幼兒園數(shù)學誰的腿粗

說課教師：隆德縣第二幼兒園張嵐

中班數(shù)學誰的腿粗根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中數(shù)學活動的目標是：理解數(shù)學生活中簡單數(shù)學關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。粗和細是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的兩個概念，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，可以很快的分辨出兩個物體誰粗誰細，但是三個及以上物品的比較就會混淆，不能準確的區(qū)分它們的粗細。因此，針對這些，我設計了本次活動，通過實際生活中常見的物品來比較三個或三個物品的粗細，更好的幫助幼兒理解粗細概念。設意計圖一、說目標1、學會比較粗細，并能正確表述比較結(jié)果。2、能從粗到細給5個以下物體排序，知道粗細是相對的。3、通過操作活動培養(yǎng)幼兒主動探索的學習能力。二、說重難點：重點：能進行五個以下物品粗細的比較。難點:知道物體粗細是相對的，并能給物體排序。三、說教法在教學過程中為了突出重點難點我將采用：故事導入法、比較法、游戲法、操作練習法等方法進行教學：我以森林里舉行比賽為目目標吸引幼兒去觀察比較誰的腿粗從而激發(fā)幼兒求知的欲望和活動的興趣。在活動過程中也以橡皮泥、粗細不等的物品為素材，無形中為幼兒的動手拼擺埋下伏筆。操作過程中，放手讓幼兒去做，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了動手能力又培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。三、說學法中班的小朋友經(jīng)過小班的學習，對粗細有一個較逐步的感知，但是不會比較三個或三個以上物品粗細的比較，以及把它們排序。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。為此，我將采用探究實踐法，自主學習法，觀察法，比較法來引導幼兒進行學習。活動準備：PPT裝有粗細不同物品的魔法屋橡皮泥、繩子(粗細不同)四、說教學過程（一）開始部分：

談話導入（森林要舉行一場小動物們誰的腿粗的比賽，首先來了誰和誰，它們爭論的可厲害了，讓我們幫幫它們吧?。┳層變河^察比較它們腿的粗細，用語言正確表述結(jié)果。我的退真粗我的腿比你的還粗我走了，看你怎么比（二）、中間部分：用游戲的方式1.讓幼兒感受物體的粗細。2.最少要有兩樣物體才能比較粗細。注：說明游戲規(guī)則—有意把參與游戲的幼兒數(shù)量成單數(shù)。小朋友圍成圓圈坐，等待音樂（走走停停）開始傳里面裝有粗細物不同的物體的箱子，音樂停時傳到誰，這位小朋友就從箱子里快速的摸出物體，然后起立走成圓圈在《找朋友》的音樂伴奏下，聽老師喊兩人一組找朋友的口令定格，再比一比你們手里的物體誰粗誰細。因為參與游戲的幼兒數(shù)為單數(shù)所以有找不到朋友的幼兒，他手持的物體不能比較，引導幼兒討論為什么？（原來一個物體不能比較粗細。）注：說明游戲規(guī)則—有意把參與游戲的幼兒數(shù)量成單數(shù)。小朋友圍成圓圈坐，等待音樂（走走停停）開始傳里面裝有粗細物不同的物體的箱子，音樂停時傳到誰，這位小朋友就從箱子里快速的摸出物體，然后起立走成圓圈在《找朋友》的音樂伴奏下，聽老師喊兩人一組找朋友的口令定格，再比一比你們手里的物體誰粗誰細。因為參與游戲的幼兒數(shù)為單數(shù)所以有找不到朋友的幼兒，他手持的物體不能比較，引導幼兒討論為什么？（原來一個物體不能比較粗細。）游戲一：走走停停游戲二：游戲方法同上一游戲，但找朋友時老師的口令變成三個、四個、或五個小朋友定格。然后朋友之間比較手中物體的粗細，引出從粗到細或從細到粗的排序。出示動物課件在原有動物的基礎上又來了二個小動物爭論誰的腿粗，我們怎樣幫它們比腿的粗細？（同第二種游戲的方法一樣孩子就可以當好裁判了。材料操作把幼兒自己選擇材料進行操作：1.用準備的橡皮泥搓成粗細不同的小棒并排序。2.粗細不等的線排序。（三）、結(jié)束部分：結(jié)束活動----以游戲結(jié)尾，有