10日月潭 課堂實(shí)錄

10日月潭課堂實(shí)錄10日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“潭"“湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“潭"字，能給生字組詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

3、讓學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。

4、用自己的語(yǔ)言贊美日月潭傍晚時(shí)分的景色，使學(xué)生形成初步的應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】在課堂上能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，最終可以準(zhǔn)確地漏字填空。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，使學(xué)生的情感得到升華，增強(qiáng)期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

2、學(xué)生能用自己的語(yǔ)言贊美日月潭傍晚時(shí)分的景色，最終使學(xué)生形成初步的應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:一座富含濃郁中華文化的寶島，依偎在大陸身畔，時(shí)尚而淳樸。充滿靈性的高雄，長(zhǎng)長(zhǎng)的防堤特色令人心曠神怡；漫步墾丁的沙灘，讓你流連忘返；這里有夢(mèng)幻壯觀的山，有清澈如鏡的水，這就是我國(guó)最大的島嶼——臺(tái)灣島！師:今天老師就帶大家一起走近臺(tái)灣，欣賞臺(tái)灣省久負(fù)盛名的日月潭。（板書:日月潭）。

二、初讀課文

師:日月潭的風(fēng)光到底如何呢？師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題大聲朗讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決生字詞。

1.自由拼讀。

2.找一位小老師領(lǐng)讀。（這位小老師真是有模有樣）

3.生字寶寶去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？指生讀。男女賽讀。

4.出示生字，開火車讀，交流識(shí)字方法。（熟字加偏旁、換偏旁，加一加，組詞）

預(yù)設(shè)1：有的房子是用竹木造成的，還需要有工人，由此我記住了“筑”這個(gè)字。

預(yù)設(shè)2：朦朧都有月字旁，月亮不明朗，模糊不清。（你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！你真機(jī)靈?。?/p>

師：你能嘗試給這些生字寶寶找個(gè)朋友，組組詞嗎？解釋“潭"字。師：同學(xué)們，生字寶寶光會(huì)讀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)寫。請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)觀察田字格中的“潭”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：對(duì)，它是左右結(jié)構(gòu)的字。你們看它的偏旁是什么？

生：三點(diǎn)水

師：伸出你的右手跟老師一起來(lái)寫寫這個(gè)“潭"字，注意三點(diǎn)水

要寫成弧形，同學(xué)們仔細(xì)看右邊上面的字是不是“西”字？“早"大長(zhǎng)橫要扛扛肩，整個(gè)字要寫的左窄右寬才會(huì)更美觀！

師：你知道“潭”字是什么意思？我們之前在哪里接觸過(guò)這個(gè)字？（你真是個(gè)記憶力非凡的孩子）師：我們?cè)俳o潭字組組詞吧！師：在你的本子上再寫兩個(gè)潭字吧師：同學(xué)們寫的仔細(xì)又認(rèn)真，我們一起來(lái)看看這個(gè)同學(xué)寫的，你認(rèn)為她寫的怎么樣？為什么？小組內(nèi)互評(píng)。

三、再讀感悟

師:生字詞我們已經(jīng)掌握了，讓我們把它們帶到課文中一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，找一找文中哪句話最能表達(dá)作者的感受呢？日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

師：日月潭有什么特點(diǎn)？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（風(fēng)光秀麗變紅）師：同學(xué)們，你知道風(fēng)光秀麗是什么意思嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)光秀麗的理解

生：風(fēng)景很美

師：那你能把日月潭的美讀出來(lái)嗎？（指生讀）

師：同學(xué)們你們聽出他把哪幾個(gè)詞故意重讀了嗎？（風(fēng)光秀麗許許多多）師：對(duì)啊，要仔細(xì)閱讀、品味，才能體會(huì)到其中的情感，這是品讀。（板書）

師：我們一起來(lái)讀讀這美麗的日月潭。（齊讀）

師:吸引了這么多國(guó)內(nèi)外的游客前來(lái)游覽，日月潭的風(fēng)光到底有多美呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，找出描寫日月潭風(fēng)光美的句子。我找同學(xué)起來(lái)交流預(yù)設(shè)：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。師:你從哪里感受到日月潭的美了呢？

生：群山環(huán)繞樹木茂盛

師：你再來(lái)讀，注意要讀出它的美。

師：通過(guò)朗讀你感受到了什么？

生：日月潭山多樹也多，一片生機(jī)勃勃。

師：讓我們一起來(lái)欣賞這山光水色，樹木茂盛之景，真可謂“山中有水水中山，萬(wàn)山叢中現(xiàn)明潭”?。∧隳茉囍x出日月潭蓬勃的朝氣嗎？（指生讀）

師：我再找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)日月潭還有哪些地方的美吸引到你了呢？預(yù)設(shè)：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。圓圓的太陽(yáng)，彎彎的月亮。

師：作者想象力多么豐富呀！日潭圓圓的，作者把它想象成了（圓圓的太陽(yáng)），把月潭想象成了（彎彎的月亮），怪不得它被叫做日月潭呢！

師：同學(xué)們，我們?cè)谟^察一處景物的時(shí)候，除了對(duì)它進(jìn)行整體的描繪外，還可以加上自己的想象（板書）

師：你像日月潭這里，太陽(yáng)什么樣兒??？月亮什么樣兒?。恳粋€(gè)圓圓的和彎彎的更加生動(dòng)地突出它的形態(tài)之美。（板書）

日月潭獨(dú)特的形態(tài)美感染了我們，然而最令我們心動(dòng)的遠(yuǎn)不止這些......指生讀：（清晨）配樂(lè)師：清晨，太陽(yáng)還未升起，湖面上云霧飄渺，讀的語(yǔ)氣要輕柔一些，你來(lái)讀。師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下日月潭清晨的樣子嗎？我們可以說(shuō)這是日月潭的隱約之美。

師：天上的星辰和山上的燈光若隱若現(xiàn)，你再來(lái)讀。

師：聽了你的朗讀，老師都忍不住也想讀出它的美來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜的聆聽，展開你的想象，一起來(lái)感受日月潭清晨的美。

師：早晨的景物隱隱約約，模模糊糊，中午，太陽(yáng)出來(lái)了，指生讀。（中午）師：太陽(yáng)高照，整個(gè)（著重強(qiáng)調(diào)）景物都清晰了，語(yǔ)氣可以再重一些。你來(lái)試試。

師：誰(shuí)再來(lái)讀？

師：通過(guò)朗讀，你看到了怎樣的日月潭？（清晰）我們可以說(shuō)這是日月潭的清晰之美。

師：如此清晰的日月潭，你能把它的美讀出來(lái)嗎？師：晴天有晴天的美，雨天也毫不遜色，你來(lái)讀（要是下起蒙蒙細(xì)雨）

師：披上輕紗，一片朦朧，讀的再慢一些，輕一些。指生讀。（你讀的很美?。┱l(shuí)再來(lái)試試？通過(guò)朗讀，你感受到了怎樣的日月潭？（朦朧）我們可以說(shuō)這是日月潭的朦朧美。

師：朦朧美的日月潭宛如童話中的仙境，齊讀。

師：天空點(diǎn)點(diǎn)星辰，依稀浮動(dòng)，如夢(mèng)如幻--女生讀

師：淺藍(lán)色的天幕像一幅潔凈的絲絨鑲著黃色的金邊--男生讀師：風(fēng)前橫笛斜吹雨，要是下起蒙蒙細(xì)雨--女生讀不同的時(shí)間不同的天氣日月潭又有不同的美，我們可以說(shuō)這是日月潭的變幻之美，這美中既有隱約之美，也有清晰之美，朦朧之美，給我們多么神秘的感覺(jué)啊。你能把它的神秘感讀出來(lái)嗎？（漏字填空）清晨——指生讀（配樂(lè)）中午——指生讀（配樂(lè)）要是下起蒙蒙細(xì)雨——指生讀（配樂(lè)）

師：日月潭的風(fēng)光怎一個(gè)美字了得！你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭嗎？（風(fēng)景如畫，山清水秀，景色宜人，美不勝收）（同學(xué)們都是愛(ài)讀書善積累的孩子?。?/p>

師：課文中是如何贊美的，齊讀?！詈笠欢危L(fēng)光秀麗）

師：今天我們一起欣賞到了日月潭的美景，也發(fā)出了這樣的贊嘆，齊讀師：讓我們由衷地贊嘆祖國(guó)寶島臺(tái)灣，由衷地贊嘆日月潭的美吧，齊讀

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，欣賞了臺(tái)灣省這么美不勝收的日月潭，你了解臺(tái)灣的歷史嗎？（歷史）

師：詩(shī)人余光中曾經(jīng)為臺(tái)灣寫過(guò)這樣一首小詩(shī)。

（詩(shī)）我們的祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫！

寶島臺(tái)灣也是