2023年一年級音樂說課稿范文匯總六篇

2023年一年級音樂說課稿范文匯總六篇一年級音樂說課稿篇1

課時：第一教時

教學內(nèi)容：歌曲《搖呀搖》

教學目標：

1、學生能用清楚標準的上海方言來歌頌，并以優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出《搖籃曲》的風格。

2、感受不憐憫緒的童謠風味。

教學重點：正確地用上海方言演唱歌曲。

教學難點：

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教學突破口：以“上海童謠”為主線，讓學生充分感受歌曲的風格、意境和內(nèi)涵，進而唱好歌曲。

教學過程：

一、童謠導入：

1、學生表演《路邊童謠》進教室。

2、師生做老上海的弄堂嬉戲。

3、回憶會念的兒歌、童謠。

說明：以“上海童謠”引入，激發(fā)學生學習童謠的愛好，感受“上海童謠”歌曲的特色，為歌曲教學打下鋪墊。

二、學唱新歌：

1、初步感受歌曲的意境：A、師范唱。

B、生溝通：外婆住在哪里？老師怎么去外婆家的？

2、熟識旋律、學唱歌詞：A、跟著音樂做搖小船的律動。

B、用情景創(chuàng)設(shè)、師生談話、問答的方式進行歌詞教學。

C、用“l(fā)u”哼唱。

D、輕聲唱詞。

E、處理好“外婆”、“一只饅頭一塊糕”的唱法。

說明：此環(huán)節(jié)注意孩子的生活實踐，將音樂問題生活化，從最貼近孩子生活的細小環(huán)節(jié)入手，用上海方言口語化的“外婆”呼喊聲奇妙地解決了孩子們對起伏較大的旋律的駕馭。

3、學唱歌曲結(jié)束句，進行力度的改變。

4、完整地表演唱歌曲。

6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

三、拓展

1、介紹上海出名的橋。

2、節(jié)奏朗讀《新上海童謠》。

3、表演唱：上海童謠。

4、觀賞本校學生的表演舞：路邊童謠。

說明：通過此環(huán)節(jié)，拓寬學生音樂表現(xiàn)的空間，使學生了解童謠除了可以通過朗讀進行表現(xiàn)，還可以通過演唱、舞蹈等形式進行表現(xiàn)。由老上海童謠的學唱到新上海童謠的創(chuàng)作，凸現(xiàn)了現(xiàn)代氣息，悄然滲透了德育教化。

一年級音樂說課稿篇2

（一）導入

1、讓學生聽著音樂《我最喜愛》，仿照老師的動作并作出與歌詞相應的動作。

2、師生問好。

3、讓學生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。

4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。

（二)感受節(jié)奏

1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。

2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。

3、老師示范用小樂器伴奏。

4、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。

5、對學生進行個別輔導。

6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學生對節(jié)奏型有更深刻的印象。

（三）音樂律動

聽音樂，引導學生仿照老師的動作，訓練學生的反應實力和協(xié)調(diào)實力。

（四）語詞替換嬉戲

1、引導學生以歌詞句式“我最喜愛……”做嬉戲。

2、請學生當小老師發(fā)指令，讓學生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜愛什么。

一年級音樂說課稿篇3

1、學問目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠歡樂地駕馭歌曲的學問點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、實力目標：在學唱歌曲的實踐中，培育學生的音樂表現(xiàn)實力、團結(jié)合作實力和音樂創(chuàng)新實力。

3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學須要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培育學生酷愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

精確駕馭節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對唱曲進行再創(chuàng)作。

一、組織教學

師：同學們好?。ɡ蠋熀茫┖芘d奮和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的心情進入課堂，一起來進行歡樂律動。（拍手歌）

（設(shè)計意圖：老師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，

也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂學問──彝族簡介

1、導入：同學們的動作做得真美麗，今日老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)精彩的同學將獲得老師為你們打算的小禮物，看哪位同學今日能滿載而歸，動身?。ㄔO(shè)計意圖：課堂起先，老師就為學生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們打算的小禮物等吸引學生，提高他們參加課堂的愛好及主動性。）

2、圖文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱忱好客，他們居住的地方景色很美，有全國著名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著美麗的民族服裝，載歌載舞，開展很多活動，如摔跤，同學們快看，漂亮的瀘沽湖就在腳下。

（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節(jié)奏練習

1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有奇妙的童話色調(diào)，我們現(xiàn)在一起去感受。

2、節(jié)奏練習（出示節(jié)奏城圖）

師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學生的懸念）別焦急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學們快看！節(jié)奏城的摯友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生依次，同時也讓學生在潛移默化中駕馭了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）

3、旋律填空練習

導入：（師很驚異地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正焦急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（老師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學低年級學生新奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結(jié)合作、相互幫助的實力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用才智幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。

2、用La來模唱旋律。

3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。

4、跟著磁帶聽唱。

5、激勵學生自主參加演唱。

6、分組競賽。

師小結(jié)：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有勸服力的作為歌曲的名字。）

五、深化拓展（對唱曲進行再創(chuàng)作）

導入：音樂宮里有一個奇妙的才智屋，進去的同學會變得更聰慧，我們一起去瞧瞧才智老爺爺為我們打算了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）

（設(shè)計意圖：才智屋、才智老爺爺都是學生喜愛的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓學問點更富吸引力。）

1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)建力，綻開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。

3、小小歌頌家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌頌時的心情。

（設(shè)計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜愛的活動中鞏固歌曲，用喜愛的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培育了學生即興創(chuàng)作的實力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也張揚了學生的特性。）

六、自我展示

師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小摯友表演。（分小組展示）

師小結(jié)：今日的活動快樂嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最終，我們一起大聲歌頌，把我們的歌聲留給彝族的小摯友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小摯友能喜愛我們的歌聲，向彝族小摯友們說“再見”！

一年級音樂說課稿篇4

教學目標：

1、通過對竹笛的學習，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感，主動參加《滄海一聲笑》齊奏的實踐活動。

2、學習并逐步駕馭演奏笛子的基本技能。

教學重難點：

1、使學生能夠精確的吹奏D調(diào)音階。

2、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》，能較精確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是中學音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中找尋你的摯友》中的其次節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的觀賞和相識過渡到對中國民族樂隊的相識，最終升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的酷愛。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強調(diào)的是培育學生的表現(xiàn)力和審美實力，使學生得以親身參加演奏，干脆地體驗音樂，使學生能親自去創(chuàng)作音樂的美，使學生的合作實力獲得提高。因為學生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此緣由，我選擇把本堂課的觀賞和演奏相結(jié)合。

教法與學法

這節(jié)課的教學過程共包括了：名家名曲觀賞導入、竹笛學習，學生分組練習三個部分組成。學生是學習的主體，在教法與學法的選擇上盡可能的突顯學生的主體性，讓學生能主動主動地學習。依據(jù)本課的教學目標和中學學生的學習特點，我在課堂中設(shè)計了分組練習、仿照練習、音樂片段齊奏練習等教學活動。通過這些教學手法讓學生主動參加課堂教學，主動思索與探究。課堂教學中的觀賞部分充分運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)詳細、生動的音樂畫面，營造音樂情境，使學生能通過更詳細的音樂形象精確的感受和理解音樂。課堂教學中的音樂學問內(nèi)容的學習方法，采納師生間相互溝通合作、共同探究的形式深化學問主題，避開枯燥的音樂學問的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計了學生吹奏競賽活動，如簡潔的《兩只老虎》音樂片段仿照等，這些學生活動的設(shè)計不僅僅讓學生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性，活躍了課堂氛圍。在本課的學生分組練習部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學生，讓學生在學習和探究的基礎(chǔ)上，進一步加深學生對竹笛的愛好。

教學過程

一、導入新課：(4—5分鐘)

1、播放笛子與樂隊《梁祝》的音頻片段，讓同學們聽賞音樂回答問題：

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2、了解中國民族管弦樂隊的編制

3、看圖連線。(民族樂器)

二、講授新課：(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊的編制，我們知道了我國民族器樂的隊伍是如此的浩大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的好聽。

民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最寵愛的樂器之一，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中，它以獨有的魅力和風韻，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)覺有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述。今日，我們也來親身感受一下這一奇妙的樂器——笛子。

(-)觀賞《陸春齡笛子與樂隊演奏》視頻。

(二)老師向同學們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上開吹孔、膜孔、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章/膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，橫吹。笛子在全國流行的形制許多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種。曲笛演奏特點，音樂圓潤甜蜜，悅耳好聽，氣息限制細膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風格特點表現(xiàn)為音調(diào)高亢光明，旋律跌宕起伏，節(jié)奏活潑跳動，樂曲心情粗獷豪爽、熱情奔放，給予戲劇性，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音、花舌音、歷音、垛音、抹音為多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風格各異，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)分。

通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的探討，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和呈現(xiàn)，還是近50年的事情。馮子存，陸春齡、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠氉鄻菲?，由民間走向?qū)I(yè)，他們是我國竹笛音樂的引路人。

(三)老師講解笛子的基本演奏方法。

1、老師示奏《姑蘇行》片段。

2、老師教學生怎樣吹笛子。(老師指導學生練習)

a、嘴唇自然閉合，雙手捧著笛子兩端，左手握笛頭，右手握笛尾，將吹孔置于嘴唇下沿，對準吹孔吹氣。

b、當氣息沖出時，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就猶如吹響筆套一樣。

c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開，而致氣息散掉，兩頰肌肉必需用勁，保持氣息的出口很小。

d、吹出來的聲音要求純凈，避開夾雜氣聲。

一年級音樂說課稿篇5

教學內(nèi)容：

1、音樂活動：《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

3、學唱歌曲《包粽粑》

4、學唱歌曲《賽燈籠》

教學目標：

1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱喧鬧鬧、紅紅火火過新年的快樂氣氛。

2、能依據(jù)歌曲的不同風格和特點進行創(chuàng)建性的表演

3、全班參加新年聯(lián)歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節(jié)目。

教學重難點：

1、讓學生了解各個地方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的`快樂氣氛

2、能在老師的指導下，依據(jù)歌曲的不同地域風格表演節(jié)目。

教學課時：

四課時

教學過程：

第一課時：

教學內(nèi)容：

1、音樂活動《新年鑼鼓》

2、學唱歌曲《過年》

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入

1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小摯友過新年的喧鬧氣氛，并說說自己過新年時的快樂情景。

2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

3、揭題：《新年鑼鼓》

三、師范讀

小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？

四、相識樂器鼓、鑼、鈸

1、學生仿照樂器的聲音

2、你能在你的身邊找出能仿照出鼓、鑼的物品嗎？

3、學生演奏鑼鼓聲

五、讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、加上鑼鼓聲

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小結(jié)

其次課時

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲

三、新歌教學

（一）、導入新課

小摯友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！

（二）聽范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結(jié)

第三課時

一、復習歌曲《過年》

二、學唱歌曲《包粽粑》

1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題《包粽粑》。春節(jié)包粽子是壯鄉(xiāng)人民獨特的民間習俗，它意味著家人一年到頭平平安安，合家華蜜，同時也表達了壯族人民對美妙生活的酷愛和追求。

2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？相互說說，邊說邊放錄音

3、師范唱，生細致聽，并說說聽后感受

4、跟師讀歌詞

5、跟音樂默唱—輕聲唱。

6、師指導學生用開心、喜悅的心情演唱歌曲。

7、跟音樂有感情的演唱全曲。

8、小結(jié)

第四課時

一、復習歌曲《包粽粑》。

二、學唱歌曲《賽燈籠》。

1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。

2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的嬉戲活動。

3、聽音樂《賽燈籠》，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。

4、帶著開心、興奮的心情再聽一次。

5、跟師讀歌詞。

6、跟音樂默唱—輕聲唱。

7、師單獨指導歌曲中俯點音符處。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音樂活動：給書上的燈籠添上美麗的顏色，比一比，看誰的燈籠最美麗。

10、作業(yè)展示，互評。

11、跟音樂完整的演唱—下課。

一年級音樂說課稿篇6

各位老師：

你們好！我是xx

小學的音樂老師xx

。我今日給大家展示的是小學一年級音樂教材其次冊第七課《望月亮》。

一、說教材：

1、教材分析：《望月亮》是一首美麗抒情的兒童歌曲。歌曲為3/4拍子，五聲宮調(diào)式，四個樂句組成。全曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律美麗、起伏流暢，給人以無限的遐想。但是這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特殊簡單調(diào)動起學生學習的主動性，音樂是莊重肅穆的音樂，歌曲是美麗抒情的歌曲，沒有歡快熱情的音樂節(jié)奏，也沒有固定的情節(jié)，所以要讓這節(jié)課內(nèi)容上得充溢、飽滿、學生愿學愛學，不是特殊簡單。

2、教學目標：

1）、能用溫柔、美麗的聲音有表情地演唱這首歌。

2）、能夠協(xié)作歌詞、歌曲用身體做動作。

3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱。

4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。

3、教學重點：

1）、能用溫柔、美麗的聲音演唱這首歌；

2）、能夠協(xié)作歌詞、歌曲用身體做動作。

4、教學難點：能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。

二、說學法：

學法就是學生學的方法，如何利用思索、發(fā)覺、探究與合作等學習方式來進行未知領(lǐng)域的學習，進而學會和運用各種學習方法。本課所采納的學法主要有這些：

1、想象法：“想象比學問更重要，因為學問有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉?！倍@一課恰恰能綻開豐富的想象，所以課堂一起先我就啟發(fā)孩子們想象。

2、參加探究法：有一個教化家這樣說“告知我，我會遺忘，做給我看，我會記住，讓我參與，我就會完全理解?！贬槍和瘣弁?、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參加活動，不但滿意了學生的心理須要，而且充分調(diào)動了他們的主動性。

三、說教法：

教法就是老師教的方法，就是在教學設(shè)計和實施過程中，選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標和任務(wù)的教學方法有效的組織教學。

1、在教學中我采納了情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，，為學生創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受自然的美