《第四節(jié)勻變速直線運動與汽車行駛安全》教學(xué)設(shè)計(廣東省縣級優(yōu)課)-物理教案

第四節(jié)勻變速直線運動與汽車行駛安全佛山南海石門高級中學(xué)物理科組夏云【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)教材選自粵教版高一年級必修1第二章第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，通過將生活中的問題習(xí)題化，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中去學(xué)習(xí)物理。從方法的角度來看，是第一章、第二章內(nèi)容的綜合與提升。通過本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何分析物理過程，建立物理模型，能夠融會貫通，提高應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的綜合能力?！緦W(xué)生情況分析】學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的時間不長，雖然本節(jié)是在學(xué)生從理論到實際對勻變速直線運動有一定的認(rèn)識，但是由于剎車過程比較復(fù)雜，涉及到的時間、速度、位移的因素較多，綜合性較強，加上高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高，使得不少學(xué)生倍感困難。所以本節(jié)教學(xué)要解決的問題是幫助學(xué)生理順那些物理量的關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析簡單到較為復(fù)雜的相關(guān)問題，使學(xué)生在應(yīng)用規(guī)律與分析解決物理問題的方法和能力上都有一個明顯提高。【教學(xué)目標(biāo)分析】（1）知識與技能1.進一步鞏固和掌握勻變速直線運動的規(guī)律；2.能夠應(yīng)用勻變速直線運動的規(guī)律解決有關(guān)的剎車等實際問題。（2）過程與方法

1.觀察生活中各種與運動安全有關(guān)的現(xiàn)象，了解駕駛員在安全行駛中的數(shù)據(jù)；2.通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用物理規(guī)律對實際生活中的現(xiàn)象進行分析、解決問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀1.觀察生活中各種與運動安全有關(guān)的現(xiàn)象，將知識應(yīng)用于與日常生活密切相關(guān)的行車安全問題；2.

通過教學(xué)活動使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心?！窘虒W(xué)重難點分析】1、應(yīng)用勻變速直線運動的規(guī)律解決有關(guān)的汽車安全等實際問題；2、對運動過程的分析，能找到題中各物理量間的關(guān)系【教學(xué)策略設(shè)計】通過有關(guān)交通安全的視頻、圖片、多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實生活，從生活情景立意，幫助學(xué)生學(xué)會將實際問題抽象出物理模型，再通過習(xí)題的一題多解、一題多變等手段，既要達(dá)到學(xué)生對勻變速直線運動規(guī)律的掌握和鞏固，也要引導(dǎo)學(xué)生提高將物理知識應(yīng)用于解決實際問題的能力。充分體現(xiàn)：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”課堂教學(xué)策略?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)流程圖】課題引入課題引入課程教學(xué)視頻圖片規(guī)律應(yīng)用：典題講練（多解、多變）總結(jié)反思現(xiàn)象初探：影響安全行車的因素形成思路：解決剎車問題思路物理建模：剎車問題模型課后反饋【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)：勻變速直線運動的規(guī)律提問回憶、回答回憶、鞏固(一)引入：視頻與圖片展示1、汽車歷史與我國汽車的發(fā)展；2、交通安全集錦汽車的發(fā)展與普及，給我們帶來了快捷、方便的出行環(huán)境，同時也帶來了交通安全等社會問題。觀看、思考導(dǎo)入課題、激發(fā)興趣(二)新課教學(xué)：一、影響安全行車的因素（討論）1、反應(yīng)時間——反應(yīng)距離s1：①駕駛員的反應(yīng)時間與其注意力集中程度、駕駛經(jīng)驗和體力狀態(tài)有關(guān)，平均約為0.5---1.5s,駕駛員酒后或極度疲勞將造成反應(yīng)時間增加2～3倍.②反應(yīng)距離：s1=vt2、制動減速-----剎車距離s2：①行駛速度、車輛制動能力、輪胎與路面的附著力以及載重量是影響剎車距離的重要因素。雨天路面濕滑，冬天路面結(jié)冰，輪胎磨損嚴(yán)重等都會造成剎車距離的增大．②剎車距離s2：s2=v2/2a3、停車距離:s=s1+s24、安全距離：s安>s停先分析整個剎車的運動情況，提出問題：分析造成交通事故的原因？（影響安全行車的因素有哪些？）請學(xué)生代表回答，教師引導(dǎo)、補充、小結(jié)。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或體會積極參與討論、交流，嘗試找到影響安全行車的因素的物理量。并能分析物理過程，建立物理模型聯(lián)系實際，從物理知識的角度，分析影響安全行車的因素的物理量有哪些，能從判斷汽車安全行駛問題找到切入點，為突破重點與難點做好準(zhǔn)備二、安全行車的幾點建議①杜絕酒后、疲勞駕駛；②隨時檢查，定期保養(yǎng)；③保持車距；④嚴(yán)禁超速；⑤嚴(yán)禁超載。教師小結(jié)、進行安全教育思考、反思培養(yǎng)學(xué)生安全意識，并能自覺遵守三、典題講練汽車在高速公路行駛的速度為108km/h，若駕駛員發(fā)現(xiàn)前方80m處發(fā)生了交通事故，馬上緊急剎車，汽車以恒定的加速度要經(jīng)過4s才停下來。問：該汽車是否會有安全問題？【變式1】在例題中，如果駕駛員看到交通事故時的反應(yīng)時間是0.5s，該汽車是否會有安全問題？【變式2】如果駕駛員酒后駕車，他的反應(yīng)時間是1.5s。該汽車是否會有安全問題？【變式3】例題中，若駕駛員發(fā)現(xiàn)前方18m處有一貨車B正以15m/s的速度同向勻速行駛，因該路段維修只能通過一輛車，司機立即制動。問：該汽車是否會有安全問題？【變式4】變式3中，若考慮司機的反應(yīng)時間是0.5s.問：該汽車是否會有安全問題？講解、示范，提出：能否從不同角度（如：時間、速度等）來判斷？引導(dǎo)：一題多解1、從比較位移的角度2、從比較運動時間的角度3、從比較（平均）速度的角度的角度4、比較加速度的角度5、利用v-t圖像---展示多解的規(guī)范過程。要點：引導(dǎo)學(xué)生畫物體運動情景圖，建立運動模型引導(dǎo)：一題多變1、不考慮反應(yīng)時間2、考慮反應(yīng)時間3、酒后的情形4、追及、相遇問題（強調(diào)物理量的關(guān)系。變4只分析，課后做）最后通過例題，回應(yīng)影響安全行車的因素獨立思考、解答、交流、討論、演板、分享根據(jù)教師的引導(dǎo)，嘗試從不同的角度、不同的方法來解答展示不同的解法思考、嘗試欲罷不能講練結(jié)合讓學(xué)生掌握到位，強調(diào)思維的層次性、表述的規(guī)范性讓學(xué)生展示解答的不同方法，體驗成功的快樂！通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明確可從不同角度來解決問題，并通過多變，挖掘拓展勻變速運動規(guī)律的應(yīng)用，從而突破重點與難點留有懸念激發(fā)求知欲望四、總結(jié)反思模型：方法與拓展：小結(jié)安全教育：交通法規(guī)要遵守，安全行車需謹(jǐn)慎！文明駕駛互謙讓，安全責(zé)任系萬家！學(xué)生思考、體驗強調(diào)、鞏固、反思、提高作業(yè)：學(xué)案布置課下完成鞏固、提升【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】整個教學(xué)過程通過：現(xiàn)象初探：影響安全行車的因素------形成思路：解決剎車問題思路-----物理建模：剎車問題模型------規(guī)律應(yīng)用：典題講練（多解、多變）的教學(xué)環(huán)節(jié)，完全是建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固運動