小學(xué)美術(shù)-人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)《對(duì)印版畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：對(duì)印版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)（三年級(jí)上冊(cè)）》28～29頁(yè)。教材分析：《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)上冊(cè)第十二課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)印版畫(huà)比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面，分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣昂然的作品。在作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫(huà)。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生雖然有過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，表現(xiàn)能力也比較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練，較短時(shí)間完成一幅作品有些困難。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)：認(rèn)識(shí)了解對(duì)印版畫(huà)制版、對(duì)印的藝術(shù)特點(diǎn)。技能：學(xué)習(xí)掌握對(duì)印版畫(huà)表現(xiàn)方法，能控制好水分、顏色、印出有細(xì)節(jié)變化的版畫(huà)作品。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞、體驗(yàn)活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)、小組討論等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握制版和對(duì)印的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和集體合作的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)τ“娈?huà)有趣的創(chuàng)作與表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解對(duì)印版畫(huà)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，敢于迎接挑戰(zhàn)、樂(lè)觀向上迎接未來(lái)的積極心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。了解并掌握簡(jiǎn)單對(duì)印版畫(huà)的基本步驟。能運(yùn)用對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行有新意的藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)控制對(duì)印版畫(huà)的水分能根據(jù)主題巧妙利用對(duì)印的方法，表現(xiàn)具有美感和趣味性的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：課堂組織，激趣導(dǎo)入：老師進(jìn)行挑戰(zhàn)：在15秒時(shí)間畫(huà)出蝴蝶，并在挑戰(zhàn)之前向?qū)W生展示創(chuàng)作對(duì)印版畫(huà)所需要的工具。提問(wèn)學(xué)生老師畫(huà)出蝴蝶的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印版畫(huà)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入課題-----對(duì)印版畫(huà)教授新知：觀察作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)。教師提問(wèn)學(xué)生蝴蝶作畫(huà)步驟，讓學(xué)生了解對(duì)印版畫(huà)制作步驟。創(chuàng)作初體驗(yàn)：通過(guò)設(shè)置兩分鐘挑戰(zhàn)畫(huà)蝴蝶的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)對(duì)印版畫(huà)步驟進(jìn)行對(duì)印練習(xí)，進(jìn)一步了解對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)，教師在巡視中了解學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題。在初次體驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)小組交流討論之后，找到解決的辦法，老師在旁引導(dǎo)。欣賞同齡人的作品，給出同一組作品，讓學(xué)生對(duì)比得出添畫(huà)讓作品更加生動(dòng)有趣的結(jié)論，并通過(guò)一組作品的欣賞，教師在旁講解對(duì)印版畫(huà)不同的對(duì)印形式。創(chuàng)作實(shí)踐：1、創(chuàng)作要求：采用對(duì)印的形式進(jìn)行創(chuàng)作，色彩鮮艷，造型美觀、具有創(chuàng)意。2、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視，適時(shí)給予學(xué)生技法上的指導(dǎo)3、用手機(jī)將學(xué)生完成的作品通過(guò)手機(jī)拍照上傳到屏幕進(jìn)行展示、欣賞交流評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，說(shuō)明原因。你向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹自己的作品教師評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生作品肯定，并提出建議在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生盡可能用美術(shù)語(yǔ)言（造型、色彩等）圍繞評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展：請(qǐng)學(xué)生欣賞對(duì)印版畫(huà)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，以及敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生用靈巧的雙手裝扮生活，用他們敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣去面對(duì)未來(lái)。板書(shū)：對(duì)印版畫(huà)對(duì)印版畫(huà)教材分析：《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)上冊(cè)第十二課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)印版畫(huà)比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更易于掌握操作。本課教材占兩個(gè)頁(yè)面，分別向同學(xué)們展示了對(duì)印版畫(huà)簡(jiǎn)單的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣昂然的作品。在作業(yè)提示中要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一幅對(duì)印版畫(huà)。對(duì)印版畫(huà)效果分析：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了與本課知識(shí)結(jié)合比較緊密的小挑戰(zhàn)游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)畫(huà)一半印出另外一半圖案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課的開(kāi)始創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生在迎接小挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，興趣十足，每位學(xué)生都很努力接受挑戰(zhàn)，只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，忽視農(nóng)村市場(chǎng)上參差不齊的材料質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)一些非人為的因素，這實(shí)際上也是我該考慮進(jìn)去的。而在體驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我應(yīng)該及時(shí)的拍下照片上傳到課件上，讓學(xué)生針對(duì)對(duì)印版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，這一我將在日后的教學(xué)中注意。學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，也是最值得期待的環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，表現(xiàn)能力也比較弱，又是初次接觸水份顏料。但是他們的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)顏色的感知卻是這個(gè)年齡階段的優(yōu)勢(shì)，所以我愿意讓他們?nèi)ゴ竽懙谋憩F(xiàn)。在巡視的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)的給予一些指導(dǎo)，比如刻畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，筆鋒該如何處理等。在看見(jiàn)學(xué)生將對(duì)印和其它創(chuàng)作方式結(jié)合在一起時(shí)，我會(huì)無(wú)比的欣喜，這是我想要的美術(shù)課堂。學(xué)生作品展示較少，評(píng)價(jià)較為薄弱。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)時(shí)，我嘗試采用手機(jī)拍照上傳到課件，但顏色有些失真。日后可以選擇其它的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如，將平面展示的方法變成立體的展示或者多維度的展示。而評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們能用美術(shù)語(yǔ)言去評(píng)價(jià)，但還是感覺(jué)有些薄弱，應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)更好的去指導(dǎo)學(xué)生。最后的拓展和結(jié)束語(yǔ)，也是本課我最想傳遞給學(xué)生的：用雙手的裝扮生活，用他們敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣去面對(duì)未來(lái)。對(duì)印版畫(huà)學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生雖然有過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，表現(xiàn)能力也比較弱，初次接觸水粉顏料，對(duì)顏料和水分的掌握不是很熟練，較短時(shí)間完成一幅作品有些困難。對(duì)印版畫(huà)《對(duì)印版畫(huà)》教學(xué)反思在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了與本課知識(shí)結(jié)合比較緊密的小挑戰(zhàn)游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)畫(huà)一半印出另外一半圖案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課的開(kāi)始創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生在迎接小挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，興趣十足，每位學(xué)生都很努力接受挑戰(zhàn)，只是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，忽視農(nóng)村市場(chǎng)上參差不齊的材料質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)一些非人為的因素，這實(shí)際上也是我該考慮進(jìn)去的。而在體驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我應(yīng)該及時(shí)的拍下照片上傳到課件上，讓學(xué)生針對(duì)對(duì)印版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，這一我將在日后的教學(xué)中注意。學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，也是最值得期待的環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的美術(shù)技能方面還是比較欠缺的，表現(xiàn)能力也比較弱，又是初次接觸水份顏料。但是他們的想象力和創(chuàng)造力以及對(duì)顏色的感知卻是這個(gè)年齡階段的優(yōu)勢(shì)，所以我愿意讓他們?nèi)ゴ竽懙谋憩F(xiàn)。在巡視的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)的給予一些指導(dǎo)，比如刻畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，筆鋒該如何處理等。在看見(jiàn)學(xué)生將對(duì)印和其它創(chuàng)作方式結(jié)合在一起時(shí)，我會(huì)無(wú)比的欣喜，這是我想要的美術(shù)課堂。學(xué)生作品展示較少，評(píng)價(jià)較為薄弱。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)時(shí)，我嘗試采用手機(jī)拍照上傳到課件，但顏色有些失真。日后可以選擇其它的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如，將平面展示的方法變成立體的展示或者多維度的展示。而評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們能用美術(shù)語(yǔ)言去評(píng)價(jià)，但還是感覺(jué)有些薄弱，應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)更好的去指導(dǎo)學(xué)生。最后的拓展和結(jié)束語(yǔ)，也是本課我最想傳遞給學(xué)生的：用雙手的裝扮生活，用他們敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣去面對(duì)未來(lái)。反思自己的這節(jié)課所出現(xiàn)的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中再努力研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，希望自己的教學(xué)能再進(jìn)一步，從而為美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中煥發(fā)出更大的活力盡自己的一份微薄之力。對(duì)印版畫(huà)課標(biāo)分析：《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)上冊(cè)第十二課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，，運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在通過(guò)了解對(duì)印版畫(huà)這種藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受到自然界以及生活中共生動(dòng)而有趣的重復(fù)、復(fù)制現(xiàn)象以及事物，