2022年天津教師資格教育學(xué)試題及答案(二)

2022年天津教師資格教育學(xué)試題及答案(二)１,訓(xùn)練學(xué)的討論對象＿.

２,關(guān)于訓(xùn)練起源問題在歷有幾種觀點:＿,訓(xùn)練的生源起源說,＿,＿.

３,中小學(xué)教師的素養(yǎng)要求可以概括為:,訓(xùn)練理論學(xué)問與技能,.

４,是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)

５,影響人進展的根本因素有,,.

６,1902年通過的“＿”學(xué)制,根本參照美國的學(xué)制,通常又稱“＿”學(xué)制,這是舊中國使用時間最長的學(xué)制.

７,教學(xué)過程的根本要素為＿,＿,.

８,我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國外,啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的＿.

９,＿是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo).

１０,班主任爭取家長協(xié)作,與家長聯(lián)系的方式主要有,家長會,＿

二,不定項選擇(將正確的答案題號填在橫線上,共１０分)

１,訓(xùn)練學(xué)成為一門獨立學(xué)科,以的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志.

A赫爾巴特

B夸美紐斯

C凱洛夫

D蘇霍姆林斯基

２,以下屬于原始社會訓(xùn)練特征的是()

A系統(tǒng)性

B制度性

C無階級性

D等級性

３,學(xué)生是人,是訓(xùn)練的對象,因而他們＿.

A消極被動地承受訓(xùn)練

B對外界的訓(xùn)練影響有選擇性

C毫無顧及地承受訓(xùn)練

D能動地承受訓(xùn)練

４,依據(jù)教學(xué)大綱的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進展實際操作,將書本學(xué)問運用于實踐的方法是.

A練習(xí)法

B試驗法

C試驗法

D實習(xí)法

５,與一般身體熬煉相比,學(xué)校體育更具有()

A隨便性

B消遣性

C自覺性

D系統(tǒng)性

６,社會本位訓(xùn)練目的論的代表人物是()A涂爾干B盧梭C贊科夫D福祿倍爾

７,我國的主要教學(xué)組織形式是.

A個別教學(xué)

B班級授課制

C現(xiàn)場教學(xué)

D啟發(fā)式教學(xué)

８,“教學(xué)與進展”的思想是提出來的.

A赫爾巴特

B巴班斯基

C布魯納

D贊可夫

９,班主任的工作是從＿開頭的.

A評定學(xué)生操行

B訓(xùn)練個別學(xué)生

C了解和討論學(xué)生

D組建班集體

１０,在校外活動中,教師處于＿.

A領(lǐng)導(dǎo)地位

B啟發(fā)指導(dǎo)地位

C參謀地位

D主導(dǎo)地位

三,推斷并改錯(１０分)

１,校外活動是課堂教學(xué)的連續(xù).

２,環(huán)境對兒童進展的作用總是樂觀的.

３,有人類社會就有訓(xùn)練,也就有了訓(xùn)練學(xué).

４,只要運用正面說服的訓(xùn)練方法,一切學(xué)生都能訓(xùn)練好,因此,反對紀(jì)律處分等強制性的方法.

５,在思想品德訓(xùn)練過程中的訓(xùn)練對象既是訓(xùn)練主體,又是訓(xùn)練客體.

四,解釋名詞(共１５分)

１,學(xué)制

２,課堂教學(xué)

３,學(xué)校訓(xùn)練

五,簡答以下各題(共15分)

１,學(xué)校美育的任務(wù)是什么？

２,青少年身心進展的規(guī)律有哪些？

３,我國訓(xùn)練目的的根本特征

六,論述題(共２２分)

１,中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法？選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)是什么？(１０分)

２,聯(lián)系實際,論述教師應(yīng)具備哪些根本素養(yǎng)?(１２分)

七,實例分析(８分)

某教師回到辦公室說:“二年二班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會.我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了.他們不會我有什么方法”.(如何理解教師主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？)

參考答案及要點

一,填空

１,訓(xùn)練問題２,訓(xùn)練的神話起源說,訓(xùn)練的生源起源說,訓(xùn)練的心理起源說,訓(xùn)練的勞動的起源說３,文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)學(xué)問,訓(xùn)練理論學(xué)問與技能,職業(yè)道德素養(yǎng),４,上課５,遺傳;環(huán)境;訓(xùn)練６,壬戌;六,三,三７,訓(xùn)練者;受訓(xùn)練者;訓(xùn)練影響８,孔子;蘇格拉底９,學(xué)生進展10,家訪;家長會;書面聯(lián)系

二,不定項選擇１B２C３B４D５D６A７B８D９C１０B

三,推斷并改錯

１,錯校外活動不是課堂教學(xué)的連續(xù),而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生依據(jù)自己的興趣,愛好自愿參與的活動.

２,錯環(huán)境中有樂觀因素,也有消極因素,對兒童進展的作用可能是樂觀的,也可能是消極的.

３,錯有人類社會就有訓(xùn)練,但是訓(xùn)練學(xué)是歷史進展到肯定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物.

４,錯在學(xué)生的思想品德訓(xùn)練中,說服的方法作用是很大的,但說服的方法不是萬能的,不能“一切”學(xué)生都能訓(xùn)練好.必需輔以紀(jì)律處分等強制性的方法,才能收到良好的效果.

５,正確.

四,解釋名詞

１,學(xué)制:學(xué)制是學(xué)校訓(xùn)練制度的簡稱,指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng),它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì),任務(wù),入學(xué)條件,修業(yè)年限,領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等.

２,課堂教學(xué):又稱班級授課制,是將學(xué)生按年齡和學(xué)問水平,分成固定人數(shù)的班級,教師以班為單位,按固定的時間表,分科進展連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式.

３,學(xué)校訓(xùn)練:亦稱狹義訓(xùn)練,是訓(xùn)練者依據(jù)肯定社會的要求和年輕一代身心進展規(guī)律,對受訓(xùn)練者所進展的一種有目的,有打算,有組織的傳授學(xué)問技能,培育思想品德,進展智力和體力的活動.

五,簡答

１,學(xué)校美育的任務(wù)是什么？

答:①培育學(xué)生正確的審美觀點和高尚的審美情感.②培育學(xué)生鑒賞美,制造美的力量.③培育學(xué)生美妙的情操和文明行為習(xí)慣

２,青少年身心進展的規(guī)律有哪些？②青少年身心進展具有不均衡性.③青少年身心進展具有穩(wěn)定性和可變性.④青少年身心進展具有個別差異性.

３,(1)我國訓(xùn)練目的以馬克思主義人的全面進展學(xué)說為指導(dǎo)思想;(2)我國訓(xùn)練目的有鮮亮的政治方向;(3)堅持全面進展與共性進展的統(tǒng)一;

六,論述題

１,答常用的教學(xué)方法:講授法,談話法,演示法,試驗法,參觀法,練習(xí)法等.

依據(jù):①詳細的教學(xué)目的和任務(wù).②學(xué)科和教材的特點.③學(xué)生的年齡特征,共性特征,學(xué)問水平.④學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件.

２,答:(1)良好的思想品德素養(yǎng).包括堅決的政治方向,對訓(xùn)練事業(yè)的獻身精神,敬重和喜愛學(xué)生,集體協(xié)作精神,以及嚴(yán)以律己,為人師表等方面.

合理的學(xué)問構(gòu)造.包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng),精深的專業(yè)學(xué)問,廣博的文化根底學(xué)問,以及必備的訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問等方面.

恰當(dāng)?shù)牧α繕?gòu)造.包括組織訓(xùn)練教學(xué)活動的力量,語言表達力量,組織治理力量,以及自我調(diào)