小學數(shù)學-1教學設計學情分析教材分析課后反思

課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識 版本：年級：二年級（下）冊課時：1課時 時間：單位：備課人：郵箱：手機：教學目標：1、學生在具體的情境中感受數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導學生認識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。教學重點:掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進制。教學難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)教法：導學小組合作教具學具：課件、小木塊，計數(shù)器等。課型：新授課教學過程學案教師活動學生活動設計意圖一．復習舊知，導入新課師：昨天老師布置了數(shù)數(shù)任務，我們來做個數(shù)數(shù)游戲，看看大家數(shù)的怎么樣，我先來，一個一個數(shù)，56……生：57，58，59，60。師：兩個兩個數(shù)呢？生：62，64，66，68，70。師：5個5個的數(shù)呢？生：75，80，85，90，98，100。二．探究新知師：這是我們學習的100以內(nèi)的數(shù)，其實有比100更大的數(shù)，我們來看一下照片?！窘處煶鍪菊掌繋煟哼@是我們2至5年級升國旗的畫面，請同學們猜一猜、估一估大約多少人？生：500，800，300，100……師：這大約500人?！窘處煶鍪镜诙堈掌繋煟哼@是一張馬拉松比賽的現(xiàn)場照片，大家估一估有多少人？好像要比剛才多一些了。生：900，1000，1200……師：這大約是1000人。今天我們就來一起研究1000以內(nèi)數(shù)的認識。【板書課題】師：老師給大家?guī)硪粋€小寶貝，看這是什么？生：正方體。師：仔細觀察老師干了一件什么事？老師想告訴你們什么？生：10個“一”就是一個“十”師：這話誰還會說？生：10個“一”是一個“十”……師：（拿著一個十，對同學們說）接著數(shù)。生：1個十，2個十，3個十，4個十，5個十，……，10個十，100。師：這又告訴你什么?生：10個十是一百。師：接著數(shù)，一百，二百，三百……【教具演示】十個百，1000。生：10個一百是一千。師：我們梳理一下剛才數(shù)的過程師：一千到底有多大呢？師：學到這，有個老朋友來了，誰呀？生：灰太狼師：請看灰太狼第一關生闖關師：要想闖第二關，還得學習一些新本領師：老師想從這么多小正方體中拿出285個，小組商量下應該怎么拿？生：【小組討論后展示】（組長分工，一人拿2個百，一人拿8個十，一人拿5個一）師：【讓學生上臺撥計數(shù)器】師：計數(shù)器不但能幫我們撥數(shù)，它還能幫我們數(shù)數(shù)呢，老師給你們帶來幾個好朋友。師：【出示美羊羊】美羊羊說什么？生：1.從285一個一個數(shù)到300從300一十一十數(shù)到400從400一百一百數(shù)到1000師：現(xiàn)在我們進入第二關生活中的數(shù)當堂達標測試題帶領學生一個一個或者兩個兩個、五個五個的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。出示兩張照片，分別是我校學生升旗照片和馬拉松現(xiàn)場照片，引導學生估算照片中人數(shù)。板書課題出示教具，接著數(shù)，邊數(shù)邊向?qū)嵨锿队耙粋€一個放，放到10個。把10個小正方體換成1個“十”。教具演示課件出示數(shù)的過程出示一千粒花生、一千粒黃豆、一千個小正方體小組內(nèi)接火車數(shù)：從100起一個一個數(shù)到120從198一個一個數(shù)到203從220一十一十數(shù)到310強調(diào)109添1是110119添1是120199添1是200出示慢羊羊?qū)W習任務引導學生思考，數(shù)數(shù)過程中哪個字數(shù)的比較慢，引導其發(fā)現(xiàn)個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一。課件出示;在計數(shù)器上快速撥出999999添1是多少？1000以內(nèi)數(shù)就在我們身邊，你來說一說大家學的怎么樣、我們來測試一下吧跟隨老師的要求進行數(shù)數(shù)。分別觀察兩張照片，并估算其中的人數(shù)。仔細觀察老師動作，并跟隨老師思路進行思考，回答。每組一個成員說一遍10個一百是一千學生跟著課件梳理感受不一樣的一千小組接火車展示數(shù)數(shù)過程小組討論如何表示285。學生上合作拿285個小正方體利用計數(shù)器撥數(shù)，并思考數(shù)數(shù)哪里比較慢，為什么。同桌合作撥出999接著添1是多少？找生活中的數(shù)完成達標測試題從一百以內(nèi)的已經(jīng)學過的知識導入，既能起到復習作用，又可以導入新課。通過學生熟悉的場景進行導入，能讓學生更好的接受新的知識。用小正方體教具，能讓學生更具象化的認識10個“一”就是1個“十”。讓學生感受由點到線由線到面，由面到體的過程。體會雖然數(shù)量不一樣但都用一千來表示重點訓練拐彎數(shù)培養(yǎng)學生小組合作學習能力。通過撥計數(shù)器的時間快慢來發(fā)現(xiàn)進位這個過程，生動形象。數(shù)學來源于生活，服務于生活實現(xiàn)堂堂清板書設計1000以內(nèi)數(shù)的認識一個一個地數(shù)，10個一十一十一十一十地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千課后作業(yè)找找身邊生活中1000以內(nèi)的數(shù)教學反思本次課采用了大量的教具，讓學生更直觀的了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，學習積極性較高。教學重點:掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進制，教學難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)。學好拐彎數(shù)對今后學習10000以內(nèi)數(shù)的認識能奠定很好的基礎，所以這節(jié)課很注重這方面教學。學情分析：在現(xiàn)有基礎方面：學生通過以前的學習，部分學生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。二年級學生對枯燥的數(shù)不感興趣,因而要用游戲和情境以及生動的課件,激發(fā)學生的學習興趣,這樣既順應低年級學生好奇好動的天性,又能使新舊知識巧妙地聯(lián)系起來。在學習過程中讓學生動腦、動口、進行觀察、推理等活動獲取知識。效果分析：在整個教學中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設問題，引導學生在動手、動口數(shù)、擺、說的基礎上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的認識，是學生在已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到千以內(nèi)。在這一階段，學生對數(shù)的認識由100擴展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。教材通過一幅體育館這樣一個生活場景，讓學生在的生活情境中感受更大的數(shù)，引導學生從掌握數(shù)的概念開始，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望和信心。把認數(shù)和用數(shù)表達、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生通過在實踐操作過程中熟練這部分內(nèi)容，將數(shù)和形緊密結(jié)合起來，為今后的進一步學習奠定堅實的基礎。評測練習：第一關：跳一跳，數(shù)一數(shù)沸羊羊每天都跳樓梯鍛煉身體，他現(xiàn)在已經(jīng)跳到994級了，你會接著往下數(shù)？第二關：想一想，填一填第三關：猜一猜，說一說教學反思：在本課設計中，我力求突出以下幾點：1、讓學生在興趣中學習。本節(jié)課我根據(jù)學生的年齡特點，抓住學生喜歡動畫片這點，以羊羊村建運動場的方式貫穿教學始終，引領孩子們走進一個充滿童趣的世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。2、注重培養(yǎng)學生對數(shù)感的建立。新課的教學中，每次課件依次出示凌亂的1000個小正方體后，都要讓學生來估一估，然后再數(shù)一數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來校正自己估數(shù)的能力，逐步建立起更強的數(shù)感。3、通過形象操作來突破本課的難點。首先讓學生通過數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)小正方體，10個一是十，到十個十個的數(shù)，10個十是一百，再一百一百的數(shù)，10個百是一千，讓學生明白數(shù)數(shù)的規(guī)律，同時認識新的計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間十進制的關系。在這個過程中，學生已經(jīng)能夠掌握數(shù)數(shù)的方法，當物體數(shù)量更多時，學生能夠體會到一百一百地數(shù)更快、更簡單。到數(shù)學就在我們身邊。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。在練習當中我設計了一道1000以內(nèi)數(shù)的開放題，讓學生在800的前面和后面各填出兩個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，學生的思維非?；钴S，講出了許多有規(guī)律的排列。在這節(jié)課的學習中，我感覺學習效果還可以，學生的興趣比較濃厚，表現(xiàn)得比較積極，學生與老師之間的交流還是比較理想。課標分析：新課標指出在教學數(shù)的認識時，小學生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認、讀、寫數(shù)；本節(jié)課學生通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。歷動手實踐、動腦思考等數(shù)學活動過程，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。結(jié)合生活實際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。養(yǎng)