《第15課怪獸奇想》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)美術(shù)教案

課題：怪獸奇想學(xué)情分析：“怪獸奇想”是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結(jié)合欣賞、交流、表演、制作、評(píng)價(jià)等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。三年級(jí)的學(xué)生想象能力比較豐富，往往能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。怪獸都是人們想象出來(lái)的，根本就不存在，可以天馬行空地想象，這正符合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)。因此，本課能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和形象創(chuàng)造力，訓(xùn)練學(xué)生的概括、想象、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在自由的情境中，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。教學(xué)過(guò)程：一、混搭游戲，導(dǎo)入新課清晨小明在衛(wèi)生間刷牙一萬(wàn)年前鱷魚在沼澤里打盹一億年前火星在太陽(yáng)系中撞擊了地球今天小花貓?jiān)趶N房里偷魚吃師舉例：一萬(wàn)年前小花貓?jiān)谔?yáng)系中刷牙。師：混搭游戲真有趣！一個(gè)個(gè)奇特的場(chǎng)景令我們捧腹大笑。接下來(lái)我們看一組圖片。師：請(qǐng)將圖片中四個(gè)動(dòng)物的零部件進(jìn)行任意混搭，會(huì)誕生一個(gè)怎樣的形象呢？師：是的，這些形象好奇怪，儼然一個(gè)個(gè)小怪獸。怪獸這個(gè)話題十分有趣，它能帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)奇思妙想的世界，今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)“怪獸奇想”，充分享受奇思妙想帶來(lái)的驚奇和快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：混搭游戲激發(fā)起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)怪獸這一形象有了更迫切的了解需求，由此導(dǎo)出課題。）二、走近怪獸，了解秘密。1、師：在十二生肖中隱藏著一個(gè)怪獸，你能把它找出來(lái)嗎？(出示PPT)對(duì)，這個(gè)怪獸就是我們熟悉的“龍”。師：在十二生肖中，除了龍之外的其他十一個(gè)生肖都是我們現(xiàn)實(shí)生活中存在的動(dòng)物，而只有龍這個(gè)生肖是不存在的，是由我們的祖先創(chuàng)造發(fā)明的。說(shuō)白了“龍”就是一個(gè)由人們奇思妙想創(chuàng)造出來(lái)的怪物！在龍的身上你能找到其他動(dòng)物的特征嗎？（點(diǎn)擊PPT請(qǐng)同學(xué)來(lái)找一找）教師小結(jié)：由此看來(lái)龍這一形象融合了鹿角、鷹爪、蛇身、魚鱗、魚尾等許多動(dòng)物的部件而成，地地道道的屬于組合起來(lái)的怪獸。它充分體現(xiàn)了我們祖先豐富的想象力。2、師：這是象征吉祥的鳳凰，腳踩祥云的麒麟，同樣也是在現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，是我們的祖先用他們的智慧創(chuàng)造出來(lái)的。（PPT出示鳳凰、麒麟）3、師：請(qǐng)看這一組服裝，誰(shuí)穿的？師：對(duì)，皇帝皇后。為什么皇帝皇后滿身都是怪獸？龍鳳呈祥，表達(dá)了人們追求吉祥、美好的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生肖——“龍”著手，來(lái)了解怪獸創(chuàng)造的秘密，使學(xué)生能快速地了解并掌握怪獸繪畫的方法。）三、異域觀光，開闊視野師：接下來(lái)我們一起踏上一段異域之旅。（PPT出示埃及獅身人面像、新加坡魚尾獅、丹麥美人魚、希臘人頭馬）師：選取其中的一個(gè)景觀，講講有關(guān)它的小故事吧。（設(shè)計(jì)意圖：游覽異域景觀，使學(xué)生充分感受怪獸形象的豐富與多樣。了解背后的故事，感受怪獸創(chuàng)作的秘密。）四、大師作品，激發(fā)靈感師：聽了同學(xué)的發(fā)言，我的眼前仿佛出現(xiàn)了許許多多千姿百態(tài)的怪獸，它們跳著、笑著向我們走來(lái)。讓我們來(lái)看看大師以及其他同學(xué)的作品，也許它能給你以啟迪。在米羅作品中你看到了那些特別的東西？比如它身上的一些器官、顏色等等。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劊┩瑢W(xué)們的作品讓你想到創(chuàng)造怪獸還可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生打開思維）師：現(xiàn)在如果讓你再來(lái)創(chuàng)作一個(gè)怪獸，老師相信你一定會(huì)有更精彩的想法，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)和大家分享一下自己的新想法。（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：大師的作品開闊了學(xué)生的眼界，學(xué)生間的交流與分享使學(xué)生的思維變得豐富起來(lái)，為后面完成作業(yè)做好有效的鋪墊。五、教師示范引領(lǐng)創(chuàng)作六、動(dòng)手實(shí)踐大膽創(chuàng)新下面就讓我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師吧。出示作業(yè)要求：1.設(shè)計(jì)一個(gè)怪獸；2.在造型、色彩等方面讓你設(shè)計(jì)的怪獸與眾不同；3.給你設(shè)計(jì)的怪獸取一個(gè)有趣的名字。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視，相繼進(jìn)行輔導(dǎo)。七、相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高開個(gè)簡(jiǎn)單的作品展覽會(huì)，把自己的作品給別人看一看，同時(shí)也欣賞別人的作品；2.比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的怪獸形象獨(dú)特、有趣？誰(shuí)的方法與眾不同？誰(shuí)的怪獸有種特殊的美感？3.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪件作品以及理由，可以對(duì)一些作品提出自己的看法和建議。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)間的相互評(píng)述、相互激發(fā)、相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中閃爍。作品的賞析也可使學(xué)生的審美體驗(yàn)得到再次提升，情感得到升華。八、課后拓展，深化思維今天，我們創(chuàng)造出了許多新奇、有趣的怪獸形象，怪獸走進(jìn)了我們的生活，豐富了我們的世界。你們看，這是運(yùn)用怪獸的形象來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，瞧：怪獸帽子、怪獸暖手袋、怪獸旅行箱、怪獸床、怪獸玩具等等，此外我們還可以把它畫在T恤上來(lái)裝飾自己的衣服呢。怪獸給我們帶來(lái)了許多震撼和驚喜！課后請(qǐng)大家想一想，如何運(yùn)用廢