小學(xué)體育-障礙跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《障礙跑》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，在自主、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲,通過障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我。我在課中創(chuàng)設(shè)學(xué)生模仿在郊游中遇到并想辦法通過各種障礙，這樣一個主題，較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起，然后充分利用學(xué)校的場地器材來設(shè)計課的內(nèi)容。三、教學(xué)目標1、通過過障礙物教學(xué)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過障礙能力。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑時過障礙物的幾種基本方法，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。4、培養(yǎng)群體意識，增強責(zé)任感，提高合作與競爭能力，體驗運動的樂趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在跑動中快速、安全地通過障礙。教學(xué)難點：合理安全地通過每一個障礙。五、教學(xué)過程內(nèi)容障礙跑學(xué)習(xí)目標1、通過過障礙物教學(xué)，使學(xué)生初步掌握障礙跑的方法，提高學(xué)生過障礙能力。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑時過障礙物的幾種基本方法，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志。4、培養(yǎng)群體意識，增強責(zé)任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織形式時間激發(fā)興趣一、課堂常規(guī)：1、體育委員整隊，報告人數(shù)2、師生問好。3、創(chuàng)設(shè)情境：春游二、動物模仿操情境導(dǎo)入：今天天氣真好，這么好的天氣，老師帶大家郊游教師組織準備活動的練習(xí)：模仿各種小動物1、整隊，問好2、發(fā)揮自己的自主性，創(chuàng)造性和想象能力1、跟著老師認真模仿各種小動物1.學(xué)蝴蝶2.學(xué)青蛙3.學(xué)大象4.學(xué)兔子組織隊形：××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：1、快、靜、齊2、集中精力，認真聽講▲要求：1、模仿形象2、躲雨時注意安全8分鐘保持興趣保留興趣障礙跑要求：1、采用跨、跳、鉆、翻、爬等方法又快又安全的通過障礙2、原路返回，并與下一名同學(xué)擊掌接力3、碰倒的障礙物要扶好才能繼續(xù)前進4、安全第一1、瑜伽放松練習(xí)2、通過本次體驗，談收獲3、課后小結(jié)4、師生再見1、介紹障礙物并講解要求2、啟發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生如何又快又安全的通過這些障礙3、教師參與并指導(dǎo)學(xué)生進行游戲4、小結(jié)1、與學(xué)生一起進行放松練習(xí)2、師生交流，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)3、宣布下課，布置收拾器材1、認真聽教師講解要求2、體驗如何安全通過障礙3、小組合作探究：商討如何將三塊小墊子擺出新的障礙并又快又安全的通過4、注意團隊的合作1、與教師一起進行放松。2、學(xué)生說出自己的感受?！汀汀汀汀伞伞伞伞稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹皎嫛痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢俩柀枴痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢俩柀柀柀柀柀柀柀柀柀柀柀枴?7分鐘5分鐘場地器材錄音機1臺、呼拉圈16個、跨欄架4付、標志物4個、小體操墊33塊

《障礙跑》學(xué)情分析1、小學(xué)三年級學(xué)生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于勻速增長的階段。2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。《障礙跑》效果分析為了實現(xiàn)教學(xué)目標，堅持以“促進每一位學(xué)生發(fā)展”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、討論、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進行，實現(xiàn)了以下效果：1、打破傳統(tǒng)的教師一味的教、學(xué)生單一的學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)生特點，并聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，用生動的語言和豐富的表情來引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，挖掘其好奇心，使學(xué)生對本課產(chǎn)生濃厚的興趣。2、本課采用了由易到難的教學(xué)策略，游戲和競賽的教學(xué)活動形式，通過競賽激勵學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術(shù)。3、針對學(xué)生心理狀態(tài)的特點，設(shè)計了團隊合作策略，注重學(xué)生的團隊協(xié)作精神，體現(xiàn)社會適應(yīng)性，加強學(xué)生與人協(xié)作，溝通交流的能力。學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中充分獲得更多的成功體驗，從而達到滿足學(xué)生運動的欲望，發(fā)展體力和智力的效果。4、師生共同參與，教師參與到活動和游戲中，用豐富的語言和良好的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進師生情感交流溝通，使學(xué)生“親其師，信其言，學(xué)其道”，使學(xué)生主動的、愉快的完成教學(xué)任務(wù)。《障礙跑》教材分析障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、翻、爬等方法越過障礙的項目。本課教材在教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運用跨、跳、鉆、翻、爬等方法通過障礙，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)?！墩系K跑》評測練習(xí)1、第一輪先自行體驗如何安全通過障礙。2、第二輪四個小組進行過障礙接力比賽。3、四個小組，分給每一個小組三塊小墊子，由小隊長帶領(lǐng)商量討論如何擺出新的障礙并安全通過。4、每個小組將新的障礙擺到障礙區(qū)后進行第三輪過障礙接力比賽。5、教師參與到游戲中，與獲勝隊的小隊長比賽。6、失利的隊不服輸，進行最后一輪比賽?！墩系K跑》教學(xué)反思本節(jié)課我靈活運用情景化、游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的障礙跑變得生動有趣，由于增加了競爭環(huán)節(jié)，本堂課教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生參與積極。本課的主要目標，不在于學(xué)生掌握某一種跨、跳等過障礙的技術(shù)動作，而是在學(xué)習(xí)障礙跑的過程中對各種障礙物有準確的判斷，運用合理的方法越過障礙，控制跑的節(jié)奏，要有征服障礙物的勇氣，從而增強學(xué)生自信心；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，并有良好的集體榮譽感。通過游戲培養(yǎng)同學(xué)們的想象力，激發(fā)他們的拼搏精神。課程標準提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式方法進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作交流時教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！芭d趣”是最好的老師，以比賽活動形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進入角色，參與運動，有利于活躍情緒，激發(fā)興趣。通過教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多種能力，使體育課在愉快、歡樂中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體教學(xué)步驟，符合學(xué)生認知規(guī)律，教學(xué)符合精講多練的原則培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會模仿、互幫互學(xué)、互檢互評，表現(xiàn)自我及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高體育課的實效性?！墩系K跑》課標分析1、通過基本身體活動的鍛煉，能增強學(xué)生體質(zhì)，提高力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和基本運動能力；提高神經(jīng)、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的機能；培養(yǎng)學(xué)生的運動感覺、運動知覺，發(fā)揮他們的觀察力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生參與跑、跳躍等項目的興趣，逐步養(yǎng)成敢于競爭、不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團結(jié)合作的精神，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。2、改變傳統(tǒng)的教師單一的灌輸法教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其循序漸進的自主探究。三年級學(xué)生有著強烈的求知欲望，好學(xué)、樂動、富于幻想，樂于展示，但遇到困難挫折時心理控制