)引導(dǎo):同學(xué)們，平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢教師出示兩幅學(xué)生作品(字寫得都非常工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔)。學(xué)生觀看兩幅作品,體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書寫來講也是非常重要的。(2)學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔呢在書寫的時(shí)候，我們要先看后寫，才能減少修改次數(shù)保持頁(yè)面整潔。第一步,看字的結(jié)構(gòu)；第二步，看各部分位置；第三步，看關(guān)鍵筆畫。這三個(gè)看清之后，再動(dòng)筆書寫，寫完之后盡量不修改。（3）教師范寫，學(xué)生根據(jù)"看”的步驟，進(jìn)行書寫練習(xí)。第三步：展學(xué)要求通過多媒體展示學(xué)生書寫的漢字，由該學(xué)生講字，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。（展示學(xué)生的書寫作品，請(qǐng)做到頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹下自己的書寫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)，要先看后寫，盡量不修改，保持頁(yè)面整潔）主問題3設(shè)計(jì)意圖（從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：通過書寫作品的比較，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫的關(guān)鍵所在。在學(xué)生的交流研討中,給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，并通過展示與經(jīng)驗(yàn)介紹提高學(xué)生書寫的自主性與興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的目的。主問題4預(yù)設(shè)答案左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。

三、教學(xué)總結(jié)學(xué)生在書寫時(shí)要注意書寫姿勢(shì)，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。

四、板書設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文園地八2

設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn),熟讀積累。

2.閱讀短文《稱贊》，了解短文的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解短文《稱贊》的內(nèi)容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以自主學(xué)習(xí)生字;動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞;在誦讀中，借助拼音將成語(yǔ)和童話故事讀正確、讀通順，在老師的指導(dǎo)下理解童話的內(nèi)容備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧動(dòng)物詞語(yǔ)與擬聲詞。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：“日積月累”的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.會(huì)讀“日積月累”中的12個(gè)成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示“日積月累”中的12個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。教師相機(jī)提示:“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,是“叫”的意思。第二步：互學(xué)要求學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ)，邊讀邊觀察，說說這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)，再把每個(gè)詞語(yǔ)中表示動(dòng)物名稱的字圈出來。(1)出示第一列的3個(gè)成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組成語(yǔ)的特點(diǎn)。①點(diǎn)撥:每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱，并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。②師生對(duì)讀這3個(gè)成語(yǔ)，比如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞"，教師讀“虎”.學(xué)生讀“咽”。進(jìn)一步體會(huì)這3個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。(2)出示第二列的3個(gè)成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組成語(yǔ)的特點(diǎn)。①學(xué)生讀一讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這3個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字，提示這里的“之”是“的”的意思。②學(xué)生再讀這3個(gè)成語(yǔ),進(jìn)步體會(huì)這組成語(yǔ)的特點(diǎn)。（3）出示第三列的3個(gè)成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組成語(yǔ)的特點(diǎn)。①提示:這3個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字,如”是好像的意思?！澳懶∪缡蟆钡囊馑季褪切稳菀粋€(gè)人非常膽小,就像老鼠一樣。②引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。.（4）同桌互讀這12個(gè)成語(yǔ)，嘗試互相背誦，沒記住的詞語(yǔ)可以互相提醒。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：通過學(xué)生的自我觀察和發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。主問題1預(yù)設(shè)答案“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,，個(gè)別詞語(yǔ)讀音上有錯(cuò)誤。

第二學(xué)程：“我愛閱讀”的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.熟讀短文，啟發(fā)思考自己的收獲。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生自由讀短文《稱贊》,要求:把短文讀通順,讀流暢，初步了解短文的主要內(nèi)容。第二步：互學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生交流。如:小刺猬是如何稱贊小獾的小獾又是如何稱贊小刺猬的聽了對(duì)方的稱贊后，他們各自的心情是怎樣的第三步：展學(xué)要求思考:讀了小獾和小刺猬的故事，你懂得了什么生活中稱贊別人有什么好處4人小組交流討論，上臺(tái)展示。教師相機(jī)總結(jié):稱贊能夠給他人帶來美好和快樂，在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要多去稱贊別人。主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)