湖南省部分校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題含答案

湖南省部分校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：勞動是人類特有的有目的、有意識的杜會實踐活動，是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。偉大實踐孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大實踐。在長期實踐中，我們培育形成了崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。只有崇尚勞動，懂得勞動創(chuàng)造價值、勞動創(chuàng)造社會，人們才渴望勞動。無論時代如何變化，都要崇尚勞動之風(fēng)、推崇勞動之美。勞動不分貴賤，勞動者都值得被尊重。無論從事體力還是腦力勞動、簡單還是復(fù)雜勞動、生產(chǎn)性還是服務(wù)性勞動，只要能為經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻，就會得到廣大人民群眾的認可。通過思想宣傳、教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成等，讓崇尚勞動成為全社會的價值共識，營造尊重勞動和勞動者的文化氛圍，才能“喚起工農(nóng)千百萬，同心干”。只有熱愛勞動，懂得勞動創(chuàng)造美好、勞動創(chuàng)造幸福，人們才喜歡勞動、愿意勞動。正是基于對勞動的熱愛，勞動者才能實現(xiàn)由“要我勞動”到“我要勞動”的轉(zhuǎn)變。如今，熱愛勞動的種子已在全體中國人民心中播撒?！蛾P(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》,對勞動教育教什么、怎么教、如何評等提出了具體要求，讓青少年在勞動教育過程中堅守?zé)釔蹌趧拥乃枷胗^念。培養(yǎng)熱愛勞動的社會風(fēng)尚，需要加強對勞動者的幫扶和支持，讓熱愛勞動辛勤勞動的人獲得更多的回報，從而提升勞動者幸福感。如果對勞動不能形成由內(nèi)而外的熱愛，勞動就會異化為外在的束縛和枷鎖，人在勞動中就感覺不到幸福。唯有保持勞動的熱情和奮斗的激情，才能在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中創(chuàng)造新的時代輝煌、鑄就新的歷史偉業(yè)。只有辛勤勞動，懂得人間萬事出艱辛，艱難困苦玉汝于成，人們才愿意努力刻苦、付出犧牲?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睙o論體力勞動還是腦力勞動，都是一個艱苦奮斗的過程：體力勞動要付出辛勞和汗水，腦力勞動也要付出心血和智慧。只有勤于奮斗、樂于奉獻，接起袖子加油干，不斷錘煉本領(lǐng)、淬煉能力，才能開創(chuàng)輝煌事業(yè)，彰顯精彩人生。只有誠實勞動，懂得真真切切、實實在在、兢兢業(yè)業(yè)是合格勞動者的本色、底色和根本準則，人們才能“實干”。勞動的光榮源自誠實的付出。我們要從勞動中汲取道德營養(yǎng)，鍛造勞動品德。既大力宣傳誠實勞動先進事跡和杰出人物，增強輿論正面引導(dǎo)，又對不勞而獲、偷奸要滑、投機取巧的不誠實勞動進行懲處，形成對不誠實勞動的成懾，凈化誠實勞動的環(huán)境。唯有如此，才能厚植減實勞動的土壤，在全社會形成誠實勞動的良好風(fēng)尚。(摘編自鄧澤球、陳美麗《弘揚勞動精神的意蘊》)材料二：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，大力開展勞動教育，一方面要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動創(chuàng)造幸福的理性認知和實踐自覺。另一方面，要創(chuàng)造機會和條件、創(chuàng)新內(nèi)容和形式，通過豐富多樣的勞動實踐，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀念。①___。勞動習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動技能的培養(yǎng)，是一個持續(xù)積累的過程。在青少年不同年齡階段，勞動教育的內(nèi)容、任務(wù)要依照規(guī)律各有側(cè)重。特別是要根據(jù)不同學(xué)段、不同類型學(xué)生特點，有針對性地加強勞動教育。要堅持德智體美勞五育并舉，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，深刻把握勞動教育與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在關(guān)系和互動規(guī)律，全面彰顯勞動教育的基礎(chǔ)性作用，切實做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。堅持改革創(chuàng)新，將勞動教育融入學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)之中，貫穿教學(xué)設(shè)計和教法改革之中，以要加切實的舉措全面提升勞動教育的地位。體現(xiàn)時代特征，創(chuàng)新內(nèi)容形式。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正在深刻改變?nèi)祟悇趧拥慕M織方式和實踐形態(tài)，使創(chuàng)新成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，使知識和信息成為重要的生產(chǎn)要素。在這樣的背景下，勞動教育必須著眼經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，緊密結(jié)合新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)，不斷更新和豐富教育內(nèi)容和形式。要提高勞動教育的針對性，讓學(xué)生充分利用新的知識、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會提供服務(wù)。②__。家庭是實施勞動教育的重要場所，要加強家庭勞動教育，倡導(dǎo)崇尚勞動的優(yōu)良家風(fēng)，讓孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。學(xué)校是實施勞動教育的主體力量，要開好勞動教育課程，結(jié)合學(xué)段特點和所在地區(qū)實際切實規(guī)劃好勞動教育課程內(nèi)容，不斷改進勞動教育方法和組織形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動力，提高教育效果。積極發(fā)揮社會各方面在勞動教育中的支持作用，利用各類資源為勞動教育提供必要保障，搭建多樣化勞動實踐平臺，形成協(xié)同育人格局。(摘編自楊曉慧《大力加強勞動教育》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.勞動能創(chuàng)造價值，任何時代都要崇尚勞動，新時代要采取多種措施，促使崇尚勞動成為全社會的價值共識。B.要在社會上形成誠實勞動的良好風(fēng)氣，可從宣傳先進人物事跡和懲處不良行為兩方面人手。C.要發(fā)揮勞動教育的基礎(chǔ)性作用，就需要把握“五育”之間的內(nèi)在關(guān)系和互動規(guī)律，提高學(xué)生的多方面素質(zhì)。D.隨著社會發(fā)展和科技進步，勞動教育必須因勢利導(dǎo)、與時俱進，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，提高學(xué)生勞動能力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.人們無論干什么,都應(yīng)受到社會的尊重和認可，所以勞動沒有高下之分。B.體力勞動和腦力勞動都要付出艱苦努力，這使得人們勤于奮斗、樂于貢獻。C.開展勞動教育，要根據(jù)學(xué)生年齡、類型的差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不能千篇一律。D.勞動教育不能只依靠學(xué)校，家庭才是主體力量，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的勞動意識。3.下列各項，不能作為論據(jù)支撐材料一觀點的一項是(3分)A.民生在勤，勤則不匱?！蹲髠鳌稡.幸福不會從天降，美好生活靠勞動創(chuàng)造?！?xí)近平C.空談?wù)`國，實干興邦。——鄧小平D.半絲半縷，恒念物力維艱?！吨熳蛹矣?xùn)》4.綜合材料二的行文思路和主要內(nèi)容，在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)姆终擖c，每處不超過20個字。(4分)5.林為民《心有一團火，溫暖眾人心》中記述了售貨員張秉貴的事跡，下列文字是對他的介紹，請結(jié)合材料一簡要分析張秉貴身上體現(xiàn)了勞動精神的哪些意蘊。(4分)張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團火，來溫暖人民群眾……這才算我們對革命事業(yè)有了一點兒貢獻。”……每天，老張從早晨穿上工作服進入柜臺，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全力以赴。你看，他在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機器”同時開動，他抬頭售貨，及時發(fā)現(xiàn)需要照顧的老弱病殘顧客，隨時傾聽顧客的要求和意見，不斷解答顧客的詢問，還要不停地拿糖、過磅、包包、打捆，同時用心算代替算盤。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。打撈劉慶邦回到家中，馮淮海沒有對母親說他下班后去了塌陷湖，更沒有說他下潮尋找碓窯子①去了。他打算等找碓窯子找得有了眉目，再告訴母親。他輕易不敢對母親提起塌陷湖，一不小心提起，母親的樣子就有些難受，好像永遠失去了家園一樣。當(dāng)初礦上派人動員他們家搬家時，母親堅決不同意，說老馮家祖祖輩輩都住在這里，根扎在這里，苗發(fā)在這里，怎么能說搬走就搬走呢!礦上的人聯(lián)合當(dāng)?shù)卣娜?，到各家各戶反?fù)動員，不斷提高優(yōu)惠條件，眼看不少人家都答應(yīng)搬遷了，母親還是不答應(yīng)。后來人家分頭做他和妻子的工作，承諾讓他到礦上當(dāng)正式工，讓他要子到礦上當(dāng)合同工，兩口子都可以掙工資。①母親到過世的父親墳前哭了一回，又哭了一回，才收拾起家里的盆盒罐罐，從馮營故土遷到這個叫新村的地方。搬家之前，他們家在馮營住的是四間平房，搬到幾里外的新村后，他們家住進了連體的兩層樓。在一樓南窗下的一塊空地方，被母親開成了一個小菜園。菜園里種了黃瓜、茄子、辣椒、豆角等，隨吃隨摘。全家人都不能不承認，這里的居住條件和生活條件比住在馮營時好多了。一家人過年說閑話時，說到原來埋在他們家房子底下被稱為烏金的那些煤，是老天爺送給他們家的寶貝。國家需要，他們就把寶貝獻了出來。國家沒有虧待他們，給他們建了這么寬敞明亮的房子。這天馮淮海回到家，見母親正仰靠在客廳里的沙發(fā)上打瞌睡。對面的電視機開著，電視里面的人還在說話，人影兒還在晃動，母親卻閉上了眼睛。②馮淮海一進家，母親就醒了過來，看著他說：你今天回來得有點兒晚哪。馮淮海說：下班后，我和幾個工友打了一會兒牌，爭上游。來錢嗎?不來，賺錢的游戲我從來不參加。不來錢就好，一來錢人情就薄欠了。好了，上樓睡覺去吧。馮淮海沒有馬上去樓上睡覺，他在沙發(fā)上坐下了，要陪母親坐一會兒。母親把他的胳膊看了看，問他是不是到塌陷湖里兔水去了?馮淮海想瞞恐怕瞞不過去。他小時侯一到水塘里鳧水，總會被母親發(fā)現(xiàn)，因為胳膊在水里一泡，太陽一曬，就會發(fā)黑，發(fā)黑的胳膊用指尖一劃就是一道白印。母親現(xiàn)在不會在他胳膊上劃白印了，但母親的目光還是厲害的，把他的黑胳膊一看，跟劃了一道白印差不多。他說，他想試試湖里的水有多深，就下去珪了一下。有多深呢?我估計有兩人多深。母親像是也估計了一下，說：要是咱家的房子還在的話，兩人多深的水，恐怕都淹過咱家的房檐子了。母親說：你說怪不怪，咱家搬到這里這么長時間了，我連一次都沒做過在新房子里的夢，一微夢還是在馮營，還是住在老房子里，還是你爹活著的時候。是咋回事呢?夢都是虛的，夢一醒哈都沒了，不要相信什么夢。我只要一做夢，都是往后走，一次都不往前走，真煩人!就在你剛才進家的時候，我還在做夢呢，我又夢見了咱家的那裸彎棗樹，又夢見了放在樹下的碓窯子。我夢見回到了1960年，食堂斷糧了，?；鹆?，生產(chǎn)隊里給每家分了一把棉籽兒。我把棉籽兒放在碓窯子里用碓頭砸，準備把棉籽兒砸醉，打成棉籽兒糊涂，或者捏成棉丸子?？墒悄?，③棉籽兒在碓窯子里一會兒變成榆樹皮，一會兒變成紅著秧子，一會兒又變成了水車上的膠皮碗子，我使勁兒砸呀砸呀，急得都快哭了，老也砸不碎。你回來得正好，你一回來我就醒了?？纯?，又來了，母親又在拿碓客子說事。石頭不爛，碓窯子不爛，這件事就不會爛，母親可能會一直把事說下去。他不記得母親對他說過多少次了，說碓窯子是他的曾祖父買的，到他已經(jīng)傳到了第四代。過去居家過日子，家家都離不開碓窯子，碓窯子差不多跟鍋灶和水缸一樣重要。比如說，農(nóng)村地里種谷子，人們把曬干的谷子放進碓窯子里春，把谷子包著的糠皮春下來，再用簸箕把糠皮簸去，就變成了金黃的小米。再比如說，把干紅薯片子放進碓窯子里砸，用油錘大小的碓頭把紅薯片子砸碎，砸成丁字，再堆在磨頂上，磨起來就順溜了。碓窯子雖屬于他們家所有，但并不是他們家專用，鄰居們誰家想用都可以。寒來署往，春米聲聲，一只碓窯子不僅為別人家提供了便利，也為自家積累了公德。這次母親在講到碓窯子時，竟然跟夢聯(lián)系起來。心有所想，夢才會有所現(xiàn)，入夢了就等于入心了。馮淮海有些自責(zé)，說：都怨我，我想著現(xiàn)在想砸點兒什么都有粉碎機代勞，碓窯子過時了，用不著了，就沒把碓窯子帶回來。母親說：④越是用不著的東西，越是容易讓人想起來。想想哪樣?xùn)|西用不著了，也看不著了，心里就像空了一大塊。碓窯子的事，你也不用太貪心，我就是想起來說說。您老說老說，我不吃心能行嗎?看來我哪天得回頭下水找找，看看能不能把碓窯子撈上來：確客子那么沉，就算你找到了，一個人恐怕也很難弄上來。你父親弟兄三個，當(dāng)年你爺爺給他們分家的時候，三個人都想要碓窯子。你爺爺想了個辦法，找人把立著的碓窯子推倒在地上，看看弟兄三人誰能把碓窖子扶起來。扶時只能用一只胳膊一只手，而且只能摳住底部的邊子，把碓窯子扶得倒扣過來。結(jié)果，你大伯和你叔叔都沒能把碓窯子扶起來。輪到你父親，你父親運了一口氣，把一口氣懋住，一口氣就把碓窯子扶得倒扣在地上。力氣在那兒放著，你大伯和你叔叔無話可說，只得同意碓客子歸咱家所有。你父親每說起這件事情都很得意，好像他中了一回武狀元一樣。馮淮海笑了，說：原來還有這檔子事，怪不得您對碓窯子念念不忘呢，看來我更得想辦法把碓窯子撈上來。(節(jié)選自《北京文學(xué)》,有刪改)【注】①碓窯子：用石鑿成的春米谷等物的器具。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭部分，由馮淮海沒敢對母親說他去塌陷湖尋找碓窯子，引出了對搬遷的經(jīng)歷和如今生活的描述。B.礦上承諾讓馮淮海和妻子到礦上工作，掙兩份工資，母親才答應(yīng)搬遷，可見故土難離抵不住金錢的誘惑。C.本文的題目“打撈”具有打撈起鄉(xiāng)村記憶、打撈起母親的思念等含義，與小說《百合花》題目一樣含義豐富。D.馮淮?；丶也患庇谒X，“要陪母親坐一會兒”的行為，“我不吃心能行嗎”的話語，表現(xiàn)出他的孝心。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中“哭了一回，又哭了一回”運用了反復(fù)，刻畫出母親離開家園的傷心與眷戀。B.句子②中的“一……就……”寫出了母親只是在淺睡，兒子回家馬上就能發(fā)覺的情形。C.句子③運用三個“一會兒”構(gòu)成排比，主要表達出母親對往事的懷念和留戀。D.句子④是母親生活閱歷的哲理性呈現(xiàn)，言淺意深，耐人尋味，為文章增添了厚重之感。8.本文的主要意象“碓窯子”有哪些意蘊?請簡要概括。(6分)9.小說在平靜敘述中彰顯著人性美，請結(jié)合文本對“人性美”加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾《刑賞忠厚論》,驚喜，欲握冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人，出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠址D以出，筑東南長堤。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上過家不入使官變分堵以守卒全其城。初，祖宗時，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復(fù)差役。軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，捂斂民財，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣?！惫獠灰詾槿弧］Y又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶?”光笑之。自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)說論，提挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)材料二：蓋臣以為當(dāng)今之患，外之可畏者，西戎、北狄，而內(nèi)之可畏者，天子之民也。西戎、北狄，不足以為中國之大憂，而其動也，有以召內(nèi)之禍。內(nèi)之民實執(zhí)其存亡之權(quán)，而不能獨起，其發(fā)也必將待外之變。先之以戎狄，而繼之以吾民，臣之所謂可畏者，在此而已。(節(jié)選自蘇軾《蘇東坡全集·策斷上》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)軾廬于A其上B過家不入C使官吏D分堵E以守F卒全G其日城。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.禮部，中國古代官署之一，掌管五禮之儀制及學(xué)校貢舉之法，最高長官為禮部尚書。B.對義，科舉考試科目之一，文中指從《春秋》中摘句為題，考生根據(jù)經(jīng)義解題作文。C.“公亦不顧”的“顧”指顧及，與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思相同。D.中國，文中指中原地區(qū)，有時也指京城，與現(xiàn)在說的“中國”的國家概念不一樣。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.蘇軾才華出眾，雖在禮部考試中名為第二，但在殿試中又處于第一，后拜見歐陽修，歐陽修對他評價很高。B.洪水圍城，蘇軾向武衛(wèi)營求助，卒長被蘇軾感動，率領(lǐng)部下冒雨修筑長堤，與蘇軾共同努力渡過了難關(guān)。C.司馬光想恢復(fù)差役制，蘇軾認為免役、差役政策各有利害，并將此事在政事堂陳述，司馬光很生氣，蘇軾認為他不應(yīng)堵塞進諫言路。D.蘇軾在《策斷》中論述了當(dāng)今國家的內(nèi)外之患是什么,又論述了內(nèi)外之患的關(guān)系，目的是告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者要重視民眾。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)富民出，民皆動搖，吾誰與守?(2)但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。14.蘇軾認為應(yīng)如何對待“民”?請結(jié)合兩則材料簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。琵琶行(節(jié)選)白居易沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂客。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅閑干。15.下列對本節(jié)選部分的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌前兩句表現(xiàn)了琵琶女克服內(nèi)心矛盾、準備一吐為快的心理活動。B.通過琵琶女自訴身世可知，琵琶女出身京城名門，她對自己的身世很是自豪。C.詩歌最后兩句，實際上是對本段文字的總結(jié)，也為后文作者感人傷己作鋪墊。D.詩歌通過琵琶女的形象，反映了封建社會中樂伎們遭遇的悲慘和命運的凄涼。16.本節(jié)選部分是如何塑造琵琶女形象的?請結(jié)合具體詩句簡要分析。(6分)答：_(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《夢游天姥吟留別》中，描寫“云之君”出場時穿著鮮艷飄逸與出行工具神奇的詩句分別是“_______________________”和“

”。(2)《登高》中寫遠望所見，用傳神之筆渲染秋景凄冷和江水氣勢，引出下文人生悲嘆的句子是：“____________________,____________________?！?3)《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人由壯闊的自然景象轉(zhuǎn)入對英雄追憶的過渡句是“

，

”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題。①西湖綢傘創(chuàng)制于1932年，②至今已約有80多年的歷史，③并于2008年被入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目。④其以竹作骨，以鯛張面，⑤設(shè)計奇巧，造型輕盈，⑥制作精細，高雅美觀，⑦素有“西湖之花”的美譽之稱。下面是記者對非遺傳承人羅珊的一段訪談。問：在Al繪畫×傳統(tǒng)技藝工作坊中，您結(jié)合人工智能設(shè)計創(chuàng)作“四季花”西湖綢傘，請您A

羅珊；這個過程其實非常有趣，從最開始我們對描繪Al不是非常理解，繪制出來的圖形跟我們心里想要的也是相差甚遠，最后我們通過慢慢磨合，去調(diào)整描繪詞，獲得了比較好的圖案。比如說我們想要繪制一個圓形的圖案，最開始就用“圓形圖案”這個描繪詞，但是沒有出現(xiàn)想要的結(jié)果，我們就將描繪詞調(diào)整成為“圖案圍繞圓心”,離我們預(yù)想的近了一點點。下一次我們就調(diào)整另外一個具體圖案的形客詞，每次的調(diào)整，都會讓Al繪制的圖案又進步了一點點。通過無數(shù)次的調(diào)整，最終從有了雛形再到80%符合我們心理預(yù)期的圖案設(shè)計，我覺得這個過程讓我非常好地感受了科技與數(shù)字化。問：對于本次人工智能輔助設(shè)計創(chuàng)作，您有什么感想?您覺得人工智能B?羅珊：我的感想就是太神奇太厲害了，幾乎可以把我的想法完全地表達出來，這是我們不敢去想的，直到自己做了嘗試，才發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作原來可以這樣。人工智能一定是有幫助的，特別是對一些沒有設(shè)計專業(yè)，沒有設(shè)計團隊的非遺傳承人、非遺工作者來說，這個工具肯定會起到特別重要的作用，能夠幫助我們解決一部分的設(shè)計需求，并且質(zhì)量還很高。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(3分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題?？车酱滔聵湫?，大楊樹像醉漢一樣搖晃了，人都閃開。十幾個人拉起拴在樹上的繩子。給樹選擇的倒地方向是東方，那是條路，壓不到東西。拉繩子的人似乎沒使出多少勁，樹就朝東邊倒過去。樹倒了。樹倒地的聲音像天塌了一樣，先是“嘎巴巴”響，樹在骨折筋斷聲中緩緩傾斜，天空隨著樹傾斜。樹倒去的方向，人紛紛跑開，牛跑開，狗跑開，雞跑開。樹倒了。“騰”一聲巨響，樹從天空帶下一場大鳳，地上的樹葉塵土升騰起來，升到樹梢高，驚愕地看著地上發(fā)生的事。孩子在樹的倒地聲里一陣驚呼。一群麻雀在旁邊的樹上尖叫。大人面無表情。樹躺倒在地上，那么高的一棵樹，倒在地上卻不顯得長。地上比它長的東西太多，路就比它長。孩子呼叫著圍上去，搶折樹梢上的枝條，那些他們經(jīng)常仰天望見，從沒有爬上去摸過的樹梢，現(xiàn)在倒在塵土里。樹倒了。狗跑過來嗅嗅樹枝上的大鳥巢，空空的，有鳥的味道。樹沒倒的時候，狗經(jīng)常仰頭看一對大鳥在樹梢的巢里起落?？硺鋾r樹上的鳥早就散了。鳥在天空聽見樹叫，樹的叫聲有一百個樹那么高，那是一棵聲音的大樹，刺破天空，穿透大地。20.下列對文中使用的修辭手法的分析，不正確的一項是(3分)A.“大楊樹像醉漢一樣搖晃了”運用了比喻。B.“驚愕地看著地上發(fā)生的事”運用了擬人。C.“樹的叫聲有一百個樹那么高”運用了借代。D.“刺破天空，穿透大地”運用了夸張、對偶。21.文中畫橫線句子先后使用了“升騰”“升”,這兩個詞語是否可以調(diào)換順序?為什么?(4分)22.文中畫波浪線的句子如果改為“樹倒去的方向，人、牛、狗、雞紛紛跑開”,表達效果不如原句，為什么?(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)語言文字運用I中的羅珊是西湖綢傘第三代傳承人。2015年，年輕的她已全面正式地掌握西湖綢傘的制作技藝，并開始實踐；2016年，羅珊開始運用自身所學(xué)，積極進行西湖綢傘技藝的宣傳工作；2019年，羅珊開始系統(tǒng)完整地進行技藝的保護、傳承、宣傳推廣工作。一代人有一代人的青春，不同年代有不同的青春價值。作為當(dāng)代青年，青春的價值是什么?為什么要實現(xiàn)青春的價值?如何讓青春價值得以實現(xiàn)?……一系列問題引人深思。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)語言文字運用I中的羅珊是西湖綢傘第三代傳承人。2015年，年輕的她已全面正式地掌握西湖綢傘的制作技藝，并開始實踐；2016年，羅珊開始運用自身所學(xué)，積極進行西湖綢傘技藝的宣傳工作；2019年，羅珊開始系統(tǒng)完整地進行技藝的保護、傳承、宣傳推廣工作。一代人有一代人的青春，不同年代有不同的青春價值。作為當(dāng)代青年，青春的價值是什么?為什么要實現(xiàn)青春的價值?如何讓青春價值得以實現(xiàn)?……一系列問題引人深思。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。青春之花，灼灼其華——以