小學(xué)數(shù)學(xué)-青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)趣味拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2/3《趣味拼搭觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這里嗎？這里的風(fēng)景美不美？我國(guó)古代偉大的詩人蘇軾在游覽了廬山之后寫下了一首很有名的詩句。（課件出示廬山的圖片及蘇軾的詩）為什么同一座山卻能看到各種不同的形狀呢？（學(xué)生嘗試回答）今天我們也來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體（板書課題：觀察物體）（用優(yōu)美的風(fēng)景，膾炙人口的詩句來導(dǎo)入，可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）二、觀察操作，探究新知（一）出示圖片，學(xué)生觀察。談話：小麗，小剛，小文三個(gè)同學(xué)搭成了一個(gè)積木，他們?nèi)藦娜齻€(gè)不同的角度來觀察，你能知道他們分別觀察到什么形狀嗎？（課件投示）（二）動(dòng)手操作，合作交流。1．借助經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)。談話：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來猜測(cè)一下他們所看到的形狀。（學(xué)生猜測(cè)，出示）2．動(dòng)手模擬，驗(yàn)證猜測(cè)。談話：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的積木按照?qǐng)D中的位置擺放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看每一組形狀分別是從哪個(gè)方向看到的。3．課件出示要求，小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。4．全班交流匯報(bào):不僅觀察到正面，前面，側(cè)面，上面，還觀察到后面，綜合觀察物體，更全面了解了物體。（學(xué)生在利用生活中的經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)后，對(duì)于正確答案會(huì)很有期待性，然后安排學(xué)生利用手中的模型，實(shí)際操作觀察，從而驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生預(yù)測(cè)知識(shí)的能力，更讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。而且有意安排小組中后面觀察的同學(xué)，讓他們從后面觀察物體，增加學(xué)生對(duì)于被觀察物體的全面了解。）（三）提高層次，提高觀察水平。1.談話：剛才同學(xué)們學(xué)得很好，特別棒！我們來看看好幾組物體一塊觀察，有什么樣的特點(diǎn)？課件出示三組組合物體，以小組為單位，從正面，側(cè)面和上面分別觀察他們，把形狀畫出來，看看有什么發(fā)現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)。2.匯報(bào)交流。集體交流，個(gè)別同學(xué)板演，得到結(jié)論：從側(cè)面看這三組物體看到的形狀相同。從上面看到的形狀也是相同的。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）看圖連線，自主練習(xí)1。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)于側(cè)面和正面觀察到的是正方形（長(zhǎng)方形）一部分同學(xué)如果覺得不太理解，讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上以老師杯子為模型觀察。（二）說出分別是從哪個(gè)位置看到的，自主練習(xí)2。學(xué)生先獨(dú)立思考，集體交流。（三）想一想，填一填，自主練習(xí)3。有的題目不止一個(gè)答案，交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。（四）填空，自主練習(xí)4。四個(gè)同學(xué)從不同角度觀察，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，否則會(huì)搞反搞錯(cuò)。這道題有點(diǎn)難度，實(shí)在沒有弄清楚的，課下親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看。（通過不同層次的練習(xí)題設(shè)計(jì)，來檢查學(xué)生的理解情況，同時(shí)也為有能力的學(xué)生提供了探索的空間。）四、課堂小結(jié)，拓展應(yīng)用（一）談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的表現(xiàn)和這節(jié)課你有什么收獲。（二）課下動(dòng)手搭積木，根據(jù)所給出的形狀，思考有幾種不同的擺法，最少用幾塊?！度の镀创钣^察物體》學(xué)情分析學(xué)情分析：本節(jié)課是我班學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從前面、上面和側(cè)面看到簡(jiǎn)單物體的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是“圖形與幾何”內(nèi)容的重要組成部分。主要在拼搭組合物體進(jìn)行觀察的過程中，使學(xué)生在活動(dòng)中積累觀察經(jīng)驗(yàn)，初步感知立體圖形的視圖，體會(huì)平面與立體的轉(zhuǎn)換，逐步產(chǎn)生空間體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。由于我在平時(shí)比較注重本班級(jí)學(xué)生的交流、探究、匯報(bào)能力的訓(xùn)練，所以本節(jié)課主要采用獨(dú)立思考、小組交流、展示匯報(bào)等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的良好品質(zhì)。《趣味拼搭——觀察物體》學(xué)習(xí)效果分析：?????本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從前面、上面和側(cè)面看到簡(jiǎn)單物體的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是“圖形與幾何”內(nèi)容的重要組成部分。在學(xué)生觀看信息并提出問題后，讓學(xué)生嘗試小組合作的方式解決觀察方向不同，觀察到的圖形也不同，通過讓學(xué)生真正地、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行觀察和操作，讓每一位學(xué)生親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和親自思考，然后讓學(xué)生討論并上臺(tái)匯報(bào)自己小組的探究結(jié)果，進(jìn)而揭示觀察物體的實(shí)質(zhì)。比較令人滿意的是一個(gè)細(xì)節(jié)：在分組時(shí)，我考慮到小組中坐在物體后面觀察的同學(xué)，讓他們從后面觀察物體，增加學(xué)生對(duì)于被觀察物體的全面了解。整體上感覺課堂氛圍較好，學(xué)生能夠運(yùn)用不同的思路、方法解決問題。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率在90%以上。但是部分同學(xué)在觀察物體時(shí)，依然不夠準(zhǔn)確。另外，整堂課時(shí)間緊湊，個(gè)別學(xué)困生空間想象力不夠豐富，需要加強(qiáng)動(dòng)手操作，那么課后我親自帶帶這幾個(gè)同學(xué)，一定要學(xué)牢固?！度の镀创钣^察物體》教材分析教材內(nèi)容分析：《觀察物體》這部分知識(shí)學(xué)生在一二年級(jí)已掌握左、右、前、后的知識(shí)，并有了一定的空間觀念。本節(jié)課屬于空間與圖形的第二學(xué)段，是能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。教材充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的空間環(huán)境和物體作為觀察對(duì)象，教材呈現(xiàn)的是3個(gè)小學(xué)生觀看立方體，他們看到的分別是什么形狀”的問題，引入“辨認(rèn)從不同方向看到的一組具體實(shí)物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的觀察活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察和判斷，體悟從不同位置觀察同一事物，所得結(jié)果有所不同。教學(xué)目標(biāo)：??1.通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：????辨認(rèn)從不同方位觀察一組實(shí)物的形狀和相對(duì)位置，訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力和辨證思維能力?！度の镀创钣^察物體》測(cè)評(píng)練習(xí)1.分別是從哪個(gè)位置看到的？用線連一連。2.擺一擺看一看，分別是從哪個(gè)方向看到的？3.看一看，填一填。4.課后作業(yè)拓展青島版四年級(jí)上冊(cè)《趣味拼搭——觀察物體》課后反思???這一課學(xué)生在觀察中探討從正面、側(cè)面、上面看到的是什么圖形。要讓學(xué)生能通過想象，從實(shí)物中抽象出觀察到的平面圖形什么形狀。新課教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的氛圍。緊接著根據(jù)所給信息提出響應(yīng)的問題“他們分別從不同的面看到了什么形狀？”學(xué)生進(jìn)行小組合作，借助學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，從不同的位置去觀察、去發(fā)現(xiàn)。小組成員在合作的過程中分別從正面、側(cè)面、上面去觀察物體（小組中坐在物體后面觀察的同學(xué)，讓他們從后面觀察物體，增加學(xué)生對(duì)于被觀察物體的全面了解。這點(diǎn)我最滿意。），并將觀察到的形狀互相交流，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)思維模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)具的使用教師交代得比較清楚。要求比較明確，學(xué)生在觀察時(shí)的方法指導(dǎo)比較確切和詳細(xì)，但由于學(xué)具太小，不利于學(xué)生觀察，觀察的實(shí)效性降低。在本節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生親身實(shí)踐，感受觀察物體的位置變化，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察地點(diǎn)的改變所看到的物體也會(huì)隨之發(fā)生變化的道理。教學(xué)中我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感悟觀察地點(diǎn)的變化，所觀察的物體也會(huì)隨之改變。給學(xué)生留以足夠思考的空間?！?趣味拼搭觀察物體》課標(biāo)分析第二學(xué)段知識(shí)技能中指出：要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技巧，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程；數(shù)學(xué)思考中指出：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息；在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，會(huì)獨(dú)立思考，并能比較條理的表達(dá)自己的