小學英語-Unit4 What can you do PartA Talk and Learn教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEPEP5Unit4Whatcanyoudo?【單元教材分析】Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動為中心話題，正式學習情態(tài)動詞can。有關(guān)情態(tài)動詞can的句子，學生曾在PEP4四年級下冊，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進行更深層次的學習?！緦W情分析】本課的授課對象是四年級下學期的學生，他們對于英語課堂學習有了一定的認識，且性格特點為好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，對英語的學習初顯個性?！締卧虒W目標】知識與能力目標：1.學生能夠聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.2.學生能夠聽說讀寫本單元的核心句型：Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.3.學生能夠嘗試運用發(fā)音規(guī)律，理解運用-oo-的發(fā)音規(guī)則。4.學生能夠運用本單元所學詞組和句子談論自己的性格和能力并能正確書寫Email.情感態(tài)度、文化意識目標：培養(yǎng)學生主動發(fā)揮自身特長，參與校園文體活動并培養(yǎng)體育與生活技能，熱愛生活，樂于交友的積極情感和樂觀態(tài)度。學習策略目標：創(chuàng)設(shè)校園文體活動的情境，學生在情境中通過結(jié)對合作、小組合作競爭、自主探究的方式積極運用所學表達方式進行交流與寫作?！菊n時安排及話題】Period1：（ALet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolpartyPeriod2：（BLet’slearn&Let’stalk）ActivitiesofschoolclassPeriod3：（Let’sspell）Period4：（Readandwrite）MakefriendsPeriod5：RevisionUnit4Whatcanyoudo?Period1Schoolparty（ALet’slearn&Let’stalk）西海岸新區(qū)瑯琊小學【教學目標】知識與能力目標：1.學生能夠聽、說、讀、寫重點詞匯：drawcartoons，singEnglishsongs，dosomekungfu，playthepipa，dance以及句型Whatcanyoudo?Ican….2.學生能夠理解對話大意；按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進行角色扮演。3.學生能夠在情境中運用句型Whatcanyoudofortheparty？Ican...詢問并回答某人能做什么事。情感態(tài)度、文化意識目標：1.學生能夠了解琵琶、武術(shù)等有中國特色的文娛活動形式。2.學生能夠積極參與文娛活動，了解不同國家的兒童節(jié)，樹立正確的價值觀。學習策略目標:通過問題引領(lǐng)，學生能夠預測、猜想、全面提升思維品質(zhì)。在教師的示范指導下，學生能獲取中國傳統(tǒng)樂器的表達方式，學會舉一反三，提高獲得知識和運用知識的能力。【教學重難點】Whatcanyoudoon?Ican...理解和運用，課文的理解和朗讀。以及如何表達自己和他人的會做的事情?！窘虒W用具】多媒體課件，單詞卡片，學案?！窘虒W過程】Step1Warmingup1.Greetthestudents.2.Enjoyasong.【設(shè)計意圖】通過歌曲欣賞和Freetalk來理解Ican句型，并運用句型進行回答，同時也調(diào)動了學生的學習興趣，渲染課堂氣氛。Step2Presentation1.Setacontext.出示MissWhite和班級學生將要舉行英語派對的情境。學習句型：Whatcanyoudofortheparty，children？2.Let’stry.WhatcanMikedo？Listenandtick.學習drawpictures和drawcartoons.【設(shè)計意圖】教師創(chuàng)設(shè)文本情境，學生能夠更好的理解文本和句型。從Let’stry導入文本，層層遞進。3.Let’stalk①Watchandchoose.出示問題：Whenistheparty?觀看視頻，選擇答案：NextTuesday.同時學習理解新詞。聽音跟讀We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.=2\*GB3②Watchthevideoagainandanswer.出示問題：WhatcanZhangPengdofortheparty?WhatcanJohndofortheparty?學生觀看并回答：HecansingEnglishsongs.Hecandosomekungfu.4.觀看圖片，回答。問題：WhatcanSarahdo？WhatcanChenJiedo？學生扮演Sarah和ChenJie回答：Icandance.Icanplaythepipa.5.介紹中國傳統(tǒng)樂器讀法。【設(shè)計意圖】介紹中國傳統(tǒng)樂器的讀法，可以培養(yǎng)學生的文化意識。6.Let’schant.=1\*GB3①Listencarefully.=2\*GB3②Let’schanttogether.【設(shè)計意圖】通過自己設(shè)計的小歌謠，激發(fā)學生的邏輯思維，也進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心。Step3Practice1.Listenandimitate.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Groupwork.Roleplay.小組分角色練習表演對話。Step4Consolidationandextention1.ShowThanksgiving’sParty.T:YouknowThankgivingDayiscoming.WhatcanyoudofortheThanksgiving’sParty?GetSstodiscussingroupsandmakeasurvey.【設(shè)計意圖】通過使學生想象一下感恩節(jié)派對能做什么來進行小組對話，促使他們在今后學的越多，做的越多。2.繪本故事欣賞《Whatcanyoudo?》培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀興趣，加深知識理解。Step5Homework1.ListenandrepeatLet’stalkandLet’slearnfor3times.(必做）2..Doasurvey.Writedownyourreport.（選做）3.Talkabouttheactivities“Ican”withyourfriends.（選做）【設(shè)計意圖】通過課內(nèi)和課外作業(yè)的布置，使學生在掌握課本知識后能真正學以致用，將英語用于我們所學的日常生活中，培養(yǎng)學生的英語思維。Step6BlackdesginUnit4AWhatcanyoudo?Preriod1SchoolpartyWhatcanyoudofortheparty，children？drawcartoonssingEnglishsongsIcandosomekungfu.danceplaythepipaPEP5Unit4Whatcanyoudo?本課的授課對象是五年級上學期的學生，他們對于英語課堂學習有了一定的認識，且性格特點為好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，對英語的學習初顯個性。學生曾在PEP4四年級下冊，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進行更深層次的學習。學生在已有的知識基礎(chǔ)上進一步學習。效果分析PEP教材五年級上冊第四單元話題是whatcanyoudo，我上的是PartA部分的單詞和會話教學，為了讓學生在自然交流中學會新句型，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學習這幾個句型。讓學生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的，總體效果還是理想的。學生對于英語課堂學習有了一定的認識，且性格特點為好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，對英語的學習初顯個性。學生通過課堂活動，基本上掌握了情態(tài)動詞can的用法。能夠用whatcanyoudo?來詢問對方能干什么，并能正確地回答。明確了樂器和球類是不一樣的。雖然都用play,但是樂器要加the。學生完成了本節(jié)課的學習目標。一、歌曲開篇，引入情境為了緩解學生剛上課時的緊張狀態(tài)，我通過歌曲引入，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、模擬真實交際，教學句型學習新句型關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)真實的情境，通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)晚會情景讓孩子們進項對話調(diào)查并匯報，做到語言的真實運用。四、聯(lián)系實際，靈活運用創(chuàng)設(shè)情境，真實運用，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。創(chuàng)編自己真實的英語對話，用英語進行交流五、注重語音模仿的準確性小學階段教給學生最準確的語音是相當重要的，課前，我自己就認真模仿課文錄音，在讓學生跟讀時，盡量跟課文錄音讀，培養(yǎng)學生學習語音的良好習慣。并在課堂上注重幫學生糾音。教材分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動為中心話題，正式學習情態(tài)動詞can。有關(guān)情態(tài)動詞can的句子，學生曾在PEP4四年級下冊，Unit3Weather(CanIgooutsidenow?)、Unit5Myclothes（CanIhelpyou?）和Unit6Shopping（CanItryit/those?）中進行過簡單接觸。在此基礎(chǔ)上，本單元將進行更深層次的學習。本課的授課對象是四年級下學期的學生，他們對于英語課堂學習有了一定的認識，且性格特點為好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，對英語的學習初顯個性。測評練習課后反思PEP5Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課學生整體上完成了學習任務，達成了學習目標。設(shè)計較新穎。對話教學就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出可口的味道了呢?為了使內(nèi)容更充實，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學內(nèi)容，習得語言知識點。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學生的思維，組織學生實踐，同過“我是大風車主持人”，調(diào)查等形式，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。并以一首小詩達到鞏固的目的，也陶冶了情操。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，遵循從易到難，由簡到繁的認知規(guī)律多媒體課件簡潔明了，恰到好處。體現(xiàn)了學生的主體地位?？v觀這節(jié)課，我設(shè)計了大量的活動，如歌謠、調(diào)查、我是主持人等。學生參與面較廣，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。模擬情景，實現(xiàn)了學以致用的教學目標。我通過創(chuàng)設(shè)情景，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，使學生身臨其境，從而達到了學以致用的目的。例如，在新授前，我創(chuàng)設(shè)了感恩節(jié)來引入課本對話，讓學生受到情感教育。在教授完對話后，我又創(chuàng)設(shè)了大風車節(jié)目，讓學生自由練說，根據(jù)自己的實際情況組織新對話，充分把學生的現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容相結(jié)合，達到學以致用之目的。存在的不足本節(jié)課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現(xiàn)了放手，由學生自主學習的效果。特別是在最后一環(huán)節(jié)中，教師如果再化多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。還有，就是有些環(huán)節(jié)教師輸入的較多，可以適當?shù)淖寣W生也輸出一些，那樣，就更體現(xiàn)學生的主體地位了。課標分析PEP5Unit4Whatcanyoudo?義務教育階段英語課程的總體目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。其中“語言技能、語言知識”是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，文化意識是得體運用語言的保證，學習策略是提高學習效率，發(fā)展自主學習能力的保證?！队⒄Z課程標準》明確指出五六年級的學生應完成二級目標，二級目標的要求是：學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。Whatcanyoudo?這一單元以文娛活動為中心話題，正式學習情態(tài)動詞can。有關(guān)情態(tài)動詞can的句子，學生曾在PEP4四年級下冊，Unit