2023年初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用13篇）

2023年初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用13篇）初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版九年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問(wèn)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想供應(yīng)了可能。視察、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思索的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和駕馭基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的視察和了解中發(fā)覺(jué)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)力比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以肯定要想方設(shè)法，激勵(lì)他們?cè)黾有拍?，變更現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是九年級(jí)(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生駕馭基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的實(shí)力，概括的實(shí)力，類(lèi)比猜想的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺(jué)相當(dāng)一部分學(xué)生一起先不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)看法不夠端正;

二是智能上存在差異;

三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細(xì)從以下幾方面入手：

(一)駕馭學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多實(shí)力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的干脆愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備學(xué)生，仔細(xì)備教法，對(duì)所講學(xué)問(wèn)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問(wèn)的達(dá)標(biāo)程度老師更要駕馭。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生實(shí)力的培育

九年級(jí)的數(shù)學(xué)是培育學(xué)生運(yùn)算實(shí)力，發(fā)展思維實(shí)力和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面實(shí)力的培育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必需駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實(shí)力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意剛好復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學(xué)探討安排

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)探討能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將主動(dòng)參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人確定在第十一周開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

四、接著教化安排：

接著教化是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動(dòng)參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)接著教化，努力提升教化教學(xué)水平。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教化理念，不斷完善教化教學(xué)方式。

2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記;總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，須要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、基本狀況:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)159班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生48人,我深感教化教學(xué)的壓力很大，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。運(yùn)用的教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)》，如何用新理念運(yùn)用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必需巧做支配。為此，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

以黨和國(guó)家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章一元二次方程，其次章命題定理與證明，第三章解直角三角形，第四章相像形，第五章概率的計(jì)算。

四、教學(xué)目的：

教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):駕馭一元二次方程的有關(guān)概念;會(huì)解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題;理解命題、定理、證明等概念;能正確寫(xiě)出證明;駕馭銳角三角函數(shù)的性質(zhì);理解直角三角形的性質(zhì);能運(yùn)用三角函數(shù)及勾股定理解直角三角形;駕馭相像三角形的概念、性質(zhì)及判定方法;駕馭概率的計(jì)算方法;理解概率在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo):培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力,發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力,提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力。

看法情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

通過(guò)講授證明的有關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、揣測(cè)、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證實(shí)力，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)潔的作圖。進(jìn)

一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在解直角三角形和相像圖形這兩章時(shí)，通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在教學(xué)概率的計(jì)算時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí)，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高視察和歸納分析實(shí)力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培育學(xué)生的思維實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《一元二次方程》的重點(diǎn)是

1、駕馭一元二次方程的多種解法;

2、列一元二次方程解應(yīng)用題。

重點(diǎn)是

1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和溝通，提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點(diǎn)是

1、要求學(xué)生駕馭證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證;

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)是

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、揣測(cè)、證明，體會(huì)證明的必要性;

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《解直角三角形》的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)探究銳角三角函數(shù)，在直角三角形中依據(jù)已知的邊與角求出未知的邊與角。難點(diǎn)是運(yùn)用直角三角形的有關(guān)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。《相像圖形》的重點(diǎn)是相像三角形的性質(zhì)與判定。難點(diǎn)是綜合運(yùn)用三角形、四邊形等學(xué)問(wèn)進(jìn)行推理論證，正確寫(xiě)出證明。《概率的計(jì)算》的重點(diǎn)是通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，理解事務(wù)發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性，駕馭概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度支配教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生多視察、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書(shū)本學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維級(jí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》，其次章《定義命題公理與證明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計(jì)算》。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：會(huì)解一元二次方程：理解定義命題公理并學(xué)會(huì)運(yùn)用：駕馭相像形的相關(guān)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用；會(huì)解直解三角形，駕馭概率的初步計(jì)算方法。

過(guò)程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教化方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，留意整體推動(dòng)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和仿照試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步相識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周，支配如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定義命題公理與證明

11.01~11.26：相像形

11.27~12.27：解直角三角形

12.28~.1.14：概率的計(jì)算

01.15~01.30：整理復(fù)習(xí)

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：

(1)能證明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理

(2)會(huì)利用這些定理計(jì)算和證明一些數(shù)學(xué)問(wèn)題

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)證明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理，體會(huì)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想方法的應(yīng)用。

3.情感看法與價(jià)值觀：

通過(guò)定理的證明，體會(huì)證明方法的多樣化，從而提高學(xué)生解決幾何問(wèn)題的實(shí)力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：等腰梯形的性質(zhì)和判定

難點(diǎn)：如何應(yīng)用等腰梯形的性質(zhì)和判定解決詳細(xì)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

(一)學(xué)問(wèn)梳理：

學(xué)問(wèn)點(diǎn)1：等腰梯形的性質(zhì)1

(1)文字語(yǔ)言：等腰梯形同一底上的兩底角相等。

(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：

在梯形ABCD中

∵AD∥BC，AB=CD

∴∠B=∠C

∠A=∠D(等腰梯形同一底上的兩個(gè)底角相等)

(3)本定理的作用：在梯形中常用的添加協(xié)助線——平移腰，可以把梯形化歸為一個(gè)平行四邊形和一個(gè)等腰三角形;從而利用平行四邊形及等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)2：等腰梯形的性質(zhì)2

(1)文字語(yǔ)言：等腰梯形的兩條對(duì)角線相等

(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：

在梯形ABCD中

∵AD∥BC，AB=DC

∴AC=BD(等腰梯形對(duì)角線相等)

(3)本定理的作用：利用等腰梯形的性質(zhì)證明線段相等，以及平移其中一條對(duì)角線化梯形為一個(gè)平行四邊形和一個(gè)等腰三角形從而解決有關(guān)線段的相等和垂直。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)3：等腰梯形的判定

(1)文字語(yǔ)言：在同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形。

(2)數(shù)學(xué)語(yǔ)言：在梯形ABCD中∵∠B=∠C

∴梯形ABCD是等腰梯形(同底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形)

(3)本定理的作用：在梯形中常用添加協(xié)助線——補(bǔ)全三角形把原來(lái)的梯形化為兩個(gè)三角形

(4)說(shuō)明：

①判定一個(gè)梯形是等腰梯形通常有兩種方法：定義法和定理法。

②判定一個(gè)梯形是等腰梯形一般步驟：先判定四邊形是梯形，然后再判定“兩腰相等”或“同一底上的兩個(gè)角相等”來(lái)判定它是等腰梯形。

例1.我們?cè)谔接懙妊菪螘r(shí)，經(jīng)常通過(guò)作協(xié)助線將等腰梯形轉(zhuǎn)化為三角形，然后用三角形的學(xué)問(wèn)來(lái)解決等腰梯形的問(wèn)題。

(1)在下面4個(gè)等腰梯形中，分別作出常用的4種協(xié)助線(作圖工具不限)

(2)在(1)的條件下，若AC⊥BD，DE⊥BC于點(diǎn)E，試確定線段DE與AD，BC之間的數(shù)量關(guān)系。并證明你的結(jié)論。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)理念

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和駕馭;重視對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及學(xué)生學(xué)問(wèn)狀況分析

第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練段。時(shí)間：20xx.8.152023.8.25教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，詳細(xì)操作如下：

小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡(jiǎn)潔的試卷分析。以先復(fù)習(xí)，后考試再補(bǔ)充的形式，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為其后高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做好打算。

萬(wàn)丈高樓平地起，只有能從最基本的東西起先，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，為什么不喜愛(ài)學(xué)習(xí)?也問(wèn)過(guò)幾個(gè)始終在努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，為什么始終在努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成果提升不上來(lái)?他們的回答基本上，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，從而跟不上，從來(lái)聽(tīng)不懂，或者是聽(tīng)到是聽(tīng)懂了，而在詳細(xì)做題的時(shí)候，感覺(jué)不知從何起先分析而無(wú)法下筆做題，從而憑感覺(jué)做，結(jié)果可想而知。

只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)起先學(xué)習(xí)，抓住最基本的學(xué)問(wèn)，抓住學(xué)問(wèn)最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠(yuǎn)處的景物嗎?學(xué)問(wèn)也是一樣，送給學(xué)生一個(gè)科學(xué)、合理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)平臺(tái)，學(xué)生的思維才能向更高更遠(yuǎn)的層次發(fā)展。

其次階段：新課教學(xué)，爭(zhēng)取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊(cè))完成80%的進(jìn)度。

本階段的學(xué)習(xí)處于高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過(guò)程中，稍不留意，就有可能使的學(xué)生跟不上，必需有正確，可行的教學(xué)方法，必需在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數(shù)學(xué)生的味口。

高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，不能丟失課堂的趣味，不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這會(huì)嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識(shí)到老師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好分不開(kāi)的。假如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，老師就是付出百分之一萬(wàn)的努力都沒(méi)有效果，就是神仙也不行，所以說(shuō)，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望，進(jìn)步的希望。看到自己學(xué)習(xí)成果一天一天好起來(lái)，那么學(xué)生才會(huì)才數(shù)學(xué)有愛(ài)好，老師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無(wú)收獲。

在教學(xué)上，必需講得少，練得多，一塊田，假如不耕耙，放再大的水進(jìn)，也不會(huì)滿(mǎn)，教學(xué)也是一樣，老師講得再多，假如不是練，到頭來(lái)，學(xué)生依舊會(huì)云里霧里。

在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說(shuō)，老師的講授做為學(xué)生的引導(dǎo)，以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為課堂的主要教學(xué)模式，以練習(xí)的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)有實(shí)力的學(xué)生提出更高的要求。這句話(huà)講得很對(duì)，在教學(xué)上也特別值得借鑒。但也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)分析，還是那句話(huà)，走都不能走，能跑嗎?依據(jù)我的學(xué)生實(shí)際狀況，認(rèn)為我現(xiàn)在學(xué)生所駕馭的學(xué)問(wèn)體系中，還不能完全根據(jù)教為輔，探為主，練為提的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也重學(xué)，更重練。把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)度，依據(jù)他們來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)方法才是可行的。

在這一個(gè)學(xué)期中，堅(jiān)持每課一練，每練必改，每改必分析，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，駕馭好學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，做好服務(wù)于學(xué)生的打算，讓學(xué)生與我沒(méi)有距離，能主動(dòng)與我在課堂、課后溝通。

三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想

1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消退學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。剛好指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

2、仔細(xì)備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭(zhēng)取在課堂上消化學(xué)問(wèn)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的最主要途徑。教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教化方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注意整體推動(dòng)。新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn),并能嫻熟運(yùn)用。

3、多探討教學(xué)改革、多參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)實(shí)力。主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。常常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

4、作好常規(guī)教學(xué)，剛好批改作業(yè)，剛好復(fù)習(xí)，剛好反饋，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)行相應(yīng)的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)，不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，常常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系。

5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛力，增加學(xué)習(xí)信念。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對(duì)癥下藥。

6、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、剛好，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

7、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。專(zhuān)心去做，從細(xì)微環(huán)節(jié)去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的實(shí)力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排上冊(cè)初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問(wèn)，培育提高應(yīng)試實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，干脆關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式探討，提高課堂效益為重點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情，學(xué)情探討，強(qiáng)化中考的探討，大面積提高教學(xué)成果，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

1、提高相識(shí)，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切的責(zé)任感，樹(shù)立仔細(xì)就是水平，負(fù)責(zé)就是實(shí)力的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說(shuō)話(huà)，堅(jiān)決奪取今年中考的全面成功。其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽(tīng)從支配，聽(tīng)從指揮，不管是級(jí)部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行究竟。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。第三，全體老師要增加精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法，有沖突當(dāng)面說(shuō)開(kāi)，大事講原則，小事講風(fēng)格;有困難，有問(wèn)題，大家齊幫助，共協(xié)商，形成一個(gè)和諧，融洽的工作氛圍。

2、周密安排，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期起先即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問(wèn)的疏理，歸納，總結(jié)為主;備課組自編講學(xué)稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以課外拓展為主，以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主。5月下旬6月中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓(xùn)練應(yīng)試實(shí)力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面，扎實(shí)，系統(tǒng)，敏捷的指導(dǎo)思想，一是做到四個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面對(duì)全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)四個(gè)為主，即以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好三個(gè)關(guān)系，即：基礎(chǔ)和實(shí)力的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升實(shí)力），揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣學(xué)問(wèn)提升實(shí)力）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著鞏固，完善，綜合，提高的指導(dǎo)思想，實(shí)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，突出五個(gè)強(qiáng)化，即①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化探討：重點(diǎn)探討兩綱（教學(xué)大綱和考試說(shuō)明），兩題（綜合題和實(shí)力題），兩課（復(fù)習(xí)課和講評(píng)課），兩生（優(yōu)生和困難生），兩法（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法），兩情（教情和學(xué)情）;③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足三個(gè)講好，增加五個(gè)針對(duì)性。三個(gè)講好：講好專(zhuān)題，講好試卷，講好練習(xí);五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講，針對(duì)中考新模式指向講，針對(duì)二輪復(fù)習(xí)實(shí)力要求講，針對(duì)反饋的問(wèn)題講，針對(duì)典型題目講;④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學(xué)問(wèn)性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種主動(dòng)的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以回扣，模擬，完善，調(diào)整為指導(dǎo)思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提綱化，回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化，回扣形式習(xí)題化，回扣時(shí)間詳細(xì)化;抓模擬做到四性要求，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善學(xué)問(wèn)體系，適應(yīng)考試要求，調(diào)整教與學(xué)的方向，升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致探討教材，考試說(shuō)明，中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟識(shí)教材的整體編排體系，編寫(xiě)體例，重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟識(shí)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)和實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)，教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級(jí)部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。

5、重視非智力因素培育，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái)，特殊應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好與動(dòng)力激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成，志向教化與勝利教化等方面的探討和強(qiáng)化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并留意跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要利用肯定時(shí)間，如每次考試后支配23名學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷。對(duì)學(xué)生授之以漁而非授之以魚(yú)，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教化。

首先，切實(shí)貫徹優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)的原則。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培育。對(duì)本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培育，增加升入重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要留意中程生的各科平衡發(fā)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特別對(duì)待，在課堂提問(wèn)，試卷批閱等環(huán)節(jié)要留意對(duì)中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入中學(xué)的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐性，要想方設(shè)法鼓舞其信念，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)駕馭一些基本學(xué)問(wèn)，提高平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

7、落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）是要把好集體備課關(guān)。接著加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長(zhǎng)分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動(dòng)時(shí)間主講，其他老師補(bǔ)充，提出建議，最終確定教案。

（2）是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必需經(jīng)過(guò)各備課組長(zhǎng)以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過(guò)集體探討的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時(shí)要按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考實(shí)力的要求選題，題型，題量要盡量支配得全面，條理，有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景，新材料，便于訓(xùn)練利用已有學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的實(shí)力。限制所選題目的難度，以中，低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

（3）是要把好閱批統(tǒng)計(jì)關(guān)。凡定時(shí)作業(yè)，練習(xí)，測(cè)試，必需有布置，有檢查，仔細(xì)批改，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。杜絕練習(xí)，試題不批閱，不統(tǒng)計(jì)，憑感覺(jué)講評(píng)的現(xiàn)象。

（4）是要把好講評(píng)關(guān)。依據(jù)批閱統(tǒng)計(jì)狀況，有的放矢進(jìn)行講評(píng)，要講學(xué)生所需，切忌四平八穩(wěn)。要求學(xué)生多用啟發(fā)式，探討式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會(huì)一類(lèi)，舉一反

（5）切忌就題論題。

（6）是要把握好學(xué)生落實(shí)關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思，整改，消化的時(shí)間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯(cuò)題本，查失分，寫(xiě)考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過(guò)關(guān)。

教學(xué)措施

實(shí)行分輪復(fù)習(xí)

第一輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以課本基本學(xué)問(wèn)為依據(jù)，列出每章的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的系統(tǒng)化，以訓(xùn)練基本技能為主的試題輔以練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象。其次輪復(fù)習(xí)在第一輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復(fù)習(xí)，包括幾何應(yīng)用，代數(shù)應(yīng)用，幾何綜合，代數(shù)綜合等方面的綜合練習(xí)。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟識(shí)考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)試的心理素養(yǎng)。最終階段，依據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的程度，查漏補(bǔ)缺，因材施教。

教學(xué)基本用書(shū)

（一）本學(xué)期的教學(xué)用書(shū)參考《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》，《浙江中考》，《三年中考優(yōu)化試卷》。

（二）自編講學(xué)稿一套。

時(shí)間支配

2月26日2月28日其次章《簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率》

3月1日3月9日第四章《投影與三視圖》

3月10日4月中旬復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

4月中旬5月上旬分項(xiàng)訓(xùn)練

5月上旬5月底綜合訓(xùn)練做模擬試題

5月底到最終依據(jù)狀況查漏補(bǔ)缺。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步相識(shí)建立方程模型的作用，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)

2、在用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高抽象、概括、分析問(wèn)題的實(shí)力

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)：正確找尋等量關(guān)系

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

一根長(zhǎng)22cm的鐵絲。

(1)能否圍成面積是30cm的矩形?

(2)能否圍成面積是32cm的矩形?并說(shuō)明理由。

二、探究活動(dòng)

分析情境問(wèn)題可知：假如設(shè)這根鐵絲圍成的矩形的長(zhǎng)是xcm，那么矩形的寬是____________。依據(jù)相等關(guān)系：矩形的長(zhǎng)×矩形的寬=矩形的面積，可以列出方程求解。

思索：這根鐵絲圍成的矩形中，面積最大是多少?

三、例題教學(xué)

例1如圖，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，點(diǎn)P從點(diǎn)A沿AB向點(diǎn)B以1/s的速度移動(dòng);同時(shí)，點(diǎn)Q從點(diǎn)B沿邊BC向點(diǎn)C以2/s的速度移動(dòng)，問(wèn)幾秒后△PBQ的面積等于82?

分析：題中含有等量關(guān)系：S△PBQ=82，只要用點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

來(lái)表示三角形各邊的長(zhǎng)并代入等量關(guān)系式即可得到相應(yīng)的方程。

例2如圖，在矩形ABCD中，AB=6cm，

BC=3cm。點(diǎn)P沿邊AB從點(diǎn)A起先向點(diǎn)B以2cm/s

的速度移動(dòng)，點(diǎn)Q沿邊DA從點(diǎn)D起先向點(diǎn)A以1cm/s

的速度移動(dòng)。假如P、Q同時(shí)動(dòng)身，用t(s)表示移動(dòng)的時(shí)間(0≤t≤3)那么，當(dāng)t為何值時(shí)，△QAP的面積等于2cm?

四、課堂練習(xí)

1、P98練習(xí)

2、思維拓展：

如圖，有100m長(zhǎng)的籬笆材料，要圍成一矩形倉(cāng)庫(kù)，

要求面積不小于600m，在場(chǎng)地的`北面有一堵50m的舊墻，

有人用這個(gè)籬笆圍成一個(gè)長(zhǎng)40m，寬10m的倉(cāng)庫(kù)，但面積

只有40×10m，不合要求，問(wèn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)矩形的長(zhǎng)與寬才能符合要求呢?

五、課堂小結(jié)

如何正確找尋實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系?

六、作業(yè)

后進(jìn)生：P98練習(xí)P99習(xí)題4.36優(yōu)生：P99習(xí)題4.36、7、8

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、學(xué)生狀況分析：

對(duì)八年級(jí)的學(xué)習(xí)狀況與期末測(cè)試成果進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步駕馭二次根式的運(yùn)算，能利用一元二次方程來(lái)解一般的應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的邏輯推理實(shí)力。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過(guò)度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思索部分有利于思維提高的練習(xí)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；在學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較高，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信念不足，因此開(kāi)學(xué)初要給學(xué)生樹(shù)信念，剛起先起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

通過(guò)十幾年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教材內(nèi)容分析：

第一章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和駕馭；二次函數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，函數(shù)圖象的特征和變換以及二次函數(shù)性質(zhì)的敏捷應(yīng)用是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用實(shí)例幫助學(xué)生正確理解二次函數(shù)的概念，體會(huì)函數(shù)思想。

其次章簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率

本章的主要內(nèi)容有事務(wù)的可能性、簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率、用頻率估計(jì)概率、概率的簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是簡(jiǎn)潔事務(wù)的概率的計(jì)算；畫(huà)樹(shù)狀圖分析事務(wù)的可能性是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

第三章圓的基本性質(zhì)

本章的主要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長(zhǎng)、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計(jì)算。本章的重點(diǎn)是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質(zhì)；圓的基本性質(zhì)的幾個(gè)主要定理的探究和證明是本章教學(xué)的難點(diǎn)。在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事視察、測(cè)量、折疊、平移、推理等活動(dòng)，留意理論和實(shí)踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達(dá)學(xué)生理解。

第四章相像三角形

本章的主要內(nèi)容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三角形、兩個(gè)三角形相像的判定、相像三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用、相像多邊形和圖形的位似。本章的重點(diǎn)是相像三角形的判定和性質(zhì)；利用相像三角形解決圖形中的比例線段問(wèn)題是本章教學(xué)的難點(diǎn)。

本章教學(xué)時(shí)應(yīng)留意充分運(yùn)用類(lèi)比的思想；接著重視視察、試驗(yàn)的方法等。

四、詳細(xì)措施：

1、做好教材鉆研工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)。

2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。

5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問(wèn)，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特別性現(xiàn)安排如下：

一、仔細(xì)鉆研教材，精益求精

九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的打算，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程、面對(duì)這種特別狀況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù)；其次就是熟識(shí)全冊(cè)教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到實(shí)力的提升、

二、了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)

上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成果一般、優(yōu)秀率在25%左右、全年級(jí)滿(mǎn)分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目、從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象、所以升入九年級(jí)后，應(yīng)更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍、另外在實(shí)力的訓(xùn)練方面，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算實(shí)力需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密、

三、抓住機(jī)會(huì)，幫學(xué)生樹(shù)立信念

本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了肯定的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單、可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)行小型測(cè)驗(yàn)，給學(xué)生信念、并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的習(xí)慣、另外在有難度的章節(jié)中可通過(guò)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力，達(dá)到方法互補(bǔ)、

四、有選擇的拓寬學(xué)問(wèn)面

在駕馭教材學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)與版本相符的資料、如《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等、老師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)當(dāng)了如指掌，有打算的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒、

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇11

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成果差距較大、教學(xué)任務(wù)特別艱難、因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)、努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成、本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標(biāo)，特制定本安排、

一、完成九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容

1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、

2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的相識(shí)方法，培育他們正確的學(xué)習(xí)方法、

3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維實(shí)力與空間觀念、

二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)行的措施

1、中考復(fù)習(xí)前，仔細(xì)研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，以總復(fù)習(xí)書(shū)為依據(jù)，制定復(fù)習(xí)安排、注意學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教化性和時(shí)代性、復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向、

2、探討近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，探討中考復(fù)習(xí)策略、平常考試中，以模擬中考命題，試題來(lái)源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法、力爭(zhēng)每周一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，周末檢測(cè)、每次測(cè)完后剛好批閱，爭(zhēng)取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生剛好做總結(jié)（學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果、老師要清晰每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成果追蹤檔案，加強(qiáng)對(duì)邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作、

3、要重視解題后的反思，要把學(xué)問(wèn)歸類(lèi)、方法歸類(lèi)、每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭(zhēng)體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，特殊是概念性的練習(xí)要練透練全，避開(kāi)混淆、留意學(xué)問(wèn)間的滲透，以點(diǎn)牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系、

4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大，難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們老師留意他們的動(dòng)向，多激勵(lì)，多關(guān)注，培育他們的主動(dòng)性、

除了以上安排外，我還將預(yù)料開(kāi)展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生多視察、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生運(yùn)用書(shū)本學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體學(xué)生親密關(guān)注中考動(dòng)向，為迎接中考作好充分的打算、教學(xué)中更多細(xì)微環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在詳細(xì)的工作中進(jìn)一步探究、補(bǔ)充和完善、

面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大，為了提升成果，為了不負(fù)重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿(mǎn)足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探究，堅(jiān)持究竟！

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我接著全身心投入國(guó)家的教化事業(yè)，聽(tīng)從學(xué)校相關(guān)工作支配，做好教化教學(xué)工作、并通過(guò)課改嘗試找尋突破點(diǎn)，通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以新時(shí)代的優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)x班、x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所擔(dān)當(dāng)班主任的4班現(xiàn)共有學(xué)生x人，其中男生x，女生x人、從成果來(lái)上看，班上學(xué)生的數(shù)學(xué)只有x個(gè)優(yōu)秀，x個(gè)及格，因此在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特殊注意基礎(chǔ)、而x班，有一部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)上的偏科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較吃力，也有不少學(xué)生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平、

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神、通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，努力培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間想象實(shí)力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，促使各類(lèi)學(xué)生數(shù)學(xué)成果都有相應(yīng)的提高、

四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題、本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法、本章的難點(diǎn)是解一元二次方程、

其次十二章二次函數(shù)：本章主要駕馭二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)、本章重難點(diǎn)就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用、

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形、本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖、本章的難點(diǎn)是分辨中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形、

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系、

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用、本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計(jì)算方法、本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事務(wù)的概率、

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性品質(zhì)、

2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系、

3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果、

4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)、

5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，削減遺忘、

6、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的特性特長(zhǎng)、特殊要多激勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、

7、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力的評(píng)價(jià)、

初三上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇13

初三其次學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們面臨著人生的第一次重要考試――中考、而對(duì)于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)切的、我的詳細(xì)工作安排如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)、初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能兩方面、現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主、尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三、

2、充溢基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索、中考時(shí)基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)做到嫻熟、正確、快速、上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑、

3、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)、

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等、駕馭學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用、例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等、還重視數(shù)學(xué)方法的考察、如：配方法、判別式等方法、

二、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種實(shí)力

初中數(shù)學(xué)基本實(shí)力有運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力、空間想象實(shí)力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的實(shí)力等等、

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的實(shí)力、要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類(lèi)旁通、目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納、

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容、方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終、另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類(lèi)題型、

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開(kāi)走彎路，走錯(cuò)路、研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，探討評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)、避開(kāi)解題