小學(xué)數(shù)學(xué)-1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 版本：年級：二年級（下）冊課時：1課時 時間：單位：備課人：郵箱：手機(jī)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。教學(xué)重點:掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進(jìn)制。教學(xué)難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進(jìn)1)教法：導(dǎo)學(xué)小組合作教具學(xué)具：課件、小木塊，計數(shù)器等。課型：新授課教學(xué)過程學(xué)案教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：昨天老師布置了數(shù)數(shù)任務(wù)，我們來做個數(shù)數(shù)游戲，看看大家數(shù)的怎么樣，我先來，一個一個數(shù)，56……生：57，58，59，60。師：兩個兩個數(shù)呢？生：62，64，66，68，70。師：5個5個的數(shù)呢？生：75，80，85，90，98，100。二．探究新知師：這是我們學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)，其實有比100更大的數(shù)，我們來看一下照片?！窘處煶鍪菊掌繋煟哼@是我們2至5年級升國旗的畫面，請同學(xué)們猜一猜、估一估大約多少人？生：500，800，300，100……師：這大約500人?！窘處煶鍪镜诙堈掌繋煟哼@是一張馬拉松比賽的現(xiàn)場照片，大家估一估有多少人？好像要比剛才多一些了。生：900，1000，1200……師：這大約是1000人。今天我們就來一起研究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！景鍟n題】師：老師給大家?guī)硪粋€小寶貝，看這是什么？生：正方體。師：仔細(xì)觀察老師干了一件什么事？老師想告訴你們什么？生：10個“一”就是一個“十”師：這話誰還會說？生：10個“一”是一個“十”……師：（拿著一個十，對同學(xué)們說）接著數(shù)。生：1個十，2個十，3個十，4個十，5個十，……，10個十，100。師：這又告訴你什么?生：10個十是一百。師：接著數(shù)，一百，二百，三百……【教具演示】十個百，1000。生：10個一百是一千。師：我們梳理一下剛才數(shù)的過程師：一千到底有多大呢？師：學(xué)到這，有個老朋友來了，誰呀？生：灰太狼師：請看灰太狼第一關(guān)生闖關(guān)師：要想闖第二關(guān)，還得學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)師：老師想從這么多小正方體中拿出285個，小組商量下應(yīng)該怎么拿？生：【小組討論后展示】（組長分工，一人拿2個百，一人拿8個十，一人拿5個一）師：【讓學(xué)生上臺撥計數(shù)器】師：計數(shù)器不但能幫我們撥數(shù)，它還能幫我們數(shù)數(shù)呢，老師給你們帶來幾個好朋友。師：【出示美羊羊】美羊羊說什么？生：1.從285一個一個數(shù)到300從300一十一十?dāng)?shù)到400從400一百一百數(shù)到1000師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)生活中的數(shù)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題帶領(lǐng)學(xué)生一個一個或者兩個兩個、五個五個的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。出示兩張照片，分別是我校學(xué)生升旗照片和馬拉松現(xiàn)場照片，引導(dǎo)學(xué)生估算照片中人數(shù)。板書課題出示教具，接著數(shù)，邊數(shù)邊向?qū)嵨锿队耙粋€一個放，放到10個。把10個小正方體換成1個“十”。教具演示課件出示數(shù)的過程出示一千?；ㄉ?、一千粒黃豆、一千個小正方體小組內(nèi)接火車數(shù)：從100起一個一個數(shù)到120從198一個一個數(shù)到203從220一十一十?dāng)?shù)到310強(qiáng)調(diào)109添1是110119添1是120199添1是200出示慢羊羊?qū)W習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生思考，數(shù)數(shù)過程中哪個字?jǐn)?shù)的比較慢，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。課件出示;在計數(shù)器上快速撥出999999添1是多少？1000以內(nèi)數(shù)就在我們身邊，你來說一說大家學(xué)的怎么樣、我們來測試一下吧跟隨老師的要求進(jìn)行數(shù)數(shù)。分別觀察兩張照片，并估算其中的人數(shù)。仔細(xì)觀察老師動作，并跟隨老師思路進(jìn)行思考，回答。每組一個成員說一遍10個一百是一千學(xué)生跟著課件梳理感受不一樣的一千小組接火車展示數(shù)數(shù)過程小組討論如何表示285。學(xué)生上合作拿285個小正方體利用計數(shù)器撥數(shù)，并思考數(shù)數(shù)哪里比較慢，為什么。同桌合作撥出999接著添1是多少？找生活中的數(shù)完成達(dá)標(biāo)測試題從一百以內(nèi)的已經(jīng)學(xué)過的知識導(dǎo)入，既能起到復(fù)習(xí)作用，又可以導(dǎo)入新課。通過學(xué)生熟悉的場景進(jìn)行導(dǎo)入，能讓學(xué)生更好的接受新的知識。用小正方體教具，能讓學(xué)生更具象化的認(rèn)識10個“一”就是1個“十”。讓學(xué)生感受由點到線由線到面，由面到體的過程。體會雖然數(shù)量不一樣但都用一千來表示重點訓(xùn)練拐彎數(shù)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力。通過撥計數(shù)器的時間快慢來發(fā)現(xiàn)進(jìn)位這個過程，生動形象。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活實現(xiàn)堂堂清板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一個一個地數(shù)，10個一十一十一十一十地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千課后作業(yè)找找身邊生活中1000以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思本次課采用了大量的教具，讓學(xué)生更直觀的了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性較高。教學(xué)重點:掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進(jìn)制，教學(xué)難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。學(xué)好拐彎數(shù)對今后學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識能奠定很好的基礎(chǔ)，所以這節(jié)課很注重這方面教學(xué)。學(xué)情分析：在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。二年級學(xué)生對枯燥的數(shù)不感興趣,因而要用游戲和情境以及生動的課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣既順應(yīng)低年級學(xué)生好奇好動的天性,又能使新舊知識巧妙地聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生動腦、動口、進(jìn)行觀察、推理等活動獲取知識。效果分析：在整個教學(xué)中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手、動口數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。教材通過一幅體育館這樣一個生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從掌握數(shù)的概念開始，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。把認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生通過在實踐操作過程中熟練這部分內(nèi)容，將數(shù)和形緊密結(jié)合起來，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。評測練習(xí)：第一關(guān)：跳一跳，數(shù)一數(shù)沸羊羊每天都跳樓梯鍛煉身體，他現(xiàn)在已經(jīng)跳到994級了，你會接著往下數(shù)？第二關(guān)：想一想，填一填第三關(guān)：猜一猜，說一說教學(xué)反思：在本課設(shè)計中，我力求突出以下幾點：1、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，抓住學(xué)生喜歡動畫片這點，以羊羊村建運(yùn)動場的方式貫穿教學(xué)始終，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。2、注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)感的建立。新課的教學(xué)中，每次課件依次出示凌亂的1000個小正方體后，都要讓學(xué)生來估一估，然后再數(shù)一數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來校正自己估數(shù)的能力，逐步建立起更強(qiáng)的數(shù)感。3、通過形象操作來突破本課的難點。首先讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)小正方體，10個一是十，到十個十個的數(shù)，10個十是一百，再一百一百的數(shù)，10個百是一千，讓學(xué)生明白數(shù)數(shù)的規(guī)律，同時認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)制的關(guān)系。在這個過程中，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握數(shù)數(shù)的方法，當(dāng)物體數(shù)量更多時，學(xué)生能夠體會到一百一百地數(shù)更快、更簡單。到數(shù)學(xué)就在我們身邊。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在練習(xí)當(dāng)中我設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的開放題，讓學(xué)生在800的前面和后面各填出兩個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，學(xué)生的思維非?；钴S，講出了許多有規(guī)律的排列。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我感覺學(xué)習(xí)效果還可以，學(xué)生的興趣比較濃厚，表現(xiàn)得比較積極，學(xué)生與老師之間的交流還是比較理想。課標(biāo)分析：新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時，小學(xué)生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；本節(jié)課學(xué)生通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。歷動手實踐、動腦思考等數(shù)學(xué)活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。結(jié)合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。養(yǎng)