中班語(yǔ)言魚兒水中游教案反思

中班語(yǔ)言魚兒水中游教案反思1、中班語(yǔ)言魚兒水中游教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒參與情景玩耍的過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。

2、感受和朋友一起玩的歡快。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

小魚胸飾(人手一份)，背景―河，配樂磁帶

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的歡快

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

1、出示背景圖：師、教師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方?

2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)(一教師扮小魚游過(guò)來(lái))

(二)理解兒歌內(nèi)容

1、感知理解兒歌第一、二句

1)幾條小魚水中游

2)誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚水中游，它的心理怎么樣?從哪里看出它心理很難過(guò)、不歡快?為什么不歡快呢?

3)一條小魚水中游，沒有朋友多么孤獨(dú)，真沒勁，所以它感到“孤孤獨(dú)單真難過(guò)”

4)怎么樣能讓這條小魚歡快起來(lái)呢?

2、感知理解兒歌第三、四句

1)請(qǐng)一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游

2)現(xiàn)在幾條小魚在水中游?

3)現(xiàn)在小魚歡快嗎?小魚是用什么動(dòng)作表示歡快的?

4)兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭

3、感知理解兒歌第五、六句

1)有很多小魚一起在水中游，小魚會(huì)怎么樣呢?

2)誰(shuí)緣由做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。

3)哇!這么多小魚都是我們的好朋友真歡快

4)有很多小魚水中游，塊塊樂樂水中游

(三)賞識(shí)學(xué)習(xí)

1、完整賞識(shí)兒歌

2、提問(wèn)：一條小魚在水中游，為什么很難過(guò)?后來(lái)為什么又歡快了呢?

3、請(qǐng)幼兒做小魚，邊賞識(shí)邊做動(dòng)作。

(四)玩耍完畢

帶著幼兒一同玩耍《捉小魚》

活動(dòng)反思：

進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)力氣動(dòng)作表現(xiàn)力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

2、中班科學(xué)活動(dòng)多彩的魚兒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的變化興趣，初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。

2、鼓舞幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究和覺察。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、調(diào)色盤、紙、排筆、報(bào)紙團(tuán)。

2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，生疏三種顏色

通過(guò)PPT中游動(dòng)的小魚，讓幼兒觀看紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚，生疏三種顏色。提問(wèn)幼兒：教師給你們帶來(lái)了什么?他們是什么顏色的?你還見過(guò)什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片，你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍(lán)色的?穩(wěn)固對(duì)三原色的認(rèn)知。再出示實(shí)物教具紅色、黃色、藍(lán)色三種顏料，再次生疏三種顏色。

二、通過(guò)教師講故事《小魚親親》，引導(dǎo)幼兒觀看紅、黃顏色混合后的顏色變化

師：一條秀麗的紅色熱帶魚游來(lái)了，游來(lái)游去孤孤獨(dú)單沒意思;一條黃魚游來(lái)了，看到紅魚真歡快，快快游過(guò)去親一親，紅魚黃魚抱在了一起，哎!奇異的事情發(fā)生了，你們猜，發(fā)生了什么事情?引起懸念，請(qǐng)幼兒猜一猜，小魚親親的地方顏色變了，變成什么顏色?(橙色)

三、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化

1、教師以沒有顏色的圖片，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望

師：看，教師還帶來(lái)了什么?有熱帶魚、泡泡、水草，他們秀麗嗎?為什么不秀麗?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚寵愛橙色、泡泡寵愛紫色、水草寵愛綠色，怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他們?怎樣變出的顏色呢?我們用哪兩種顏色來(lái)變呢?

2、教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助。最終請(qǐng)幼兒說(shuō)出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產(chǎn)生的。

重點(diǎn)引導(dǎo)：確定要能說(shuō)出你用的是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?

四、幼兒運(yùn)用原色和變色為海底世界涂色

1、觀看大屏幕，秀麗的海底世界。讓幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?

2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板，引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙團(tuán)或排筆，自由選用三原色和配出來(lái)的橙、紫、綠六種顏色來(lái)裝扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過(guò)程中觀看顏色的變化。

3、說(shuō)說(shuō)秀麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版溝通共享，說(shuō)說(shuō)用的顏色和變出的顏色。

4、海底世界現(xiàn)在變得五顏六色真秀麗，海里的魚兒更歡暢，我們也學(xué)魚兒游一游，像魚兒一樣來(lái)親親抱抱，在《魚兒游》的音樂中一起游玩，完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美術(shù)區(qū)角投放三原色和美術(shù)材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究，嘗試變出更多的顏色，并能用變出的顏色進(jìn)展自由繪畫和裝飾。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)把科學(xué)探究和繪畫藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動(dòng)的始終，通過(guò)幼兒觀看、試驗(yàn)、操作，充分感知顏色的變化，把淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)融入到幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)操作提示科學(xué)道理，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的融合。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)魚兒水中游教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒參與情景玩耍的過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。

2、感受和朋友一起玩的歡快。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

小魚胸飾(人手一份)，背景―河，配樂磁帶

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與朋友一起的歡快

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

1、出示背景圖：師、教師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方?

2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)(一教師扮小魚游過(guò)來(lái))

(二)理解兒歌內(nèi)容

1、感知理解兒歌第一、二句

1)幾條小魚水中游

2)誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚水中游，它的心理怎么樣?從哪里看出它心理很難過(guò)、不歡快?為什么不歡快呢?

3)一條小魚水中游，沒有朋友多么孤獨(dú)，真沒勁，所以它感到“孤孤獨(dú)單真難過(guò)”

4)怎么樣能讓這條小魚歡快起來(lái)呢?

2、感知理解兒歌第三、四句

1)請(qǐng)一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游

2)現(xiàn)在幾條小魚在水中游?

3)現(xiàn)在小魚歡快嗎?小魚是用什么動(dòng)作表示歡快的?

4)兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭

3、感知理解兒歌第五、六句

1)有很多小魚一起在水中游，小魚會(huì)怎么樣呢?

2)誰(shuí)緣由做它們的朋友，請(qǐng)一起到小河里游。

3)哇!這么多小魚都是我們的好朋友真歡快

4)有很多小魚水中游，塊塊樂樂水中游

(三)賞識(shí)學(xué)習(xí)

1、完整賞識(shí)兒歌

2、提問(wèn)：一條小魚在水中游，為什么很難過(guò)?后來(lái)為什么又歡快了呢?

3、請(qǐng)幼兒做小魚，邊賞識(shí)邊做動(dòng)作。

(四)玩耍完畢

帶著幼兒一同玩?！蹲叫◆~》

活動(dòng)反思：

進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)力氣動(dòng)作表現(xiàn)力氣及思維的靈敏性。培育幼兒樂觀動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

4、中班科學(xué)水中取物教案反思

1、教學(xué)目標(biāo)

·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。

·大膽探究并能表達(dá)自己的覺察。

·體驗(yàn)探究磁鐵的樂趣。

·培育探究自然的興趣。

·對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

2、教學(xué)預(yù)備：

磁鐵;探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個(gè)

3、教學(xué)過(guò)程

a)情景引入

(出示大盆)師：陳教師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢?

提出問(wèn)題爭(zhēng)論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想方法嗎?

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)章---不能用手拿)

·閱歷溝通：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?

分組試驗(yàn)，再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

·爭(zhēng)論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來(lái)?它們有什么一樣的地方?

·爭(zhēng)論：有哪些方法能取出水里的東西?

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西?

·環(huán)保訓(xùn)練---疼惜環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結(jié)：今日，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，覺察……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。

·閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫助的?覺察了告知大家并記錄在記錄紙上。

延長(zhǎng)區(qū)域玩耍：杯中取物

·介紹玩耍和記錄表的使用。

·幼兒玩耍---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒有覺得馬上輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，把握觀看、思考、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著觀看、思考、動(dòng)手操作來(lái)開放。小朋友既有觀看的過(guò)程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)受“覺察問(wèn)題——試驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并樂觀的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)展。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而準(zhǔn)時(shí)的靈敏的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

5、中班科學(xué)公開課多彩的魚兒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的變化興趣，初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。

2、鼓舞幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的探究和覺察。

3、情愿與同伴合作玩耍，體驗(yàn)玩耍的愉悅。

4、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、調(diào)色盤、紙、排筆、報(bào)紙團(tuán)。

2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看課件，生疏三種顏色

通過(guò)PPT中游動(dòng)的小魚，讓幼兒觀看紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚，生疏三種顏色。提問(wèn)幼兒：教師給你們帶來(lái)了什么?他們是什么顏色的?你還見過(guò)什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片，你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍(lán)色的?穩(wěn)固對(duì)三原色的認(rèn)知。再出示實(shí)物教具紅色、黃色、藍(lán)色三種顏料，再次生疏三種顏色。

二、通過(guò)教師講故事《小魚親親》，引導(dǎo)幼兒觀看紅、黃顏色混合后的顏色變化

師：一條秀麗的紅色熱帶魚游來(lái)了，游來(lái)游去孤孤獨(dú)單沒意思;一條黃魚游來(lái)了，看到紅魚真歡快，快快游過(guò)去親一親，紅魚黃魚抱在了一起，哎!奇異的事情發(fā)生了，你們猜，發(fā)生了什么事情?引起懸念，請(qǐng)幼兒猜一猜，小魚親親的地方顏色變了，變成什么顏色?(橙色)

三、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化

1、教師以沒有顏色的圖片，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望

師：看，教師還帶來(lái)了什么?有熱帶魚、泡泡、水草，他們秀麗嗎?為什么不秀麗?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚寵愛橙色、泡泡寵愛紫色、水草寵愛綠色，怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他們?怎樣變出的顏色呢?我們用哪兩種顏色來(lái)變呢?

2、教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助。最終請(qǐng)幼兒說(shuō)出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產(chǎn)生的。

重點(diǎn)引導(dǎo)：確定要能說(shuō)出你用的是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?

四、幼兒運(yùn)用原色和變色為海底世界涂色

1、觀看大屏幕，秀麗的海底世界。讓幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?

2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板，引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙團(tuán)或排筆，自由選用三原色和配出來(lái)的橙、紫、綠六種顏色來(lái)裝扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過(guò)程中觀看顏色的變化。

3、說(shuō)說(shuō)秀麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版溝通共享，說(shuō)說(shuō)用的顏色和變出的顏色。

4、海底世界現(xiàn)在變得五顏六色真秀麗，海里的魚兒更歡暢，我們也學(xué)魚兒游一游，像魚兒一樣來(lái)親親抱抱，在《魚兒游》的音樂中一起游玩，完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在美術(shù)區(qū)角投放三原色和美術(shù)材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究，嘗試變出更多的顏色，并能用變出的顏色進(jìn)展自由繪畫和裝飾。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)把科學(xué)探究和繪畫藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動(dòng)的始終，通過(guò)幼兒觀看、試驗(yàn)、操作，充分感知顏