2023年學校校本教研工作計劃八篇

2023年學校校本教研工作計劃八篇學校校本教研工作安排篇1

新學年，我老師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新老師的教化觀念、提高教學水平、增加教化科研實力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的老師隊伍，結合縣老師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：

一、老師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。

現(xiàn)狀分析：

面上：課堂效率低，點上：部分老師多年的低效教法已形成，難于變更，英語師資相對薄弱。

解決方法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。

二、指導思想：

以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高老師整體素養(yǎng)，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質量發(fā)展要求的老師隊伍，加大老師接著教化和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)老師培訓工作新格局。

三、培訓目標：

1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。

2、通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教化觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的須要。

2、剛畢業(yè)的新老師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的老師，青年老師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干老師。老年老師努力成為專家型老師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。

3、讓老師會自學，提高老師的教化創(chuàng)新實力。提高老師教化教學科研意識和實力。

四、詳細措施。

(一)、學習理論，轉變教化觀念。

以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教化書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位老師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。

(二)著力課堂，構建有效課堂教學。

1、內部挖潛，校本培訓。

努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力氣。今年在本校老師極度驚慌的狀況下，仍派出一位骨干老師參與為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批老師成長。

2、走出去，更新觀念。

學校選派骨干老師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，(將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對老師進行二次培訓。培訓采納作專題講座，閱歷溝通，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

3、請進來，享受外來優(yōu)質源

本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會，加大研討力度，切實變更課堂教學模式，全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)，通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)老師培訓服務。(已定好安排，每月這兩校都來送教一次，每次都依據(jù)我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法)對此，打算從以下方面著力：

第一階段：深化調研，找出差距，制定方案。

開學半個月，將協(xié)作海門市的名師，對我鎮(zhèn)的老師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本狀況以及平常的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓安排。

(到現(xiàn)在，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)

其次階段：全面推動、大力實施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：

第一、針對老師在教化教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座，請名師，請專家，找出問題及緣由,制訂對策措施,幫助老師解答疑難，更新老師的教學理念。

其次、由于我鎮(zhèn)老師的年齡結構以及自身業(yè)務實力等因素，對新教材的理解不夠，對完全的編排體系了解不到位，對此，本年度打算分學段對老師進行的教材編排體系的培訓，組織青年老師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較具體的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。

學校校本教研工作安排篇2

一、指導思想

以教化局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的基礎上，接著以老師群體和個人實力發(fā)展為宗旨，從老師專業(yè)成長的須要入手，轉變教學觀念，提升老師執(zhí)教實力，提高學校的教學質量，促進學校持續(xù)發(fā)展。

二、教研目標

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手，主動探究校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、有效”的教研機制，專心營造“支持信任，合作共享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教化理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結實力、評價實力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教化教學質量和促進老師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細步驟和方法

1、組建機構。組長：陳剛(把握校本教研的方向，供應人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高研訓水平)成員：鄭遠清、譚子林(動員本組老師參與培訓，主持以組為單位的教研活動。)

2、深化制度。接著加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，接著完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

(1)、接著推行“走出去”的培訓方式。老師的發(fā)展須要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要變更目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教化思想和理念的引導及老師自身教學實踐探討，從中不斷地獲得新的理念、找尋新的方法、積累新得閱歷。學校將接著支配一些老師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干老師，必需寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師收益。

(2)、做好“請進來”工作。專家、名師的參加是校本教研勝利不行缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參加、指引，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指引是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡迎的形式。本學期，我校邀請恩施名師為我校老師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教化教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，幫助老師解答疑難。

(3)、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本探討的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領作用。我們將支配我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師供應示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、探討型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的探討與研討。

(1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

(2)同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。

(3)同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

(4)執(zhí)教老師結合大家的建議進行二、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平常的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采納推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，駕馭第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

(2)立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，溝通、反思教學狀況，進行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教化教學日記溝通等。既注意切實解決實際問題，又注意概括、提升、總結閱歷。漸漸形成我?！懊裰鳌㈤_放、有效”的教化教學活動格局。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師。為協(xié)作教化局提出的打造恩施名師和老師素養(yǎng)大賽，結合我校實際，組織老師開展各種教化教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。

(4)注意日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有安排，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內容

學校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將接著發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為老師創(chuàng)設良好的校驗環(huán)境。老師可以通過教化網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗老師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質量為主線，進一步加大老師接著教化和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。

學校校本教研工作安排篇3

一、指導思想：

以面對全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深化開展課題探討，切實抓好“以學定教”課堂教學改革，主動探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教化教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標：

1、大力加強校本培訓，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領悟新課程標準的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例探討，努力形成具有實踐意義的探討成果。接著加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對跨學科、跨年級老師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。

三、工作思路：

1、以自我反思為依托，加強老師的理論培訓。老師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求老師要有較高的理論相識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師主動參與學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己主動學習有關理論。

2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實踐實力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的探討團隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高老師的校本教研實踐實力的目的。

3、以專業(yè)引領為契機，提升老師校本理論探討與校本實踐教學相結合的水平。專業(yè)引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)驗，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。

四、詳細措施：

(一)提高老師素養(yǎng)，加強隊伍建設

1、加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。

課程改革是進一步深化教化教學改革全面推動素養(yǎng)教化的重要舉措，全體老師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教化理念指導教學實踐。本學期學習內容分為學校舉薦必讀的新版《課程標準》、《課程標準解析與教學指導》和老師自選文章兩部分。老師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，學期結束后上交學習心得。

2、開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高老師教學教研水平。本學期要求每位老師結合自己的教學實際寫教學反思、教學案例、教學論文等。學校將舉薦優(yōu)秀的教學案例、論文和教學反思等參與縣市教研室組織的評比活動，期末獲獎狀況納入老師積分。

3、制定青年老師培訓方案。針對我校年輕老師參與工作時間短的實際狀況，培訓青年老師，實施“一幫一”結對子工程，快速提升青年老師的教學實力。

(二)優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、教研組制定教學教研安排。各教研組依據(jù)學校要求制訂本組教學教研安排。安排每學期制訂一次。老師個人應依據(jù)安排，結合自身實際，制定教研安排和進行教研總結，老師個人的教研工作安排和總結應納入教學工作安排和總結之中。

2、堅持集體教研活動。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。內容可以是集體研討、分析學情、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討溝通及理論學習。教研組長須依據(jù)事前安排，確立活動內容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分打算。活動過程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應主動參加和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾热萦涗泟偤蒙蠄蠼炭剖?。

(三)進一步做好教科研，提高老師科研意識和實力。

新型的老師應當是一名科研型的老師，走教科研結合的道路，是培育新型老師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必需圍繞肯定的探討專題開展，必需有明確的探討方向，有安排、有過程、有結論；

(四)全面實施課程改革試驗。組織老師學習各科課程標準，在縣培訓的基礎上，接著做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底變更老師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動的學習狀況，“以學定教”的教學理念是：以生為本，關注發(fā)展。課堂改革提倡：人人參加，個個展示，體驗勝利，享受歡樂。教學的意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，特性發(fā)展。培育目標是：自主自信、自強不息的性格，英勇有為，探究創(chuàng)新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不須要教，由一個人的主動性變?yōu)閹资畟€人的主動性，把學習變成學生自己的事情。教化的目的是：教化不是把已有的學問儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創(chuàng)建力誘發(fā)出來，學學問是為了長才智。老師角色轉變?yōu)椋河芍餮莼癁閷а?，由師長變?yōu)閾从?。在課堂上老師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純學問型變?yōu)閷W問實力情感型，整齊劃一變?yōu)槊艚荻嘧?，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安安分分變?yōu)槌凶赃x。

1、本學期要求每位老師上一節(jié)“以學定教”課堂教學模式。過關課，所以希望每位老師要仔細學習“以學定教”課改實施方案，領悟精神，嚴格根據(jù)實施方案的操作模式進行教學。

2、每學期新安排的老師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組老師參加聽評，有關教研組長和骨干老師要賜予輔導，力求提高快、效果好。

(五)為了激勵全體老師相互學習，共同提高，要求每位老師每學期聽評課應達到10節(jié)以上。中層領導達到30節(jié)以上。

(六)推行“推門課”制度，把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學監(jiān)管手段。學校領導、教研組長要把隨機下課堂聽課作為了解老師課堂教學的手段，引導老師端正教學行為，努力改進課堂教學。

(七)依靠專業(yè)引領，提升校本教研整體水平。

1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，常常性的進行教研組的溝通，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。

3、通過走出去的方式，主動主動向上級領導、專家及兄弟學校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。

(八)重視質量分析。

為了深化了解和全面駕馭我校的教學質量現(xiàn)狀，發(fā)覺教學中存在的問題，為今后的教學工作供應科學依據(jù)，并對此提出相應的整改措施。每學期學校組織的考試都要求每位年級長對所管年級學生的考試成果進行仔細地質量分析，并剛好反饋給每位任課老師，為老師今后的教學工作供應科學依據(jù)。

學校校本教研工作安排篇4

一、指導思想

校本教研是一種以校為本的學習、工作、探討三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨椤Ｋ皇且环N詳細的探討方法，而是一種探討取向;它不僅是老師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種閱歷的理論提升過程;不僅是老師的個人行為，也是學校提高教化質量，創(chuàng)建特性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教化方針和政策為指導，以教化理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教化創(chuàng)新為動力，運用科學的看法和求實的方法去探討教化現(xiàn)象，揭示教化規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素養(yǎng)教化為動身點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目標

1、大力加強校本培訓，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領悟新課程標準的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例探討，努力形成具有實踐意義的探討成果。接著加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對跨學科、跨年級老師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強老師的理論培訓。

老師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求老師要有較高的理論相識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師主動參與學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己主動學習有關理論。

2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實踐實力。

通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的探討團隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高老師的校本教研實踐實力的目的。

3、以專業(yè)引領為契機，提升老師校本理論探討與校本實踐教學相結合的水平。

專業(yè)引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學實

踐經(jīng)驗，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了。

四、詳細措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強老師的校本教研理論學習，夯實老師的自我反思的理論基矗

堅持每周三下午的學習時間不動搖，平常加強自我學習。通過學習，駕馭先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。

2、主動投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐實力。

(1)主動參與學校校本研討。通過研討，老師們溝通校本教研心得體會，學習他人的先進閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

(2)大力舉薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教化資源課程，參加學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開課為載體，大力推動教學案例分析探討，教學反思撰寫，教化敘事探討以及富有老師個人特色的教學設計的撰寫，同時留意保存探討資料，剛好上交教育處，真正使我們的探討成果能發(fā)揮長效作用。

(4)增加集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動(如優(yōu)質課、新課程展示課、教學論文等)都應當以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應當參與，必要時可以教研組全體成員共同參加，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的才智，集體成員之間的思想相互溝通，相互碰撞，產生集體才智的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研實力的效果。

(5)重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐實力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解老師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領悟貫徹狀況，教學行為的轉變狀況以及師生角色的定位等狀況。對好的、富有特色的課堂剛好總結推廣，對存在問題的課堂剛好指出，剛好改進。

(6)以課題探討為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論探討，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性探討成果進行匯總，剛好形成探討成果，同時留意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領，提升校本教研整體水平。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，常常性的進行教研組的溝通，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。

3)通過走出去的方式，主動主動向上級領導、專家及兄弟學校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。

附表：金星學校校本教研主要活動支配

周次

主要活動及主要內容

制定校本教研工作安排

業(yè)務學習

第一次課題組研討

集體備課、公開課

優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課

集體備課

新課程展示課教學案例、教學反思評析、研討

其次次課題組研討

聽課調研總體反饋，理論學習

10業(yè)務學習

11備課組活動(集體備課)

12新課程專題講座

13第三次課題組研討

14教學論壇活動

15集體備課

16收集整理各項材料

17評比優(yōu)秀公開課

18期末復習

學校校本教研工作安排篇5

一、指導思想

以“全面提高教學質量”，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學生素養(yǎng)快速提高”為目標，以加強小學教學管理的有關看法為指導，加高校校內部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度，注意分數(shù)量化，將大目標進一步細化，快速提高我校的教學水平。

二、工作目標

1、貫徹新課標，進一步探討新課程教學理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學思路來武裝各位老師的頭腦，立足實際狀況，實事求是，突出一個“真”字；關注最新理念，足夠優(yōu)化，突出一個“新”字。

2、重點加強語文、數(shù)學、英語、品德、科學考試學科等教學探討，摸清學生學問底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，指責后進，整體推動。

3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學理念指導教學，用新的教學方法優(yōu)化教學。

5、強化校本課程開發(fā)建設力度，每人都要有自己的探討課題，有立項表、試驗安排、活動記錄等。

三、主要工作措施

1、加強業(yè)務理論學習

新學期起先，仔細學習文件，仔細學習仔細學習各科課程標準，深化教學的新路子。

2、抓好課堂教學探討

（1）建立教研例會探討制度。

（2）建立聽評課制度。實行推門聽課，聽課后馬上組織研討，并填充檔案。

（3）公開課，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。

（4）組織老師專心參與各項群眾教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質課、優(yōu)質論文評比等活動。

3、強化過程性管理

（1）嚴格落實教研制度。將學校的教研制度落實究竟。

（2）實行“實時管理”。結合常規(guī)管理制度，反饋到各位老師、各班，使事事有人抓、有人管。

（3）注意反思。強化“周反思”，并群眾研討，提出優(yōu)化方案，將方案應用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。

4、豐富校內文化建設

美化校內環(huán)境；加強校內文化氛圍

學校校本教研工作安排篇6

一、傳染病防治工作組織機構

組長：馮偉

領導成員：

老師成員：

學生成員：

二、仔細做好宣揚教化工作

預防傳染病，首先要做好宣揚教化工作。在傳染病流行季節(jié)將實行專題講座、廣播、宣揚欄等形式向師生及員工宣揚防治傳染病的重要性。

班主任可以通過開展傳染病防治主題班會、黑板報、手抄報、健康學問競賽等形式使學生了解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及如何限制傳染源、切斷傳播途徑，學會愛護自己、愛護易感者。

三、傳染病疫情報告工作

疫情的報告工作在預防、限制和殲滅傳染病中起著特別重要的作用。精確剛好的疫情報告是限制疫情擴散的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告精確剛好的關鍵。

每名教職員工及學生均為法定疫情報告人。任何人發(fā)覺傳染病人或者疑似傳染病人時，均有報告的責任和義務。可以用口頭、書面、電話等方式向學?？焖賵蟾?，學校向上級主管部門及上級疾病預防限制機構和當?shù)匦l(wèi)生部門報告。

假如隱瞞不報、漏報、謊報或者延期報告的，要按《中華人民共和國傳染病防治法》追究當事人有關責任。

四、切實抓好晨午檢工作

開展晨午檢工作，可以使學校對疫情能做到早發(fā)覺、早報告、早診斷、早治療，能有效地限制疫情暴發(fā)。晨午檢中發(fā)覺有傳染病者要馬上通知家長，把孩子領回家中看病治療，看好后過了傳染期再返校上課。學校要剛好了解師生的出勤狀況、健康狀況，確保在第一時間駕馭師生的患病、診斷、治療等相關狀況。值日老師在清點人數(shù)時對缺勤的師生要了解詳情，照實記錄，若因病缺課的要具體記錄。班主任對于因病請假的學生肯定要問清病癥，具體記錄在農晨檢記錄上。

五、消毒工作不容忽視

消毒是傳染病防治工作的重要環(huán)節(jié)。消毒的主要目的是為了殲滅傳因素上的病原體和傳播疾病的.媒介昆蟲。每天要在病菌滋生帶進行噴霧型消毒，讓病菌無立生之地。

六、注意個人衛(wèi)生和校內環(huán)境衛(wèi)生

個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生是傳染病防治工作的重要內容。各班要對教室和清潔區(qū)每天進行打掃，確保我們學習和生活的空間整齊、干凈。對于不仔細打掃或者不掃的班級，學校將通報指責并按相關制度追究責任。

各班每天都要檢查學生的個人衛(wèi)生，教化養(yǎng)成勤洗、勤剪、勤換的習慣和重整齊不重名牌、重舒適不重款式的穿著風格。

七、主動協(xié)作疫苗接種工作

學校全體師生要主動協(xié)作衛(wèi)生部門做好“流感”、“流腦”、“甲肝”等疫苗的接種工作，使孩子們能健康成長。

學校校本教研工作安排篇7

一、指導思想:

本校校本教研工作，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以實施素養(yǎng)教化為主線。在校本培訓工作中,給老師供應一個在實踐中學習、探討、反思的平臺和過程,使培訓與老師所從事的教學工作緊密相連,使培訓有效促進老師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動為載體，利用課堂教學主陣地，深化開展教研活動，主動研討和解決日常教學教研中存在的主要問題，切實提升我校老師的教科研實力，尤其是年輕老師。我校目前年輕老師約占總人數(shù)的60%，加大年輕老師的培育力度，作為本學期校本教研的本學期的重點工作。從提升老師把握教材、駕馭課堂的實力起先。全面促進老師專業(yè)發(fā)展，不斷推動素養(yǎng)教化，發(fā)展學生全面素養(yǎng)，提升老師教化教學水平。

二、工作目標和思路：

1.工作目標：提高課堂教學效益，促進老師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學質量。

2.工作思路：以提高老師素養(yǎng)為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規(guī)教研活動為載體，提高教學探討實效性。在“研”字上做文章——認仔細真探討教材、探討學生、探討課堂、探討教法、探討學法，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位老師力求做到學習實實在在、探討結合實際、教學講求實效，虛心學習先進閱歷，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，全面提高教化教學質量。

三、主要工作及措施

（一）科學管理，保證校本教研全面有效的實施。

本年度，我校將進一步加強領導，優(yōu)化管理，確保新課程改革的深化發(fā)展。

1、建立健全校本教研領導機構，建立以韓莉校長為組長，副校長董笑梅為副組長，教育主任和教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡，共同參加校本教研教研工作，深化課堂調查、探討、指導，為推動校本教研工作保駕護航。

2、加強對各教研組的調控、管理工作。每個教研組由相應的領導負責，領導要堅持深化課堂聽課，指導科任老師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)覺問題剛好整改。

3、定期召開校本教研工作會議，不斷調整工作方向，總結階段性教研工作的閱歷、教訓，商討、修訂下階段的工作支配；開展多種形式的教科研活動。

4、各教研組長、年級組長、各老師明確自己的責任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推動教研工作。教研組要細心搜集信息，匯編成資料，供廣闊老師學習，并做好資料收集、整理工作；組織好課改專題探討，完善探討組織網(wǎng)絡，形成課改探討制度；組織完成好集體備課工作，仔細總結校本教研工作閱歷得失。

（二）加強老師業(yè)務學習，提升老師專業(yè)水平。

加強教化教學理論的學習應是學校教研活動的重要內容。由于本校參與工作1-2年的年輕老師老師居多，所以在教研活動中，理論學習顯得非常薄弱，有些老師被繁重的教化教學任務所束縛，而且有些

老師幾乎沒有時間和精力看書學習：以致于教學觀念、方法、手段等嚴峻滯后。因此，加強理論學習不僅是必要的，而且是一項長期的系統(tǒng)工程。

1、新理念培訓與研讀相結合——奠定老師自我發(fā)展的基礎。組織老師以校為單位學習有關教化教學的新思想、新理念，學習新課標，學習先進的教化教學方法、閱歷。每位老師每月一篇教化敘事，每學期要完成8篇以上的學習筆記。學校將引導老師踴躍參加“讀一本好書”讀書活動。要求老師每學期的學習心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升。

2、主動參與參加上級部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓學習、講座等活動，不斷提升全校老師的專業(yè)水平。

3、加強骨干老師培育。本學期將充分發(fā)揮縣級骨干老師的帶頭示范作用，要求每位骨干老師上一節(jié)探討課或示范課并進行專題講座。完善校級、沙區(qū)級、市級“三種人”的申報、評比和培育力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級“三種人”的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“老師幫帶”活動的開展，促進老師整體素養(yǎng)的提高。

（三）加強培訓，打造高素養(yǎng)的師資隊伍。

校本教研的深化開展不僅須要一支觀念新、素養(yǎng)高的老師隊伍，更須要我們每一位老師的自覺實踐與熱忱參加。因此，本年度，我們要接著堅決不移地抓實校本培訓，努力提高老師素養(yǎng)，發(fā)動和激勵老師主動投身于教化改革實踐中，為學校教化改革做出自己應有的貢獻。詳細做法如下：

1、常規(guī)性培訓,促進老師的全面提升

依據(jù)我校目前的自身特點和優(yōu)勢閱歷,結合我校制定常規(guī)的教學管理要求,以及不同階段老師的教學需求,幫助老師明的確際操作的抓手,明確教化教學的基本要點。年輕老師以教學常規(guī)，教化理論、新課程改革、教化教學方法、教化教學評價、計算機網(wǎng)絡技術等方面的規(guī)范性培訓。閱歷豐富的老師以教化教學探討為主要方向的培訓。旨在提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新老師專業(yè)學問結構、提升老師教化教學實力、升華老師教化教學藝術。要求老師嚴格遵照這一要求,科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅持下來,老師隊伍的整體素養(yǎng)就會在原有基礎上得到明顯提高。

在常規(guī)培訓中,我們關注老師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關閉手機、實行候課制度等),關注課前預設和課堂生成的相互關系,關注教學“四仔細”(仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細輔導學生)的詳細要求等。依據(jù)各教研組特點,挖掘教研組的潛在力氣,開展有針對性的學科專業(yè)學問和教化教學方法的培訓。在語文組、數(shù)學組開展關于如何年級組內進行集體備課的培訓，在體音美組內開綻開展新課標的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓，進行通識性培訓。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓。

2、跟蹤式培訓,關注老師的持續(xù)發(fā)展

跟蹤式培訓中跟蹤的對象是具有“可塑性”的年輕老師。年輕老師培訓既關系著學校的現(xiàn)在,又關系著學校的將來。針對我校目前年輕老師占總人數(shù)60%的實際狀況,在校本培訓中，我們將利用聽講座、聽課、上課、評課等多種形式對年輕老師進行了不間斷的培訓,形成青年老師培訓體系。年輕老師首先參與沙區(qū)組織的崗前培訓,再由校長、副

校長向新老師介紹學校的改革、發(fā)展狀況,辦學目標以及對新老師的要求等,以便他們對學校有個整體相識,激發(fā)他們的榮譽感。

在課堂教學方面，實行“青藍工程”一對一，師徒結對活動，為年輕老師配一位業(yè)務強、閱歷豐富的師傅，針對課堂教學給她開出了一份“跟蹤”菜單，每周互聽一節(jié)課、互評一節(jié)課、每個學期上兩次匯報課。在不斷溝通中積累閱歷、不斷成長。

3、結對式培訓,體現(xiàn)老師的互動互助

始終以來,我校有“以老帶新結對子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，實行“青藍工程”一對一。在青年老師培訓工作中,老老師起著至關重要的作用。為了充分發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶”作用,每位老老師與一位青年老師結成對子,老老師從基本功、課堂教學和教化科研三個方面進行培訓青年老師,學校定期進行檢查督促。老老師教學閱歷豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材實力較強。通過結對式培訓能使新老師更快入門,從而熟識課堂。

4、專題式培訓,關注老師的自身需求

專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評。在每周的老師業(yè)務學習上,組織大家研讀、探究、談心,為老師供應比較前沿的理論支撐;組織老師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓老師們接收最前沿的教改信息,促進老師教化觀念的轉變,為實施新課程供應了思想打算。邀請專家來校作專題講座;可以讓專家和老師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和才智碰撞;校內骨干老師開展沙龍論壇活動,激發(fā)老師的潛能和才智。

學校校本教研工作安排篇8

第一部分學科校本教研的保障措施

組長：xxxx

副組長：xxxx

成員：xxxxxx

1．剛好對教研組成員提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，常常進行形成性評價，激發(fā)教研活力。

2．激勵老師撰寫教學案例和閱歷總結，并建立老師成長檔案袋。

其次部分學科校本教研制度實施方案

學科校本教研在我國是指學校從發(fā)展的實際須要動身，就教化教學所存在的實際問題，以一線教化工作者為主體，通過肯定的教研程序，取得探討成果，并干脆用于學校教化教學，從而提中學學教學質量以及老師專業(yè)化水平的教研活動。強調將教學探討的重心下移到學校，這是促進老師專業(yè)發(fā)展的必定要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行巨教辦字17號文件精神，更好地發(fā)揮“巨野縣以校為本教研基地學?！弊饔茫訌娢倚W科校本教研制度的建設，引導我校老師主動參與校本教學探討，結合我校的實際狀況，特制定我校校本教研活動的實施方案。

一、指導思想

立足“校本”改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際動身，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校并非別的學校，我們的老師并非是一般學校的老師，我們的學生也不同于別的學生，我們的體制也不是別校的體制，許很多多的不同給我們供應了豐富的探討資源，更供應了獨特的探討視角。忽視了我校的詳細狀況，再好的教化政策也只是一紙空文，再好的教化主見都只能是游離于我們