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文檔簡介
《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.在朗讀中認識4個會認字,在教學(xué)過程中指導(dǎo)練寫6個字會寫字,重點利用字理識字法指導(dǎo)寫“囊”。2.用借助注釋、對照插圖、組字成詞等方法指導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的意思,嘗試用自己的語言講故事。3.在理解的同時,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文,誦讀課文,背誦課文。體會通過鮮活事例寫人物高尚品質(zhì)的寫法。4.拓展一到二篇小古文,學(xué)生自主選讀,交流閱讀感受。教學(xué)重點通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的含義,正確、流利的朗讀、誦讀、背誦課文。教學(xué)難點從古文中學(xué)習(xí)人物的高貴品質(zhì),學(xué)習(xí)通過事例描寫人物特點的方法。課前準備:1.學(xué)生自主預(yù)習(xí);2.學(xué)生帶上新華字典;3.多媒體課件。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1.自我介紹.老師自我介紹,看看能否聽明白?2.出示:我乃趙氏之女,尤以讀書為樂也。3.交流:誰聽明白了什么?4.穿越回古代了,誰來試著介紹介紹自己。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自——《晉書?車胤傳》,主人公也是一位愛讀書的人士,出示:《囊螢夜讀》二.揭示課題,書寫課題,解讀課題,讀好課題。1.板書課題:囊螢夜讀。(“囊”字乍一看好復(fù)雜,其實不然。你看,這一橫代表的繩子,口就是口袋,一豎代表袋子里有東西,一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊,放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。)2.讀課題。讀準囊螢的字音。3..看到課題,你想到了什么?(預(yù)設(shè):誰囊螢?什么是囊螢夜讀?故事想告訴我們什么?)三、整體感知抓關(guān)鍵(一)“書讀百遍,其義自見?!闭埬贸稣n文,自由地朗讀三遍,看誰讀得正確、流利。(二)檢查讀書情況。1.指名朗讀展示,其他同學(xué)認真聽,評價。主要是否讀準字音,讀出正確的停頓。2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音,請教“字典”老師來解決。3.我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。4.學(xué)生自主練習(xí),再次展示朗讀。能讀得正確、流利,準確停頓,有抑揚頓挫的感覺即可。(三)感知車胤是一個什么樣人?1.讀著,想著,你看到了一個什么樣的車胤?2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦
博學(xué)多通”,先看陳老師寫,然后自己在文稿上寫一遍。3.小結(jié)讀書的方法:通讀全文抓關(guān)鍵三、自主習(xí)法解文意(一)提出最基本的閱讀方法。1.怎樣才能輕松的讀懂課文呢?誰知道其中的秘密嗎?2.小結(jié):注釋插圖一起看(二)默讀課文,結(jié)合注釋和插圖,想想每句話都在講什么?1.交流。為了降低難度,我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦,博學(xué)多通?!?.交流恭勤不倦的理解,還可以換成那個詞?請寫在旁邊。(孜孜不倦
學(xué)而不厭
刻苦勤奮
勤奮好學(xué))3.交流博學(xué)多通的理解,還可以換成哪些詞?請寫在旁邊。(博覽群書
知識淵博
多才多藝
聰明睿智)4.師生練習(xí):我說胤恭勤不倦,博學(xué)多通,你可以說胤_______________________。5.讀到這里你又在思考什么問題?(蘇霍姆林斯基:閱讀+思考)車胤是天才嗎?不是,那我們眼中的天才是怎么煉成的呢?6.出示“家貧不常得油,夏月則練囊盛書十螢火以照書,以夜繼日焉?!?.指名交流。引導(dǎo)從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞:貧窮
貧困
貧困潦倒
一貧如洗
8.在車胤心里,貧困不是借口,貧窮不是理由,他怎么做?9.想想他怎么捉螢火蟲?創(chuàng)設(shè)情境:夏夜,蟬鳴蛙噪,車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲,他_____________。發(fā)揮想像,車胤為了能讀書肯動腦筋,克服沒有燈光讀書的難題。10.一讀就是多長時間?就這樣一整夜,一整夜的讀書,直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此,每當夏月有螢火蟲的時候,他總會囊螢夜讀。11.小結(jié)方法:組字成詞想畫面
用學(xué)到的方法說說第二句話講了什么事?指名交流。(三)同桌比賽,把故事講生動。1.兩句話,卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作,一位同學(xué)講,一位同學(xué)補充,然后互換。2.展示。評價:我們似乎回到了兩千多年前,似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。3.小結(jié):大家看,只要我們有了閱讀的方法,其實閱讀古文也很簡單。(四)情景誦讀。1.沒有書讀了怎么辦?沒有墨汁寫筆記怎么辦?為了能讀書,一切困難在他面前都是紙老虎。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。2.少年車胤發(fā)憤圖強,成為了太守,輔國將軍,最終成為了戶部尚書
,是戶部的最高級長官。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。3.少年立志,一生奮斗,功成名就,是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。(三)配樂誦讀古文誦讀,配以古曲則又是一番感覺。四、推薦閱讀像這樣的經(jīng)典故事,還有很多。這里為同學(xué)們準備了一篇,請大家課下認真閱讀?!秾O康映雪》統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書從三年級開始已經(jīng)涉及文言文,三年級上冊24課安排了小古文《司馬光》,三年下冊在第五課安排了文言文《守株待兔》,四年下冊安排了《文言文兩則》。從編者意圖來看,要引導(dǎo)學(xué)生從小感受文言文的特點,學(xué)習(xí)讀懂文言文的方法,感受中華民族悠久的文化,傳承經(jīng)典,發(fā)揚國學(xué)。因統(tǒng)編語文教材今年剛使用至三年級,現(xiàn)在的四年級學(xué)生在過去的教材中從未接觸到過文言文,所以教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),從閱讀興趣開始,以誦讀為主線,滲透閱讀方法。本課在教學(xué)中我注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法,注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”時,更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后,出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉”,和學(xué)生一起再次配樂朗讀,讀通句子。在讀通的基礎(chǔ)上,我根據(jù)課后題的提示,設(shè)計小組合作討論去理解字詞意思,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文,讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中,不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位,更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級的學(xué)生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法:借助注釋法、擴詞法和多朗讀。授人以魚不如授人以漁,相信這節(jié)課的滲透,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,能更加積極的主動思考,在學(xué)習(xí)文言文時,不再會是覺得生澀難懂,而會有意識的運用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。《囊螢夜讀》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元22課文言文二則中的第一篇。文章選自《晉書?車胤傳》,根據(jù)《晉書·車胤傳》記載:車胤,(約333年—401年),字武子,南平新洲(今湖南津市)人。車胤(yìn)自幼聰穎好學(xué),因家境貧寒,常無油點燈,夏夜就捕捉螢火蟲,用以照明,自此學(xué)識與日俱增,功成名就。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材,也啟示學(xué)生要善于思考,在逆境中解決問題。1、按課文內(nèi)容填空。車胤是()人,《三字經(jīng)》中“如囊螢”指的就是()的故事,從中我們認識了一個()的車胤,故事給你的啟示是()。你還知道古人勤學(xué)的故事有()。2、翻譯下列句子。(1)、胤恭勤不倦,博學(xué)多通。(2)、夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,小學(xué)生對文言文接觸的又少,能做到正確的斷句,流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦作為本課的教學(xué)重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思,只有每句意思都懂,才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫,效果還是很明顯的。充分發(fā)揮范讀的重要性,第一次范讀要讀的有聲有色,流暢自如,起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,做到準確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法,一要把朗讀的速度放慢,二要停頓得當,三要讀出不同句式的語氣。
在這課的教學(xué)中,我還有意地傳授了一些文言文的知識,以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
注重拓展相關(guān)的課外閱讀,達到積累的效果。應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文注釋自主理解課文,結(jié)合語境理解詞語意思,不能一味的老師講解,而不是填鴨式
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