2023年教研活動方案（通用21篇）

2023年教研活動方案（通用21篇）教研活動方案1

一、指導思想

漢字書法是中華民族獨有的優(yōu)秀文化。寫一手好字不但讓人看了舒適，還能給人一種美的享受。規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是進行書面溝通的基本保證，是學習語文和其他課程以及形成終身學習實力的基礎。加強學生的書法教學是非常重要的，它不但能使廣闊學生正確、工整、嫻熟地書寫漢字，學習寫毛筆字，而且對良好書寫習慣的形成和實力的培育，都有著非常重要的意義。

為了更好的指導學生有安排地開展活動，使我班的書法行動有序地進行，使每個師生都成為愛書法人，讓書法為師生打造亮麗的精神底色，特制訂本方案。

二、活動目的

弘揚民族傳統(tǒng)文化，弘揚書法藝術;提高同學們的綜合素養(yǎng)，豐富同學們的課余文化生活，為同學們供應一個展示自己的平臺;活躍同學們的書法學習氣氛，為同學們供應一個書法學習溝通的平臺;提高同學的思想覺悟，陶冶道德情操。

為進一步傳承和發(fā)揚中國書法文化，激發(fā)學生對祖國絢麗文化和語言文字的酷愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培育他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整齊、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓學生練就一手好字，受益終生。

1、在書法學習中，使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生干脆接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、活動主題

書法，是我們中華民族獨有的傳統(tǒng)藝術，源遠流長，特別具有藝術魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運用于筆端的.一種藝術。書法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發(fā)，點如危峰卵石，牽如萬歲枯藤，縱如行云流水。

書法，不僅可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，還可以書會友，與人溝通!

本屆書法競賽，主題為“讓青春的幻想放飛，把記憶留住!”，旨在提高廣闊同學的綜合素養(yǎng)，豐富同學們的課余文化生活。

四、師資設置

語文老師為該班的書法科任老師

五、課程支配

每天早上寫字課為統(tǒng)一的書法時間老師組織、指導。

六、教學基本內容

1、執(zhí)筆方法及書寫姿態(tài)

2、筆畫的特征及書寫方法

3、部首的特征及書寫方法

4、字的結構特征及規(guī)律

5、讀帖方法

6、臨摹字帖方法

7、創(chuàng)作要點

8、觀賞書法中的美

七、詳細做法

1、書法老師制定年級書法教學內容、教學目標、教學支配及保證措施。

2、每周支配肯定量的教學內容(教材可自選)，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可依據學生的實際汲取狀況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以激勵為主。

3、定期調研，了解執(zhí)行狀況、存在問題，剛好改進，確保常態(tài)規(guī)范。

4、定期展示優(yōu)秀作品，在班級中展示

5、舉辦全班性書法競賽，激發(fā)學生的學書法熱忱。

八、競賽方式：

1、全員參加。

2、競賽時間：3月25日下午第四節(jié)課。

3、競賽地點：各班教室。

4、活動嘉獎、獎項的設置初賽的獲獎名額可以放大一點，決賽的評比大致獎項為：一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名，優(yōu)秀獎15名。

5、獲獎者頒發(fā)獎狀以示激勵。

6、優(yōu)秀作品張貼出來供全校學生觀賞學習。

教研活動方案2

一、探討目的

幫助老師們精確把握好社會領域的目標、內容、方法的相關理論文章。

二、研討時間

20xx年3-7月

三、研討方式與內容支配

理論學習：學習社會領域的目標、內容、方法等相關理論文章。

課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領域教學

活動互動點評：老師點評及專家點評。

集體備課與中班社會領域《我是值日生》同課異構活動展示

（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名老師執(zhí)教同一主題

中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設計方案。

（2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日-13日）

（3）全區(qū)展示教學活動4月18日5、

各幼兒園自主學習實踐。結合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5---6月）。

反思總結。

以幼兒園為單位集體備課設計一篇社會領域方案。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《漂亮的.鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設計方案，提交教研活動小結

展示溝通。將優(yōu)秀教學活動設計整理，形成區(qū)級教化資源，溝通共享。

教研活動方案3

一、指導思想

20xx年是我?！币?guī)劃的關健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“合格學校”。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長滿足的革新小學為宗旨，緊密結合學校實際狀況，瞄準“精品化、特色化、高質量”的努力目標，不斷提升學校綜合實力和辦學品位，促進學校持續(xù)健康地向前發(fā)展。

二、工作目標

辦學條件再上新檔次，教化質量再創(chuàng)新成果

三、工作重點

本學期學校工作的重點是：

緊扣一個中心：創(chuàng)建“合格學?！?/p>

突出兩大主題：加強師德師風建設，全面提高教化教學質量。

優(yōu)化三大管理：德育管理；教學管理；平安管理。

開展四大活動：養(yǎng)成教化成效展示活動；老師專業(yè)成長匯報活動；書香校內創(chuàng)建活動；保合格學校創(chuàng)建活動。

四、主要工作內容與措施

（一）加強班子建設，造就一支勤奮務實、團結奮進的行政領導集體。

1、學校行政班子肩負學校興衰大任。班子成員嚴于律已，既要扎實工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講求實效。既要關切教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。

2、堅持一周一次行政例會制度，仔細小結一周開展的各項工作，探討分析工作中存在的問題。

3、常常深化教學第一線，深化課堂，幫助年級組老師探討和解決教化教學存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課，每周至少參與一次學科教研活動。

4、帶著樹立終身學習的`思想和平安第一的理念，講學習，講團結，講奉獻，講廉潔，工作程序規(guī)范，要逐步成為校長的得力助手。

5、教研組和少先隊要建立并不斷充溢自己的網頁。

6、仔細組織和參加每周一次的教化教學管理督查活動，督查狀況剛好通報信息，保證嚴格公正。

7、對分管的工作，組織的活動有安排、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學校的前列。

（二）加強老師隊伍建設，創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務精湛的老師群體。

1、接著完善教職工崗位目標管理考評制度，確保考評過程肅穆公正，考評結果真實可信，并作為老師評先評優(yōu)和獎金安排的重要依據。

2、接著完善教職工教學、科研成果嘉獎制度，教職工結構工資發(fā)放制度，調動教職工主動性。

3、老師要嚴格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人同等，做到關愛每一位學生，敬重每一位家長，珍惜每一天時間，做好每一項工作。

4、樹立終身學習思想，開展老師讀書活動，每周例會學習“名作鑒賞”，提升藝術品嘗，探討教化熱點難點問題，溝通思想，統(tǒng)一相識。激勵老師網上學習和研討，開拓溝通范圍，建立老師自己的博客網頁。

5、制訂并落實老師培育安排，通過培育，要出一批學科帶頭人，骨干老師要幫助青年老師成長。

6、嚴格執(zhí)行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學生評教”活動，嚴厲打擊師德違規(guī)行為。

（三）加強德育建設，努力建構具有民工子弟學校特色的德育運行框架。

1、抓好三大主題教化活動，即以“中小學弘揚和培育民族精神”活動為指導，以“憶奧運”為主題，大力開展愛國主義和民族精神主題教化，以創(chuàng)建“合格學?！睘橹黝}，開展“波羅興衰，我的責任”主題教化活動，以實現“誠信師生”為目標，開展誠信主題教化活動。

2、三大陣地建設。櫥窗、廣播站是學校重要的宣揚陣地，學校網站是學校唯一對外宣揚的窗口，這三大陣地要加強管理，細心組織，剛好做好新聞發(fā)布，好人好事宣揚。廣播站要剛好宣揚報道校內新面貌，新氣象，新風尚。學校網站要在第一時間內把校內動態(tài)信息及師生作品等剛好上傳發(fā)布，通過網站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學校小網站特色。

3、加強各項基本建設

①加強學生的行為習慣養(yǎng)成教化，接著開展星級學生評比。

②加強班級文化建設，創(chuàng)建班級文化特色，將班級文化建設作為重要指標。

③加強班主任隊伍建設，開展優(yōu)秀班主任評比，舉辦優(yōu)秀班主任教書育人閱歷溝通和征文活動，激勵優(yōu)秀班主任長期從事班主任工作。

（四）深化課程改革，努力探究校本教研新路子

1、加強管理，落實常規(guī)，抓教學秩序規(guī)范，活動安排落實，教學目標落實，教學環(huán)節(jié)落實，學習過程落實，遵循教研要“深”，備課要“評”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”這十字教學方針，把教學工作常規(guī)抓實抓細。

2、目標管理，分級負責。做好各學科教學安排，教學進度和教學內容的管理工作，實行不同形式對教學質量進行跟蹤，監(jiān)測與調控，實行分級把關，即：教務處抓現階段目標落實，年級組狠抓單元目標落實，老師抓課時目標落實。

教研活動方案4

一、讀書活動活動目標

1、通過讀書活動，創(chuàng)設良好的學習探討氛圍，使老師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思索習慣，形成主動進取、努力學習的氛圍。

2、通過讀書活動，使老師轉變教化理念，主動參加教化改革，進行幼兒教化創(chuàng)新，努力使老師成為學者型老師。

3、通過讀書活動，提高老師的理論水x、科研水x，提高教化實踐實力，不斷適應現代學前教化發(fā)展的須要。

4、以讀書活動搭建老師專業(yè)成長的x臺，切實解決教化教學中的問題，成為老師成長的主要途徑。

5、通過讀書活動，構建有特色的書香幼兒園文化。

二、參與對象

xx幼兒園全體老師。

三、讀書活動時間

20xx年x月x日至20xx年x月x日。

四、讀書活動要求

1、制定切實可行的讀書活動安排或方案，以教研組為單位成立讀書小組，仔細做好讀書活動的組織宣揚工作，明確活動目的和要求，營造富有特色的書香幼兒園氛圍。

2、將老師讀書活動與園本研修結合起來。以教研組小組為單位，圍繞選定的書目，組織開展敏捷多樣、富有實效的.讀書活動，如論壇、沙龍、心得、小報、征文、演講競賽等，

3、老師圍繞選定書目或者自選教化書刊，開展好“兩周一閱讀”活動，努力做到集中學習和自主學習相結合，理論學習與實踐指導相結合。

4、仔細做好讀書摘記和讀后反思，至少撰寫一篇讀后感，全園開展圍繞選定的書目讀書心得競賽活動，選優(yōu)進行讀書溝通會，促使每一位老師在讀書活動中得到收獲和提升。

5、依據xx老師接著教化學分的要求，老師個人讀書與讀書筆記將納入老師園本培訓的考核。

教研活動方案5

一、指導思想

和諧發(fā)展是教化的志向境界，是新課程改革極力提倡和追求的價值取向。敬重生命，體現人性，構建充溢生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力提倡的教學理念。這就呼喊教學活動須為學生營造和諧的課堂，讓課堂充溢文化的魅力和生命的活力。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是教學工作的生命線。教學質量是通過教學過程來實現的，它的提高離不開教學過程的監(jiān)控，通過實施教學過程的監(jiān)控，可以使教學中的老師及教學管理部門剛好了解教學狀況，針對問題剛好實行措施改進工作，從而有效地保障并提高教學質量。

本學期我校各教研組的老師通過仔細研討，發(fā)覺我校學生學習時思維不夠開闊，課外學問不夠豐富，所學學問和生活還不能融合，不能敏捷地學以致用，部分老師的'課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學生上課時留意力不夠集中，學習成果和實力不夠志向。為了更好地解決上述問題，依據教化局陳綱要局長關于《突出教學中心地位，全面提升教學質量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教育處和教科室聯合開展了“構建和諧高效課堂，提升教化教學質量”的中心活動，并以“小眼睛，大課堂”為本學期特色教研活動的著眼點，制定教研活動方案。

二、目標與要求

1、探討并在實踐中解決新課程中出現的問題，進一步提高老師們的教化教學水平，進一步提高老師們的教研實力。

2、充分了解“和諧高效課堂”的內涵，并逐步駕馭達到此目的的教學方法和手段。

3、通過活動，提升學生的學習實力和學習成果，提升老師們的教學質量，逐步達到“和諧高效課堂”的目的。

4、通過活動，加強老師之間的凝合力，有力地推動我校和諧團隊的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o私的、主動向上的教研氛圍。

三、打算內容和項目

1、語文、數學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動方案。

2、在平常的課堂教學中，教學研討中，老師們要依據本組的中心內容和研討方向，調整自己的教學方法和教學思路，全身心參加活動中，養(yǎng)成勤于學習，樂于工作，擅長反思，敏于發(fā)覺的好習慣。力爭在學期結束時達到預期目標，讓學生的各方面的成果和自己的教化教學水平都能得到提高。

3、實行第三屆“陽朝杯”精彩教學團體大比武。

競賽規(guī)則：

A、語文、數學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經過一段時間的學習和實施后，于期中（11周前）開展組內的教學比武初賽，每組選送2位老師參與學校的決賽。

B、參賽老師上課的內容不能是已經參與過區(qū)級以上獲獎的賽課。

c、三年內參與競賽的人員不得重復，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能主動參與教研活動的學習探討。

D、競賽依次根據抽簽的方式確定。

四、參與對象

xx小學全體老師。

五、研訓活動方式

1、集體備課。

2、聽課評課。

3、學習理論學問。

4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。

5、精彩教學團體大比武。

6、資料整理提交。

六、嘉獎措施

初賽：每組發(fā)放100元的活動經費。

決賽：依據參賽者的平均得分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100、70、50。

七、組織保障

領導小組：

組長

副組長

組員

教研活動方案6

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進老師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教化改革的不斷深化，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進老師的專業(yè)成長，是我園目前須要解決的問題也是須要我們在實踐中不斷探究、探討的內容。

二、活動目標：

探究適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進老師的成長。

三、活動對象：

幼兒園全體老師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教化，以課題組提出的敬重父母、團結友愛、酷愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教化，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族絢麗的文化，加深對祖國五千年文化相識，增加民族驕傲感和自信念，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美實力，豐富學問啟迪才智、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教化，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品嘗詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五、探討方法與步驟：

(一)打算階段：二月份

1、成立課題探討領導小組

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體老師學習與探討，對方案進行分析和研討，通過溝通探討達成共識。

(二)實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教化，本活動實行分階段、分主題的方法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段(以誦讀為主)：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深化地開展活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生愛好。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的愛好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，采納老師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持每天吟誦。

其次階段：鞏固提高階段(以班級教學為主)

1、各班結合幼兒實際狀況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、實行一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩溝通，共同探討最佳方案，力求教學形式多樣性，敏捷性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

第三階段：活動展示階段(以集中表演為主)：

開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教化。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜愛各種形式的活動，在活動中幼兒能主動主動地參加到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如采納古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩詞的奇妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展歡樂的中國節(jié)活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入探討實踐評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。

其次主題：清明節(jié)的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義(農歷四月初二)、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠的意義(農歷五月初五)、

第一階段

1、組織課題組仔細學習教化科研基本學問和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行探討，以保證課題探討的科學化。選擇相宜的教學內容。

2、培訓全體老師，以觀念轉變帶動行為和改變，確立節(jié)日活動的重要地位。

3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的.節(jié)日活動作為探討的起點。

4、建立多樣化的活動模式：

節(jié)日活動設計

經典誦讀

節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學文藝表演等)

其次階段

1、行動探討法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題探討安排并落實到行動中，并依據行動中出現的問題剛好調整活動方案，再進行實踐，從而保證探討的正常開展。

2、訪談法：與班級老師和幼兒家進步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級老師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教化活動的現狀，為以后的工作供應依據。

3、案例分析法：主要針對探討中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題探討的順當進行。

4、閱歷總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐閱歷。

第三階段

1、課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2、論文集：參加課題的每位老師撰寫一篇有現實意義的論文。

小班組開展美德教化：

方案一：

活動主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往(24月)

第一階段：打算階段

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒歌。

其次階段：實施階段

1、各班依據實際狀況選擇合適兒歌教學，剛好溝通、溝通、改進教化教學方法

2、老師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教化。

3、以班為單位實行兒歌競賽，評比出文明小標兵

第四階段：整理總結階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;

2、老師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。

教研活動方案7

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順當適應小學的學習與生活，搞好幼小連接工作，是大班學習階段的重點。

對幼兒進行有目的，有安排的社會性適應與學習適應教化，促進幼兒在入學前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞學問的超前而重探究實力的培育，使幼兒園教化與小學教化形成無間隙整體，這是做好幼小連接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，為孩子順當適應小學的學習與生活，是幼小連接工作的重點。

培育幼兒良好的學習習慣和自己管理實力，是我們做好幼小連接工作的切入點，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教化內容并適當搞好教學補充，以確保教化、達到預期的目標。其詳細如下：

一、幼兒入學的心理打算

首先，為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心充溢愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意變更活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境變更為分桌區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的-。回園后我們老師有目的，有安排的進行指導。在園創(chuàng)設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入小學后，的生活條件和教化條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培育大班幼兒的自己管理、自己服務的實力非常重要。班級加強了值日生的.責隨意識。

最終，加強紀律教化。幼兒入學前應具備的心理打算方面要有劇烈的求知須要，能限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。班內每周評比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學的學問打算。

重點做好三個連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，小學生上課時須要的是有意留意，即有意識地限制自己把留意指向老師。針對這一改變，老師應重視培育幼兒的自己限制實力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意發(fā)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現。

2、思維實力的連接。

學習活動說究竟是一種思維活動，學習成果的好壞在肯定程度上反映的是學生思維實力的凹凸。為幼兒入學作打算，其中很重要的方面是思維實力的打算，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參加。從”拉動幼兒發(fā)展”的角度動身，細心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異樣活躍，新奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學問點的連接。

在大班要不要教幼兒學習小學學問?老師應依據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲，依據每天學習的拼音進行嬉戲，拼拼讀讀熬煉幼兒的發(fā)音。依據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后假如駕馭一些零星的學問，上學后簡單引起認知共鳴，產生劇烈的上學愿望。

做好以上三方面的幼小連接，老師要當作重要任務，仔細對待完成。

三、做好幼小連接工作的詳細措施。

幼兒園、學校的教化沒有和社會的相互協作，教化就不成合力，教化就難以真正影響和實施。因此，為增加”連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種打算工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培育。

教研活動方案8

為了解決幼兒園與小學的連接問題，讓孩子從幼兒園順當過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小連接：

一、指導思想

以《幼兒園教化指導綱要》精神為指導，堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際動身，主動創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活實力(自己服務實力、自己愛護實力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

㈡有入小學的愿望和愛好，憧憬小學的生活，具有主動的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成新奇心和求知欲。

四、啟動實施步驟

第一階段：啟動、探究階段(2月—3月)

1、成立幼小連接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強老師“幼小連接”的.理論學習，通過培訓、探討、等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教化目標及要求。

⑴仔細學習綱要，深化了解“幼小連接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發(fā)展特點、學習愛好和各班運用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小連接”的工作方法，全面綻開“幼小連接”活動。

⑶大班老師之間共享溝通，將自己積累的關于幼小連接互動指導策略的進行共享。

3、召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協作幼兒園，并能主動的參加到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小連接安排》讓家長了解“幼小連接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能主動有效的協作我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小連接的系列講座或詢問活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、實力等方面存在的問題。

其次階段：實施與調整提高階段(3月—7月)

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責隨意識。

3、做好各項打算工作

⑴入學前思想打算：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的打算：

通過體育熬煉、疾病預防增加幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將實行適當延長幼兒學習時間、削減嬉戲時間等。

在日常活動中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活實力的打算：

通過談話、、培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

培育幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自己視察、自己體驗、自己監(jiān)督、自己指責、和自己限制等，讓他們懂得什么時候應當做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的打算：

培育孩子學習方面的動手操作實力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。

培育孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

（一）加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進行。

（二）落實目標責任制。

教研活動方案9

校本教研“關于加強校本教研制度建設的實施看法”的精神，經教研室探討，特制定“走馬中小學校本教研活動實施方案”。

一、基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性探討。探討和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和老師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、指導思想

1、樹立校本意識。從學校的實際動身，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，假如忽視學校的詳細狀況，再好的教化策略也只是一紙空文，再好的教化主見都只能游離于學校之外。挖掘學校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱藢W生，為了一切學生”的辦學理念，建立教學探討導向機制、激勵機制和保障機制，整合教育處，學科教研組和年級組等多種力氣，建立干脆服務于老師、開放的學校教研網絡。領導、老師要勤于探討，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)覺問題、總結閱歷、反思教學、探究規(guī)律。削減評價式聽課，增加指導性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。形成教化合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體老師、領導都在探討的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實行“請進來，走出去”的方法，使老師與外界保持常常性的溝通聯系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教化資源供應給廣闊老師，提高老師教化教學探討水平，促使老師由“教書匠”向“專家型”轉變，并剛好把老師的階段性成果推向社會，鑄造品牌老師。

4、校本教研的主體應當是學校中的老師。

5、校本教研要遵循肯定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程規(guī)范；方法適當。

三、教研目標

（一）總體目標

1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養(yǎng)成自己認同感和堅毅的品質；學生探究，至少學習一門綜合或探究性課程，具有遠大的志向。

2、建設更加合理的師資隊伍結構，增加老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高老師隊伍的整體實力；重點培育一批具備實施和推廣新課程實力的'老師、教化行政管理人員隊伍，促進基礎教化課程改革順當發(fā)展。

（二）詳細目標

1、更新教化觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。

3、了解基礎教化課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位老師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)建性運用教材的實力，適應教學改革與課程改革須要。

4、了解國內教化科學探討最新成果，能獨立開展教化科學探討，提高自己反思、自主發(fā)展實力，在當地的素養(yǎng)教化過程中發(fā)揮示范作用。

5、通過學習、借鑒、引進、溝通，不斷探究探討適合學生特點、促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進老師的專業(yè)發(fā)展，全面提高老師的素養(yǎng)，提高學校的教化教學水平。

7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，推動學校教化教學改革的深化開展。

8、探究出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。

四、主要形式

建立以“自己反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、閱歷溝通、調查探討、問題解決、教學詢問、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為老師參加校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)建條件。敏捷運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——安排——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自己反思。老師的自己對話，對自己行為進行思索、諦視、分析。結合老師專業(yè)發(fā)展須要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習安排，并依據學校校本培訓安排內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注意“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點，各抒已見。以老師或學生形成的問題為探討內容，將問題入組，以組為單位制定安排開展探討。

3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教化教學探討專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡老師從專業(yè)的聞名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教化思想引進學校，促進學校老師素養(yǎng)提高，形成學?！皟?yōu)勢專家群體”。

4、“問題——安排——行動——反思”操作方式。

發(fā)覺問題——老師在自己反思中發(fā)覺教化教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行溝通，選擇大家都感愛好的問題，作為校本教研的主題。

制訂安排——搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要探討的問題的癥結和關鍵，在專業(yè)人士的指導和幫助下制定解決問題的安排和方案。

行動實踐——依據制定的探討安排，教研組成員進行分工，分頭開展教化教學實踐和探究，并保持探究過程中的同伴互助。

修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動安排，使之更加符合教學的實際狀況。

再次實踐——依據新的實施方案再次開展教化教學實踐，取得第一手的實踐資料。并留意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐。

總結反思——老師個人將參與每次校本教研活動中感受最深的一件事、一個教化教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起共享。同時教研組總結每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。

五、詳細制度：

1、全面制定學校校本教研制度與安排，發(fā)動全體老師參加校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學習教研理論并參加教學探討，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深化課堂，教育主任每周聽2節(jié)課（任課者每月聽課10節(jié)，并堅持參與學科組的教研活動）。成為老師真誠的同伴和專業(yè)引領的力氣之一。

3、定期學習理論，溝通研討，舉辦信息溝通會。

4、支持優(yōu)秀老師參與高層次進修，做好骨干老師的選送和培訓工作，組織全體老師分期分批參與上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及老師的自己學習培訓。

5、依據新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題（課題上報教研室），并逐級落實。

6、發(fā)動全體老師從本校、本職工作動身，學習教化理論，注意聯系實際，加強對實踐成果的閱歷總結。

7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校老師教研的指導和管理，組織校、市、區(qū)、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研論文集。剛好檢查各項教研工作的落實、進展狀況。剛好支配和剛好總結本校工作狀況。獎罰分明。

8、要充分挖掘校內教化資源，整合各方面教研力氣，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心發(fā)言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和老師專業(yè)成長檔案袋。

二級——教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學校落實教學工作，開展教學探討和提高老師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在教育處領導下負責組織領導本學科有關教學探討的全部工作。

1、組織老師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，探討并確定各年級教學要求，制定學期教研組安排。組織領導全組老師制定學期工作安排、年級教學進度安排、教科研安排和其次課堂活動安排，并嚴格執(zhí)行。

2、組織老師進行教學常規(guī)建設，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學業(yè)成果考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學化。

3、主動開展教學探討活動，依據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的探討課題，有安排地開展探討與溝通匯報，組織教學探討課、公開課，剛好總結、溝通、推廣教學閱歷，撰寫閱歷論文。

4、組織好每周1次的教學探討活動。

5、組織備課組備課、探討解決教學疑難問題、征求學生看法等。學習教學閱歷、教改閱歷，探討分析學生的學習看法、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和方法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新閱歷。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加速培育新老師和青年老師。

8、留意積累資料和總結閱歷。每學期要向學校和有關學會提交肯定數量的閱歷論文或教學改革試驗報告。

三級——備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學探討工作。

1、組織老師仔細學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組安排。

2、組織制定年級學科教學進度安排、教研專題、進修安排、報教研組并組織實施。

3、根據學校工作安排和教研組教學工作安排，擬定出本年級本學期的教學安排，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、組織指導老師聽課、研討溝通等活動。

5、主動開展教科研活動，仔細落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學質量提高。

四級——老師校本教研工作制度

教學探討是提高教學質量、提高老師素養(yǎng)、促進老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的動身點和歸宿。老師參與教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，老師必需主動、仔細地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和實力。

1、仔細參與學校各級教研組織組織的各項教研活動，看法端正。仔細完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。

2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教化教學理論著作，確定一個教學探討課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟識課程標準、教科書及必要的教參資料，仔細制定好一學期的授課安排。

6、每個老師每學期上一節(jié)校級以上研討課。

六、校本培訓

（一）培訓內容

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教化法》、《義務教化法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展老師的思想政治教化和職業(yè)道德教化，強化老師自己修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。

2、老師現代教化理論及專業(yè)學問更新的培訓：依據中小學學科教學的特點和要求，加強教化學、心理學等基礎理論、現代教化理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使老師具有較高的教化理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科學問。

3、課堂教學實力的培訓：根據中小學老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教化技術培訓，幫助老師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教化教學信息進行搜集、整理、共享，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。

（二）培訓形式

依據學校實際狀況，敏捷支配培訓形式。

七、保障措施

1、加強組織領導，健全校本教研和培訓工作機制

為加強校本教研和培訓制度建設與管理，保證校本教研和培訓工作得以扎實、有序、順當地開展，成立校本教研和培訓領導小組，由領導小組負責制定校本教研和培訓工作方案、管理方法及年度安排，負責組織校本教研和培訓的實施、指導與管理。

2、建立管理網絡，增加校本教研和培訓工作功能

建立以校長為核心，教育主任為主體，教研組為基本單位的老師人人參加網絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教育主任、教研組分層把關，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增加校本教研和培訓各個環(huán)節(jié)的工作功能。

3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內涵

組織學習有關文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和探討三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨?，是提高老師個人教化教學實力和學校教化教學質量的有效途徑。

4、實行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓工作優(yōu)勢

構建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向——堅持“教研強師、科研興校”的辦學方向；深化一項試驗——教化科研課題探討；樹立一種理念——一切以學生的發(fā)展為本；建設一支隊伍——教化科研新型老師隊伍。建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全校老師參加校本教研和培訓活動。

5、每位老師要建立“老師個人檔案”

將老師參加校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方面的相識和改變、收獲與感悟、自己的課例、分析、反思、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。

6、注意整合資源，爭取校本教研和培訓工作引領

學校加強與專業(yè)探討人員和多方面專家的聯系，通過與他們建立親密伙伴關系，爭取他們的專業(yè)引領?；蚺c兄弟學校聯系開展校本教研和培訓活動狀況，互通有無，實現資源共享。

7、制定科學、合理的校本教研監(jiān)督、考評、表彰嘉獎制度。

8、教研員要與學校、老師親密聯系，主動主動參加校本教研。教研員要從閱歷型轉向科研型；從微觀的課堂教學探討轉向中觀的學科課程探討和宏觀的學校辦學特色探討；從單一大集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式。在專業(yè)方面起引領、示范作用，在探討中充當“同等中首席”角色。

八、實施要求

1、校本教研的目的是推動新課程試驗的實施及提高老師素養(yǎng)。因此，校本教研的立足點必需放在教學和課程改革試驗中所遇到的實際問題上；著眼點必需放在理論與實際的結合上；切入點必需放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必需放在促進學生發(fā)展和老師自己提升上，努力推動新課程試驗。

2、切實加強對新課程試驗教學探討工作的領導，教育主任要負總責，教研組負責詳細抓，建立層層管理、逐級落實、全員參加的教學探討管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

3、強化六種工作看法：主動參加的看法；一切為了學生的看法；團隊合作的看法；勤于探討學習的看法；擅長反思的看法；合理利用業(yè)余時間的看法。

教研活動方案10

為全面實行區(qū)教化局《關于實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的看法》，全面提高我片區(qū)小學老師的課堂教學水平，推動教化教學質量的不斷提高，結合片區(qū)工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

以區(qū)教研室《質量效益雙高工程實施看法》和《課堂教學效益提升工程實施看法》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進老師專業(yè)發(fā)展”為目標，以校本研修和片區(qū)教研活動為載體，本著“目標同向，閱歷同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的深厚教研氛圍，全面推動片區(qū)三大課題試驗的發(fā)展，全面提高xxxx共同體的整體教化質量和辦學水平，促進片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。

二、活動目標

1、創(chuàng)設典型帶動的發(fā)展模式。通過現場會的形式，在片區(qū)內主動開展三大課題試驗的探究探討，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的試驗探討。

2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步堅固樹立高效教學的理念，切實促進老師教學理念和角色的轉變；仔細探討制約課堂教學效益提高的諸多問題，找尋解決的.方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。

3、鍛造高效課堂名師隊伍。培育造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高老師業(yè)務素養(yǎng)。

4、探究高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，探討制定符合片區(qū)特色的課堂教學模式，努力探究一條符合xx片區(qū)實際的高效課堂教學研討的路子。

5、推動xx片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學校參加一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

三、主要活動內容

1、分析總結，工作溝通。（二月份）

各單位進一步總結上學期片區(qū)活動開展狀況，主要包括開展活動以來的閱歷和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期xx共同體片區(qū)教研的新思路。

2、制定方案，全面支配。（二月份）

在充分探討全區(qū)小學三大課題試驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區(qū)課堂教學效益提升工程為指導，由片區(qū)統(tǒng)一制定xx共同體片區(qū)教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《xx共同體片區(qū)高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附詳細每月的活動支配。

3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）

通過片區(qū)現場會的形式，由片區(qū)內三大課題試驗活動開展較好的單位詳細承辦，在遵循區(qū)三大課題試驗活動方案的基礎上，溝通展示本單位在課題試驗方面先進的閱歷和做法，各單位均派相關老師參加活動，并做好先進閱歷的學習和推廣工作。

4、課堂展示，研討溝通。（五、六月份）

高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講老師，小組內每單位供應一節(jié)，并采納同課異構的方式，為全片區(qū)同學科老師供應觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合xx共同體片區(qū)教學實際的高效課堂教學模式，供全片區(qū)學科老師學習運用。

四、工作措施

1、思想重視、相識到位。各單位聯絡員為各學科小組活動的第一責任人，必需高度重視我們xx共同體片區(qū)高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學效益和老師教學水平。

2、制定安排，周密支配。各學科分工單位負責制定本學科片區(qū)高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要仔細支配，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。

3、注意過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，肯定要留意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導檢查。

4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在仔細組織研討活動的基礎上，要做好典型閱歷的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探究出一條符合xx片區(qū)實際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，主動帶領我們片區(qū)其他單位，多參加一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們xx共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

附：詳細活動支配

二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動月）

制定片區(qū)教研工作方案和各學科高效課堂教學研討方案

三月份（課題試驗研討月）

1、語文骨干老師書法學問培訓

2、各單位相互溝通匯報三大課題試驗的活動開展狀況

3、片區(qū)師生故事力競賽——講故事競賽（岳峰）

四月份（課題試驗展示月）

1、讀書成長試驗展示現場會

2、學校特色建設試驗展示現場會

3、片區(qū)學生故事力競賽——演故事競賽

4、片區(qū)師生故事力競賽——編故事競賽

五月份（課題試驗展示月）

1、數學高效課堂教學研討

2、語文高效課堂研討活動

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動

2、英美學科高效課堂研討活動

七月份（質量效益提升月）

1、片區(qū)各學科復習研討

2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測試及測試數據溝通

3、下學期集體備課研討

因目標一樣所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，

因共同參加所以我們圓滿，因傾力奉獻所以我們和諧，

因為你出彩所以我們精彩！愿與您共同鑄就xx輝煌！

教研活動方案11

一、活動內容：

二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

二、活動策劃背景分析：

大家對二年級教材比較生疏，新教材的教學把握欠精確，“模型思想”是2023版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的詳細運用。

三、活動目的'：

《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學愛好和應用意識。本次活動旨在幫助老師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的詳細運用及教學體現。

四、活動時間：

20XX年4月16日

五、活動地點：

電教室

六、活動過程：

1.試驗小學XXX老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

2.市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

3.觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思索和困惑。

4.各觀課老師互動溝通。

教研活動方案12

為貫徹課程改革精神，更新老師教化理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用實力，加強老師之間相互合作、溝通，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學閱歷，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。

一、指導思想

以實施課程改革和提升教化教學質量為中心，深化教化科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣闊老師搭建自己展示的平臺，最終達到資源共享。

二、活動原則

全面提高教化教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合。

2、開展示范課、優(yōu)質課、探討課等教學觀摩活動。

3、老師專題講座。

4、教學研討、閱歷總結、撰寫教學案例反思等。

5、詳細為：單周（一個專題講座、集體看一個課例）雙周（集體備一節(jié)課、上一節(jié)課、評一節(jié)課）

四、詳細措施

1、加強理論學習，深化領悟新課程的精神實質，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在老師個人備課基礎上的'集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備學生、備教材、備教法、備學法，實行超前備課，老師應有教案上課。

3、以教研組為單位，有目的、有安排地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、詳細內容等記錄和資料，教育處參加指導，起引領作用。

4、教研活動應全員參加，主動圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自己。

5、教研活動結束后剛好進行資料整理上交鄉(xiāng)教育處。

教研活動方案13

一、活動主題

專題探討“有機化學部分必修與選修的連接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。

二、活動目的

中學化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現選修部分的“超綱題”，許多學生在學習過程中出現困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現象，明確有機化學部分必修與選修各應駕馭的重難點，處理好此部分必修與選修教學的連接，使學生學習時更加得心應手。

三、探討狀況

1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點駕馭狀況，以及普遍存在的疑難點，并對數據進行處理統(tǒng)計。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進。

2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個學問點。

3、日前開展了為期兩周的組內老師之間相互聽課活動，青年老師觀摩組內骨干老師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內骨干老師聽青年老師的課，并給與評價指導，促進青年老師快速成長。

四、預期目標

通過組內成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應當駕馭的學問點，以及該如何連接兩本教材中的有機化學學問，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎，為選修五的有機學問做鋪墊，為學生在學習有機化學時削減障礙。

五、操作流程

共有六個環(huán)節(jié)。

第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。

其次步：卜文介紹對學生抽樣調查的結果，總結學生對有機化學部分學問的駕馭狀況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的不足之處，其他老師賜予補充。

第三步：杜?？偨Y組內老師相互聽課活動開展狀況。青年老師針對通過聽課學到的內容及自身存在問題發(fā)言，骨干老師也對青年老師的聽課及授課狀況予以總結。

第四步：大家集思廣益，對存在的問題主動發(fā)言。有新的.問題可以剛好提出，剛好解決新生成的問題。有閱歷的老師可以介紹以往的教學閱歷，并把在課堂中利用過的優(yōu)質資源介紹給大家，實現資源共享。

第五步：由付亞洲徐百靈總結生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結，進一步規(guī)范此部分教學的結構和思路，創(chuàng)設更有效率的化學課堂。

第六步：宋大偉做總結性和指導性的發(fā)言。

六、活動實施的要求

1、要求全組老師提前備課，打算好自己的發(fā)言材料。

2、各位老師要仔細重視，把自己在有機化學教學中的閱歷和存在的問題剛好提出來，通過大家的力氣解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確的確實解決實際問題。

教研活動方案14

一、指導思想

教研周是我校老師全員參加教研的一項大型的教研活動，是我校老師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年老師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體老師投身現代教化先進理念的主動性，依據學校xx學年度工作安排支配，學校校長室、教育處集體探討確定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

二、活動內容

1、進行聽課活動。授課者以青年老師為主，分語文、數學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參加聽課。

2、進行評課活動。詳細方案：授課老師在進行評課活動時，必需先進行教學反思，談談自己的`想法，然后同學科或參加聽課的老師，進行探討指導、相互溝通，已達到共同促進。

3、各位老師開展學校新課標理論的高校習，號召每位老師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

三、活動結果的處理

本項活動的狀況計入個人的業(yè)績成果。

四、附聽課支配

聽課支配

周三（11月25日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級

1、語文郭橋四一

2、數學石寶娥一

3、數學郭芬五一

周四（11月26日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級

1、數學謝安月四二

2、數學高媛六一

3、語文王玉慧六二

周五（11月27日）

節(jié)次科目執(zhí)教老師班級

1、語文韋福亭五二

2、語文田勝學四二

5、學前李志靜學前

教研活動方案15

教研組是學校辦學理念與老師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教化理論與教化實踐的溝通，促進個體才智、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教化科研的陣地，學科質量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以敬重為前提,形成主動向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了主動探究新形勢下的教研組建設的新內涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數學教研組在基礎教化中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。

一、實施背景：

1.課改試驗，在思想觀念、操作實踐、試驗隊伍、管理機制等方面取得了肯定層面和范圍的閱歷成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必需做出新的思索，起先新的探求。只有讓數學老師全員學習，系統(tǒng)思索，追求創(chuàng)新，才能使小學數學老師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平老師，為社會培育高素養(yǎng)學生”的雙高目標邁進。

2.如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數學教研工作，發(fā)揮小學數學教學探討的獨特功能，提高教學效益，我們必需加強小學數學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數學教學的基礎，促進小學數學老師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數學老師整體素養(yǎng)。

3.學習與提升，是當前小學數學老師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領老師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以精彩的工作培育學生。

二、探討思路：

（一）實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探究新時期小學數

學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數學學習型教研組建設，引領老師形成“自學習機制”。充分體現團隊學習，切實提高數學教研的實力和水平，有效促進老師的.專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數學老師隊伍建設，從而達成小學數學老師自己超越的愿景，多出名師。

（二）實施內容：

1.學習型教研組基礎建設

教研組一般存在“學習智障”，個體自己愛護必定造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內人員的團結、上下協調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必需建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一樣。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿意堅實成長的實際須要。在滿意老師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2.學習型教研組精神建設

強調終身學習。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

強調全員學習。教研組內不論是一般老師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔當決策層的校級領導，更須要學習。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

強調團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思索，得出更正確、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3.學習型教研組組織建設

加強學習型教研組建設，須要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利于培育年青老師，為教化教學管理輸送后備力氣；

有利于調動老師教研教改的主動性，為廣闊老師供應學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要非常重視小學數學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數學教研組，老師數較少的要建立小學數學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年老師擔當教研組長。在固定的年段數學教研組基礎上，可結合學科跨越、年段跨越、愛好一樣、機制敏捷的數學沙龍、數學茶苑等予以補充。

4.學習型教研組隊伍建設

加強學習型教研組建設，須要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學習，自覺提高，把參與教研、提升素養(yǎng)作為老師職業(yè)的基本要求，作為老師崗位的生存方式，作為老師生命的重要組成部分。

教研組長要以身作則、身先士卒、酷愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員主動開展各類教學探討活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數學老師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青老師把握教材的實力，組織教學的實力，教學探討的實力，自己發(fā)展的實力，同伴互助的實力。

5.學習型教研組制度建設

學習型教研組建設，須要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質量，把繼承勝利閱歷與激勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或學段）數學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，

接著實踐有效的教研活動形式；另一方面強調月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自己反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯系、相互促進的有機整體。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段

讓全體小學數學老師仔細學習，通過統(tǒng)一相識、統(tǒng)一思想，讓每位數學老師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內容詳細、符合實際的工作安排，既要切實可行，又要體現創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

其次階段數學教研組圍繞《實施方案》，綻開小專題探討。依托數學骨干仔細學習現代教化教學理論，主動利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足老師專業(yè)成長，廣泛、深化、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質量和教學質量，并積累過程性資料。

第三階段數學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現我校數學特色的教研組建設閱歷，加以推廣。

四、條件分析：

（一）組織保障

1.成立我校數學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

成員：

（三）活動保障

1.各年級組主動、主動、仔細、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參加面廣。有在探討的小專題每學期探討活動不少于8～10次，人人參與活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定人員）。

2.活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、閱歷溝通、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質量，注意老師的價值引領，促進老師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和閱歷共享。老師教化理念先進，有創(chuàng)新精神，擅長對教學中的問題進行分析、探討、探究，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成老師本人特色的教學模式。

3.教研活動開展有記載，有總結，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

4.充分利用優(yōu)質教研資源，加強年青老師培育，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內校本教研和校本培訓力氣的整合，體現小學數學特色，教學質量整體有提升。

我們要接著領悟課改精神，主動開展校本教研，在構建小學數學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教研活動方案16

建立以園為本”的教學探討制度是深化教學探討改革的方向和重點，是全面推動基礎教化的理論改革的實際須要，它對幼兒園創(chuàng)建性地實施課程改革，促進老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教化教學的質量具有非常重要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中獲得困難的、不確定的學問和實力，它的目的是促使老師成長，幫助老師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教化改革的背景下勝利實現課程改革，實現老師角色的轉變，即讓老師從學問的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教化實踐，并增加對教化實踐的限制實力。

為適應幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進一步推動我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教化指導綱要”，深刻領悟綱要”精神，結合我片區(qū)幼兒園的實際狀況，特制定本方案。

一、指導思想

依據我片區(qū)幼兒園本學期的教研安排，我們的教研活動更側重于關注老師在實際工作中的需求，對老師在教化教學實

踐活動中遇到的詳細問題和事務開展以案例探討為主題的互動式研討活動。從詳細的教化教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為老師供應綻開老師間互動研討與溝通的平臺，幫助老師解決實際工作中的問題，激發(fā)老師參加探討的主動性和主動性，促進老師對教化實踐的反思和總結。達到全園老師共同學習共同成長的目的。

二、工作目標

1.建立以人為本”的教學探討制度，提高教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不