統(tǒng)編版語文八年級上冊 第5課《國行公祭為佑世界和平》教學設(shè)計

《國行公祭，為佑世界和平》教學設(shè)計一、文本簡析“活動·探究”單元是統(tǒng)編教材的編排特色之一，改變了語文教學偏向閱讀、理解、賞析等平面、靜態(tài)的學習方式，讓學習走向動態(tài)、持續(xù)和立體。而《國行公祭，為佑世界和平》這篇新聞評論，就是針對國家公祭日這個新聞事件的評論，激發(fā)學生對和平的珍視。二、學情分析學生已經(jīng)通過教材學習了《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》等新聞，初步積累了新聞文體常識，了解到相關(guān)新聞體裁。本篇文章可以幫助學生進一步了解和認識新聞類型——新聞評論，完善新聞這一文體的知識系統(tǒng)?！盎顒印ぬ骄俊眴卧拈喿x活動，應(yīng)以學生自主學習為主，以速讀、跳讀為主要閱讀方法，因此，這節(jié)課符合八年級學生的學情，建立大語文觀念。三、目標確定新聞是人們進行信息傳播與交流的實用性文體；不同的新聞體裁，可以讓人們獲取不同的新聞資訊。信息的提取和概括是新聞閱讀的基本能力。學習本課可以讓學生學會從閱讀需求出發(fā)，判斷不同體裁新聞“讀什么”“讀哪里”“怎么讀”，從而構(gòu)建知識體系，形成閱讀技能，擴展閱讀視野，為以后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。基于以上思考，本節(jié)課的教學目標確定為：1．速讀文本，勾畫新聞要素，概括新聞內(nèi)容。2．結(jié)合新聞背景和事件背景，總結(jié)歸納新聞評論的特點，學寫新聞評論。3．培養(yǎng)學生銘記歷史、熱愛珍惜和平的思想感情。教學重難點：總結(jié)歸納新聞評論的特點，學寫評論。教學課時：一課時教學過程：一、激趣導入同學們，今天我們學習新的課文《國行公祭，為佑世界和平》，我們先來看看這個題目是什么意思？（明確：國家實行公祭活動，以表示對和平的向往，和對和平的珍視。也表明南京大屠殺從一座城市和一個國家的記憶，正式上升為“人類記憶”。這篇課文是由第四個南京大屠殺死難者國家公祭日寫起，概述了世界各國正義人士組織的紀念活動，告訴人們歷史是不容忘記的。）補充歷史知識：南京大屠殺(NanjingMassacre)，是指1931至1945年中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日(學術(shù)界認為開始于12月5日)淪陷后，在華中派遣軍司令松井石根和第6師團長谷壽夫指揮下，侵華日軍于南京及附近地區(qū)進行長達6周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。二、識別新聞評論1.大家通過預習發(fā)現(xiàn)這篇新聞和我們前面所學的《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚海天》四篇文章有何不同？思考后回答。明確：（1）外觀上，它沒有消息的電頭、導語等；（2）它篇幅稍長一些，它不是在報道一件事情。（3）它也沒有針對一件事或一個人在特寫。顯示：新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論就是有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體。2.大家齊讀一下關(guān)于新聞評論的介紹，然后針對這篇課文進行搶答。（1）本篇文章是針對哪件事情發(fā)表評論的？（2）發(fā)表了什么評論？（3）有沒有鮮明的評論性和指導性？（可以舉例說）明確：（1）針對第四個南京大屠殺死難者國家公祭日（2）發(fā)表評論，表明了中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。（3）如課文第3段，揭露日本右翼分子丑惡的嘴臉和無恥的行徑，讓全世界的人們都可以看到，并認清楚，維護和平的道路艱難漫長。3.請同學們根據(jù)所學試著歸納新聞評論的特點。明確：（1）必須要針對一個新發(fā)生的影響深遠的事件（2）發(fā)表評論必須要有鮮明針對性和指導性（3）必須要引導輿論擴大影響力三、評價新聞評論一篇好的新聞評論能夠起到“批判錯誤、引導輿論、引領(lǐng)理性認知”的作用。你覺得這篇評論能否起到這樣的效果？文章是依靠怎樣的寫作技巧達到這樣的效果呢?小組合作，完成以下任務(wù):從開頭與標題、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾、選材、語言(用詞或句式)等角度中選擇其一，依據(jù)以下學習單，進行討論，探究本篇新聞評論能達到效果的原因。（1）標題醒目，引人注目，也表明了本評論的觀點。（2）文章開頭引用國家公祭鼎上銘文中的語句引出評論的話題，開篇顯示出一種莊重的氣氛，吸引讀者的關(guān)注。（3）第二段綜合選擇了世界上多個地區(qū)、不同階層、多種形式的與南京大屠殺相關(guān)的紀念活動，多國家、多階層、多角度的材料，更有說服力，強有力地證明了歷史是沒有被忘卻的，令人信服。（4）第2段和第3段運用了對比的手法，用第2段正義之士四個不同的紀念活動與第3段右翼分子美化侵略戰(zhàn)爭、扭曲歷史的兩個反面事例做對比，揭露了日本右翼分子辱沒真相和良知的滑稽、丑陋嘴臉。（5）第5段引用弗雷德·阿門的話，昭示了中華民族熱愛、追求和平的傳統(tǒng)和堅定的信念。弗雷德·阿門是國際和平城市協(xié)會項目執(zhí)行會長，間接引述他的話，有權(quán)威性和說服力。（6）四字詞語，鏗鏘有力，讀起來也朗朗上口，給人一種美感，更給人一種警醒和力量。（7）本文評論思路清晰，達到了批判錯誤、引導輿論、引領(lǐng)理性認知的目的。四、悟評論談收獲1.展示國家公祭日的由來，你讀讀想想說說。顯示：1937年的12月13日，侵華日軍侵入南京實施長達40多天滅絕人性的大屠殺，30萬生靈慘遭殺戮，人類文明史上留下最黑暗的一頁。從1994年開始，江蘇和南京都會在每年的12月13號舉行哀悼儀式，包括撞和平鐘、敬獻花圈等等，但是這些都是停留在地方層面。2014年2月27日，中國十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀念上升為國家層面。國家公祭日的設(shè)立表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴、維護世界和平的堅定立場。2014年12月13日，國家舉行了首個公祭日，黨和國家主要領(lǐng)導人出席，南京全城默哀。2018年12月13日，