中考語文綜合探究專題復(fù)習用

中考專題復(fù)習之五綜合探究綜合探究《課標》：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄澳苤鲃舆M展探究性學習，在實踐中學習、運用語文?！痹u價建議：“綜合性學習的評價應(yīng)著重考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要敬重和愛護學生學習的自主性和樂觀性，鼓舞學生運用多種方法，從不同的角度，進展多樣化的探究。”1.能自主組織文學活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同爭論，選出爭論主題，制訂簡潔的爭論打算，從報刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨立或合作寫出簡潔的爭論報告。3.關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互爭論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展現(xiàn)學習成果。4.把握查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異；學會注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標《考綱》：“能就學習和生活中熱點問題及感興趣的問題，確定爭論主題，制訂簡潔的爭論打算?！薄犊季V》：“學會搜集資料、分析資料，能用適當?shù)男问健参淖?、圖表、圖畫、照片等〕展現(xiàn)自己的爭論成果，留意學科學問的滲透，留意實踐過程和自己的情感體驗。題型：開放性試題〔二〕綜合探究1．學習目標的綜合

包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的學習目標的綜合，如：

用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得；

用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法；

書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得；

嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題。2．跨領(lǐng)域?qū)W習目標的綜合?！熬C合”的范圍包括學生學習和生活的各個方面，要使他們學會在各個領(lǐng)域里用語文，在運用中進一步學好語文。有關(guān)的課程目標如：

結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會；

在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和力量解決簡潔問題；

為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獵取資料，嘗試寫簡潔的爭論報告；

籌劃簡潔的校園活動和社會活動；

能提出學習和生活中感興趣的問題，共同爭論。3．學習方式的綜合

綜合性學習學習，除了學習內(nèi)容、課程目標的綜合，還包含學習方式的綜合；是書本學習和實踐活動的結(jié)合，也是承受學習和探究性學習的結(jié)合；既有課內(nèi)的學習，又有課外的學習。在語文課上學到的力量，也在實際運用中得到熬煉，課內(nèi)的學習在課外得到延長。以下目標側(cè)重于探究，但是也都表達了多方面學習方式的結(jié)合：

有目的地搜集資料，共同爭論；

對所籌劃的主題進展爭論和分析，學寫活動打算和活動總結(jié)；

選出爭論主題，制訂簡潔的爭論打算，從報刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨立或合作寫出簡潔的爭論報告。1、材料探究類①一是幾則材料間存在規(guī)律聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么覺察？寫出你探究的結(jié)果?！?〕藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級愛護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機敏，常出沒在人跡罕至的地方?！病吨袑W生學問畫報》〕〔2〕近幾年來，武警官兵為愛護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱難的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏大路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意?！病吨袊鴩缊蟆贰撤治觯赫J真閱讀供給的兩則材料，我們可以覺察供給的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“〔向人〕揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在沖突。為什么藏羚羊的習性會有變化？通過比較、分析，不難覺察這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必需找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的緣由。這緣由也確定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很明顯“國家一級愛護動物”、“近幾年來，武警官兵為愛護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱難的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要緣由。歸納提升一下，答案就應(yīng)當是：政府加大的愛護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習性也有了轉(zhuǎn)變。二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或共性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的覺察?！?〕有一位閱歷豐富的老船長，當他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時，突然患病到可怕的巨大風浪，這時，老船長堅決地命令水手們馬上翻開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，照舊猛烈的狂風巨浪對船的威逼卻一點一點減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了?！?〕在某一山區(qū)的著名旅游景點，有一段被當?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危急的路段，路窄坡陡，兩邊萬丈深淵，每當導(dǎo)游們帶隊到這里時，肯定要讓旅客們挑點或扛點什么東西。據(jù)說這里以前發(fā)生過好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無壓力的狀況下不留神掉下去的。當?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來來往往，從來沒人出事。1、材料探究類②分析：閱讀這兩則材料，我們覺察命題者是要考生首先能夠覺察兩者之間的一樣點。研讀原材料，材料1中的老船長讓船負重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負重后，旅客反而安全了。這就是它們的相像點。在覺察了相像點之后，我們還要將它上升到肯定的哲理高度。所以此題的答案是：人生的很多時候，只有背負沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進。練習：溫家寶總理在十屆人大二次會議政府工作報告中向全社會提出了要“更加留意以人為本”的號召，各級政府機構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是表達“以人為本”精神的一些具體舉措，請從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為愛護未成年人的安康成長，在新的《中小學日常行為標準》中刪去了有關(guān)“對壞人壞事應(yīng)挺身而出進展斗爭”的條款。材料三：商業(yè)，提倡顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標簽上的提示必需符合人們的購物習慣，便于人們拿取和識別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點，微笑效勞。

各行各業(yè)，都要把敬重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學習等供給一切可能的便利。〔相像題：《通》P32第4題〕2、措施建議型命題者設(shè)置肯定的情境，引導(dǎo)考生分析問題．解決問題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個“陳軍同學被小青年訛詐”的情境，在給出三個不同的對策后提出問題：(1)請你幫助陳軍打算一下應(yīng)中選取的對策和不應(yīng)中選取的對策，并說明理由。(2)假設(shè)你遇到類似狀況你實行哪些具體措施?(3)請你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個解決此類問題的方法。此題要求考生綜合政治課所學的法律學問和生活閱歷去分析、推斷、解決問題。選材緊扣社會實踐，設(shè)問多方位，具有敏捷性與制造性。3、問題設(shè)計型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問，學生作答。新課程改革提倡學生提問題，做學習的仆人。這個觀點表達在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學生的認知特征，給學生提問的空間與時機。讓學生通過思考提出不同的問題。這樣既滿足了不同層次的學生的需求，又有利于激發(fā)學生的發(fā)散思維，進而引導(dǎo)中學生在尋常的學習中，進展多角度、多方向的探究活動，以獲得獨特的見解。如揚州市八年級期末試卷：“在《長征組歌》《最終一課》《人琴俱忘》《記承天寺夜游》《明天不封陽臺》《在太空中理家》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》中選兩篇課文，各設(shè)計兩個問題，以指導(dǎo)下一屆八年級的同學把握該課的學習重點?！?、過程描述型從新課程標準提倡的“三維目標”中的“過程與方法”來看，“過程”相對于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對于過程而言是微觀的。例：要自學文言文《小石潭記》，需要什么樣的步驟?”有學生描述道：“1．誦讀全文，根本能背；2．口述全文大意；3．逐句翻譯全文，登記難解字詞；4．參照參考資料．訂正不當之處。”有學生描述道：“1．查閱柳宗元的資料，了解他寫作《小石潭記》的背景；2逐句翻譯全文，登記難解字詞；3．參照參考資料．訂正不當之處；4．完成《課課練》?！边€有學生描述道：“1．逐句翻譯全文，登記難解字詞；2．請教同學或教師，解決疑難問題；3．查閱柳宗元的生平，了解作者的寫作意圖；4．背誦全文。”應(yīng)當說，這些學習過程的描述都是有共性的，也有各自的道理；假設(shè)語言表述妥當，根本都可以獲得這一題的總分值。5、方法講解型傳統(tǒng)試題考察的目標都指向于學習結(jié)果，開放性試題可以指向于學習方法。如某市中考模擬卷：“有人說《愛蓮說》中的君子，指的是佛家君子。假設(shè)請你考證一下這種說法，你準備怎樣完成這個學習任務(wù)?”講解：讓學生講解探究學習的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不太大。對于這個問題的探究學習方法，有學生寫道：“先查閱《愛蓮說》的評論文章，再查檢佛家對蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論?！睉?yīng)當說，這種探究學習的做法也是可取的。這種考題有助于培育學生探究學習的精神，也有助于培育學生的反思意識。6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學習的預(yù)案，也可以是活動的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級的考題是這樣設(shè)置的：“假設(shè)要你在暑假中組織班上的同學，徒步到長城觀光，從中受到愛國主義的教育。你怎么安排?”再如以綜合性學習方案形式來考察多種力量的設(shè)置：《指》P35活動一?；顒臃桨傅臉?gòu)造與寫法一、課題名稱二、課題爭論的目的、意義三、課題爭論的指導(dǎo)思想四、課題爭論的目標五、課題爭論的根本內(nèi)容六、課題爭論的步驟七、課題爭論的方法〔歷史爭論法、調(diào)查爭論法、試驗爭論法、比較爭論法、理論爭論法〕八、課題爭論的成果形式〔報告、論文、專著、軟件、課件等多種形式〕九、課題爭論的組織機構(gòu)和人員分工課堂練習

1、分析材料，說說你的覺察和感想。①1969年7月16日人類首次登上月球，美國阿波羅11號飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說，他們從月球上肉眼能看到的人類最大建筑物是長城。②小學語文課本第十二冊第一課《長城》是一篇看圖學文課。課文中寫道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清晰的看到我國的長城”。③楊利偉承受中心電視臺主持人白巖松連線采訪：白巖松：還有一點是很多觀眾也特別關(guān)心的，你在整個飛行的20多個小時的過程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說的長城？楊利偉：看地球風光特別美麗，但是我沒有看到我們的長城。解析：此題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案?！?〕大家應(yīng)當具備獨立思考的力量和實事求是的科學態(tài)度?！?〕中華民族是宏大的，載人航天的成功就是明證?！?〕不科學的贊譽是謬誤，而明知不對的贊譽又實行認同，同樣也是不行取的。課堂練習

2、在“走進名著”語文綜合性學習活動中，同學們各顯神通?！?〕有一位同學依據(jù)《紅樓夢》的內(nèi)容撰寫了這樣一幅上聯(lián)：劉姥姥一進大觀園。請你結(jié)合你所讀過的名著補上一幅下聯(lián)：?！?〕假設(shè)這次語文綜合性學習活動讓你以“走進名著”為主題獨立編輯一份手抄小報，請為這份小報起個富有文采的報名，及4－6個欄目名，并在下面方框內(nèi)畫出你的設(shè)計版面。1．(2023·天津)綜合性學習。(5分)某班同學在完成綜合性學習活動“獻給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請你依據(jù)要求，答復(fù)以下問題。材料一：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，觀察母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反響。(史鐵生《我與地壇》)材料二：我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡潔的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她肯定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要埋怨。(周國平《用什么來報答母愛》)材料三：每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四：你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。??！這個人就是娘，這個人就是媽。(車行《母親》)(1)以上四則材料，沒有表達出母親辛苦的一則是__________。(1分)(2)依據(jù)材料三或材料四供給的情景，仿照例如，把下面的句子補充完整。(4分)例如：母愛是兒女離家時親切的吩咐，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是___________，___________；母愛是______，____________。答案：(1)材料一(2)例如：兒女酣眠時細密的針腳那份辛苦陪伴我們?nèi)雺魞号陼r風雨中的接送那份呵護陪伴我們成長2．(2023·重慶)綜合性學習。(8分)為了展現(xiàn)公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德典范的典范作用，今年5月，中共重慶市委宣傳部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆重慶市道德典范評比”活動，你所在的學校也參與了這次活動。(1)請研讀下面三則材料，分別概括他們能成為道德典范候選人的理由。(3分)材料一：劉興勇，在妻子生下女兒因病撒手人寰后，他就擔負起了家庭的全部重擔，不僅要照看襁褓中的女兒，還要贍養(yǎng)年邁的岳父母，服侍智障的妻哥。這樣的日子，他已堅持了二十多年。材料二：劉安容，一名一般的護林員。幾十年來，月收入僅30元的她迎風冒雨，巡察在山高坡陡的林場。每天10余公里的跋涉，總里程10余萬公里的艱辛，使她管護的森林，不曾有一起亂砍濫伐的案件和森林火災(zāi)事故發(fā)生。材料三：鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價值兩萬余元的嶄新羽絨服，忍著病痛熬煎，在大雪紛飛、寒風刺骨中，查找雇主十四天。當雇主給他感謝費時，家境特別貧困的他，僅收了10元力錢，他說：“我缺錢不缺德?！盻__________________________________________________________(2)請你參考例如，為下面材料中的候選人寫一段推舉語。要求：語言生動，有文采。(3分)例如：材料：鄭定祥事跡(見材料三)推舉語：“缺錢不缺德”，貧困不失信；兩包羽絨服，一顆樸實心。風雪中的堅持，讓冬天不再嚴寒。材料：重慶黔江區(qū)某村小學生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……小張不僅要料理好自己的生活；穿越坎坷的山路單獨上學，還得擔負起照看爸爸的重擔。他常勸慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢……”推舉語：_________________________________________(3)假設(shè)你以小記者的身份對這次活動進展采訪，請依據(jù)下面確定的采訪對象，擬定兩個問題。(2分)①采訪社區(qū)老大爺時你問：____________________________________②采訪市宣傳部長時你問：___________________________________答案：(1)劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。劉安容：愛崗敬業(yè)，悄悄無聞做奉獻。鄭定祥：誠懇守信，樸實厚道暖人心。(2)例如：年少意堅，勇于擔當。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語感動了重慶，他的行動詮釋了頑強。(3)例如：①大爺，您好！您對評比重慶市道德典范人物有何看法？②部長，你好！本次活動對提升重慶市民的思想素養(yǎng)有何作用？3．(2023·蘭州)綜合性學習。(6分)“西安世園會”于2023年4月28日在中國西安盛大開幕。此次世園會會期178天，有100多個國內(nèi)外城市和機構(gòu)參展。為了讓同學們了解“西安世園會”，學生會預(yù)備舉辦“走進世園會”校園宣傳周活動。作為籌備小組的成員，請你完成以下任務(wù)。(1)在宣傳周的啟動儀式上，你要向同學們介紹“世園會”，請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點。(2分)材料：由國際園藝生產(chǎn)者協(xié)會(AIPH)批準舉辦的國際性園藝展會——世界園藝博覽會的宗旨是宣傳生態(tài)文明，世界上很多國家和地區(qū)都是通過舉辦世園會向全世界人民展現(xiàn)自然之美、園藝之美，并借此提升國家形象。西安園藝博覽會，從會址浐灞生態(tài)區(qū)的選擇，到植物花卉的設(shè)計、園林的展現(xiàn)，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無不表達著“天人長安，創(chuàng)意自然”這一主題。主要信息一：_________________________________________主要信息二：___________________________________(2)學生會預(yù)備在校園宣傳欄內(nèi)，介紹“世園會”蘭州展區(qū)的風采。請你從下面的材料中選取一點，為蘭州展區(qū)寫一段贊美的文字。要求：至少使用一種修辭手法。(4分)材料：西安世界園藝博覽會蘭州展區(qū)占地1474平方米，名為“蘭州百合園”，意喻“事事和好”。展園承受自然式布局，通過用代表黃河文化的水車，代表蘭州特色植物的百合、甘肅紫斑牡丹、甘肅玫瑰等，展現(xiàn)蘭州市黃河風情線、南北兩山的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技進展，以及甘肅人民蒸蒸日上的幸福生活。____________________________________________________________答案：(1)國際園藝博覽會的宗旨是宣傳生態(tài)文明。西安世園會的主題是“天人長安，創(chuàng)意自然”。(2)例如：走進西安世園會蘭州展區(qū)——蘭州百合園，我馬上被吸引住了：這兒就是一片花的海洋。蘭州百合像凌波仙子；牡丹就像紅霞姑娘；玫瑰就像純情少女，全世界的游人也和我一樣被她們深深吸引，流連忘返。4．(2023·安順)綜合性學習力量考察。(9分)一手美麗的鋼筆字能讓人賞心悅目.寫好鋼筆字既是語文課的教學要求,也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的學問,提高寫鋼筆字的水平,班上預(yù)備開展“走進硬筆(鋼筆)書法”的主題活動。(1)假猶如學們推舉你為本次活動的籌劃人，你準備設(shè)計哪些活開工程？請仿照下面的例如寫出兩項，并說明活動目的。(4分)例如：工程：硬筆(鋼筆)書法競賽目的：激發(fā)同學們參與活動的熱忱，促使同學們認真練字。工程一：_________________________________________________目的：____________________________________________________工程二：___________________________________________目的：___________________________________________(2)為了幫助同學們明確練習硬筆(鋼筆)書法的意義，營造人人參與活動的氣氛,請你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對稱的話，作為宣傳標語。(2分)____________________________________________________________(3)班上的小剛同學是你的朋友，他尋常不專心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在競賽中獲得了一等獎，慶賀你說：“你的字寫得太美麗了，要是我也能寫得這么美麗，那多好啊！”你聽后可以這樣說：“___________________________________________。”(3分)答案：(1)例如：工程一：硬筆(鋼筆)書法學問講座目的：明確硬筆(鋼筆)書法的意義，了解硬筆(鋼筆)書法的學問。工程二：名家硬筆(鋼筆)書法作品鑒賞目的：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書法作品，激發(fā)練字興趣。(2)例如：①練好鋼筆書法，傳承漢字文化。②寫美麗字，做優(yōu)秀人。(3)例如：感謝你的贊揚。其實只要你專心寫字，堅持練習，就能把字寫好，到時候確定比我的字更美麗5．(2023·寧波)綜合性學習。(7分)近日，學校開展“走近‘海上絲綢之路’”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。活動一：下面是陳教授與學生的一段對話，請在橫線處補寫恰當內(nèi)容。(1分)學生：陳教授，您好！我是校報小記者，想請你介紹一下“海上絲綢之路”。陳教授:好的!“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿(mào)易通道。當時我國的商人從東南沿海港口動身，將中國的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)通過船只運往海外，又帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。學生：_________________________________陳教授：這個問題提得好！“海上絲綢之路”的開通，不僅對當時國內(nèi)外市場的開拓、農(nóng)業(yè)商品化的推動、民族工業(yè)的興起供給了便利條件，更對不同民族的文化溝通融合發(fā)揮了巨大作用。我們寧波當時就是“海上絲綢之路”的起點之一?；顒佣阂韵虏牧鲜菍幉ǔ蔀椤昂Ｉ辖z綢之路”起點的局部有利條件，請簡要概括。(3分)材料一：寧波位于東海之濱，它南通閩、粵，東臨日本，北與朝鮮半島遙遙相望。材料二：寧波人歷來活潑在國際商貿(mào)舞臺，他們走南闖北，開拓新領(lǐng)域，制造了很多奇跡。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)有73000多寧波籍華僑華人分布在世界64個國家和地區(qū)。材料三：春秋戰(zhàn)國時，寧波港已成為我國著名九大港口之一；唐朝時期，躋身四大名港行列；宋元年間，又是三大對外貿(mào)易港口之一；清朝時，被辟為“五口通商”口岸之一；如今，寧波港擁有了“洋洋東方大港”的美譽。有利條件：_______________________________________________活動三：本次活動需要一則宣傳語，請從以下三副對聯(lián)中，選擇你認為最能表達寧波“海上絲綢之路”特色的一項，并簡述理由。(3分)A．七千年河姆渡骨哨鳴響八百里四明山云茶飄香B．三江競帆，招攬九天日月東海涌浪，吞吐五洲風云C．香樟如蓋，郁郁兮搖翠山茶似焰，灼灼兮飛紅我選擇________，簡述理由：_________________________________答案：活動一：例如：①“海上絲綢之路”的開通，帶來的只是物質(zhì)的流通嗎？②“海上絲綢之路”還有其他方面的作用嗎？活動二：例如：寧波地理條件優(yōu)越；人民勤勞、勇敢，富有創(chuàng)新精神；寧波港的歷史特別悠久?；顒尤豪纾哼x擇A項，理由是這副對聯(lián)選取了“河姆渡骨哨”“四明山云茶”，突出了寧波歷史悠久、物產(chǎn)富饒的特色。選擇B項，理由是這副對聯(lián)形象生動地呈現(xiàn)了寧波“海上絲綢之路”“三江競帆”“東海涌浪”的壯麗景象，而“招攬九天日月”“吞吐五洲風云”也緊扣寧波“海上絲綢之路”的意義和作用，意蘊深厚，意味深長。6．(2023·衡陽)綜合性學習。(5分)網(wǎng)絡(luò)越來越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語言也特殊流行。在日常生活中，我們常常會聽到這樣一些語言：“給力”“神馬”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你軍”“我爸是李剛”……(1)請分析上面這些網(wǎng)絡(luò)語言流行的緣由。(2分)_________________________________________________________(2)你是如何對待這種語言現(xiàn)象的？(3分)__________________________________________________________答案：(1)形象生動、反映現(xiàn)實、詼諧幽默等。(2)提示：觀點正確，言之成理即可。綜合性探究(二)(時間：50分鐘分值：50分)1．(2023·安徽)某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。(11分)(1)李松同學缺乏人生抱負，沒有學習熱忱，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學想寫一封信奉勸他。你認為下面名言警句中哪三則可以作為奉勸的材料？(3分)①淡泊以明志，安靜以致遠。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當存高遠。④宏大的抱負，只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能成功實現(xiàn)。(喬萬尼奧羅)⑤沒有抱負，即沒有某種奇妙的愿望，也就永久不會有奇妙的現(xiàn)實。(陀思妥耶夫斯基)可以用來奉勸李松同學的三則名言警句是________。(只填序號)(2)劉教師8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了,請代我向劉教師請假。”(4分)假設(shè)你是王剛，請寫一張請假條，代張強向劉教師請假。______________________________________________(3)組內(nèi)某同學給在外工作的父母寫信時，談到了讀書對自己寫作的影響。下面是信的局部內(nèi)容，請你讀后完成①～③題。(4分)你們始終寵愛讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來越寵愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B]對我在寫作上獲益良多。通過讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，_________________________________________________。①畫線句[A]中，“____________”一詞使用不當，可以改成“______________”。②畫線句[B]有語病，可修改為：___________________________。(不得轉(zhuǎn)變原意)③在文末橫線處補寫一句話，表達出寫作對讀書的影響。答案：(1)②③⑤(2)例如：請假條劉教師：張強同學正隨父母在北京旅游，不能趕回來聽講座了，他讓我代他向您請假。請批準。此致敬禮！學生：王剛8月5日(3)①熏染熏陶(或：感染；影響)②使我在寫作上獲益良多(或：對我的寫作幫助很大)③例如：寫作讓我更愛讀書2．(2023·麗水)綜合性學習。(10分)火災(zāi)是威逼人類安全的重要災(zāi)難，成為僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)難。我市某校九(1)班組織以“預(yù)防火災(zāi)從我做起”為主題的語文綜合性學習活動，并邀請你參與?；顒右唬嚎磮D示，練疏散(4分)請依據(jù)下面安全疏散示意圖，用簡潔的語言表述九年級的最正確疏散線路(不超過40字)。____________________________________________________________活動二：編節(jié)目，做宣傳(4分)三句半是我國民間的一種群眾喜聞樂見的說唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。請依據(jù)下面供給的材料，仿照前后句子樣式，補寫其中一節(jié)。材料：樓內(nèi)失火逃命時不坐電梯。穿過煙霧逃命時，應(yīng)盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身愛護近地面順墻向安全出口方向疏散。當樓梯被烈火、濃煙封閉時，可通過窗戶、陽臺，逃往相鄰建筑物或查找沒著火的房間。假設(shè)煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說明大火已封門，再不能開門逃命，此時應(yīng)將門縫塞嚴，潑水降溫，信號呼救待援。防火災(zāi)，說安全(三句半)鑼鼓一敲上臺前，我們四人來表演。說說防火安全事，宣傳！關(guān)注消防圖保險，珍愛生命最為先。千千萬萬得留意，固然！萬一火情到身邊，鎮(zhèn)靜冷靜別慌亂?；饎莶淮笙麥绲簦瑯酚^！___________，___________。___________，___________！消防事業(yè)不一般，與我與你緊相連。時刻防火別大意，平安！說上一段三句半，說好說賴請包涵。祝愿人人都安全，再見！活動三：立公約，保安全(2分)下面是九(1)班的“暑期防火公約”，請你用“為了……特制定本公約”的格式，為“公約”寫一個說明制定公約的目的、意義的引言。暑期防火公約暑假就要開頭了，__________________1．不得攜帶火種，不準玩火。2．留神、安全使用鍋灶和液化灶具。3．不能亂拉、亂扯電線，不能隨便拆卸電器，用完電器要準時拔掉插座。4．覺察燃氣泄漏時，要關(guān)緊閥門，翻開門窗，不行觸動電器開關(guān)和使用明火。5．覺察火災(zāi)準時撥打119，不得逞能上前撲火。以上幾條，希望同學們嚴格遵守。九(1)班班委會2023年六月十一日答案：活動一：九(1)至九(3)班從“1號出口”疏散，九(4)至九(6)班從“2號出口”疏散?；顒佣豪纾簶莾?nèi)著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號呼救等救援，避險！活動三：例如：為了同學們能有一個歡快又安全的假期特制定本公約。3．(2023·達州)綜合性學習。(13分)為紀念世界反法西斯戰(zhàn)斗成功66周年,鳳凰中學九年級(1)班將開展一次以“世界何時鑄劍為犁”為主題的綜合性學習活動,請你參與預(yù)備工作。(1)【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)斗親密相關(guān)。許慎在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人憧憬和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)斗有關(guān)，請你推斷它的字義：_____________(2分)(2)【品嘗文化】伴隨著戰(zhàn)斗，形成了豐富的戰(zhàn)斗文化。請寫一句相對完整的與戰(zhàn)斗有關(guān)的古詩(詞)，并列舉一部課外閱讀過的以戰(zhàn)斗為題材的小說或一場戰(zhàn)役。(4分)詩詞：_____________________________________________________列舉的小說或戰(zhàn)役：__________________________________(3)【感悟和平】閱讀材料答復(fù)以下問題。(3分)中國雕塑家遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場遺址。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地伸展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中開放的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠望去，似乎中國的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD(世界)的第一個字母“W”和VIC－TORY(成功)的第一個字母“V”。從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊。(不超過20字)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)【抒寫心靈】活動中同學們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》專刊，他們設(shè)計了這樣一些欄目：【欄目一】：浸著血與淚的往事。收錄了生疏的戰(zhàn)斗故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片?！緳谀慷浚簯?zhàn)斗才智，是殺戮，還是自殺？收錄了戰(zhàn)斗詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容?！緳谀咳浚航袢眨瑧?zhàn)斗并沒有遠離。同學們從網(wǎng)絡(luò)、報刊上摘錄了當前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)斗新聞?！緳谀克摹浚簮凼切腋?，恨是災(zāi)難！欄目里同學們表達了對和平的期盼、對維護和平的思考。請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫上一段80～100字的導(dǎo)讀文字。(4分)我選擇【欄目________】來寫。________________________________________________________________________答案：(1)砍殺、攻打。(2)詩詞例如：①萬里赴戎機，關(guān)山度假設(shè)飛。②馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚。③角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。小說或戰(zhàn)役例如：《智取威虎山》；《亮劍》；《狼牙》；《西線無戰(zhàn)事》；滑鐵盧戰(zhàn)役；赤壁之戰(zhàn)；長勺之戰(zhàn)；淝水之戰(zhàn)。(3)中國人民寵愛和平，世界和平終將實現(xiàn)。(意近即可)(4)例如：選欄目一：這里我們看到的是炮火與屠刀下鮮紅的血，感受到的是炮火與炮火對峙的悲壯，印在我們心里更多的是國土和母親屈辱和傷痛的淚，戰(zhàn)斗，我們不需要！選欄目二：戰(zhàn)斗文化是血淚滋養(yǎng)的文化，兵法謀略究竟是用來殺戮還是用來消退仇恨？人類為什么非要擁有這些才智？為了廝殺，還是自殺？選欄目三：當我們正在美麗的校園閑逛的時候，當我們津津有味吃著香甜可口的飯菜的時候，當我們正享受著安靜與幸福的時候，在很遠的地方，我們的同齡人或許正在飽受戰(zhàn)火的煎熬，流血流淚，無家可歸。選欄目四：我們是朋友，我們是兄弟，我們是彼此摯愛著的親人。我們的心靈應(yīng)當洋溢著暖暖