小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.在朗讀中認識4個會認字,在教學(xué)過程中指導(dǎo)練寫6個字會寫字,重點利用字理識字法指導(dǎo)寫“囊”。2.用借助注釋、對照插圖、組字成詞等方法指導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的意思,嘗試用自己的語言講故事。3.在理解的同時,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文,誦讀課文,背誦課文。體會通過鮮活事例寫人物高尚品質(zhì)的寫法。4.拓展一到二篇小古文,學(xué)生自主選讀,交流閱讀感受。教學(xué)重點通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的含義,正確、流利的朗讀、誦讀、背誦課文。教學(xué)難點從古文中學(xué)習(xí)人物的高貴品質(zhì),學(xué)習(xí)通過事例描寫人物特點的方法。課前準備:1.學(xué)生自主預(yù)習(xí);2.學(xué)生帶上新華字典;3.多媒體課件。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入1.自我介紹.老師自我介紹,看看能否聽明白?2.出示:我乃趙氏之女,尤以讀書為樂也。3.交流:誰聽明白了什么?4.穿越回古代了,誰來試著介紹介紹自己。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自——《晉書?車胤傳》,主人公也是一位愛讀書的人士,出示:《囊螢夜讀》二.揭示課題,書寫課題,解讀課題,讀好課題。1.板書課題:囊螢夜讀。(“囊”字乍一看好復(fù)雜,其實不然。你看,這一橫代表的繩子,口就是口袋,一豎代表袋子里有東西,一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊,放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。)2.讀課題。讀準囊螢的字音。3..看到課題,你想到了什么?(預(yù)設(shè):誰囊螢?什么是囊螢夜讀?故事想告訴我們什么?)三、整體感知抓關(guān)鍵(一)“書讀百遍,其義自見?!闭埬贸稣n文,自由地朗讀三遍,看誰讀得正確、流利。(二)檢查讀書情況。1.指名朗讀展示,其他同學(xué)認真聽,評價。主要是否讀準字音,讀出正確的停頓。2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音,請教“字典”老師來解決。3.我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。4.學(xué)生自主練習(xí),再次展示朗讀。能讀得正確、流利,準確停頓,有抑揚頓挫的感覺即可。(三)感知車胤是一個什么樣人?1.讀著,想著,你看到了一個什么樣的車胤?2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦

博學(xué)多通”,先看陳老師寫,然后自己在文稿上寫一遍。3.小結(jié)讀書的方法:通讀全文抓關(guān)鍵三、自主習(xí)法解文意(一)提出最基本的閱讀方法。1.怎樣才能輕松的讀懂課文呢?誰知道其中的秘密嗎?2.小結(jié):注釋插圖一起看(二)默讀課文,結(jié)合注釋和插圖,想想每句話都在講什么?1.交流。為了降低難度,我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦,博學(xué)多通?!?.交流恭勤不倦的理解,還可以換成那個詞?請寫在旁邊。(孜孜不倦

學(xué)而不厭

刻苦勤奮

勤奮好學(xué))3.交流博學(xué)多通的理解,還可以換成哪些詞?請寫在旁邊。(博覽群書

知識淵博

多才多藝

聰明睿智)4.師生練習(xí):我說胤恭勤不倦,博學(xué)多通,你可以說胤_______________________。5.讀到這里你又在思考什么問題?(蘇霍姆林斯基:閱讀+思考)車胤是天才嗎?不是,那我們眼中的天才是怎么煉成的呢?6.出示“家貧不常得油,夏月則練囊盛書十螢火以照書,以夜繼日焉?!?.指名交流。引導(dǎo)從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞:貧窮

貧困

貧困潦倒

一貧如洗

8.在車胤心里,貧困不是借口,貧窮不是理由,他怎么做?9.想想他怎么捉螢火蟲?創(chuàng)設(shè)情境:夏夜,蟬鳴蛙噪,車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲,他_____________。發(fā)揮想像,車胤為了能讀書肯動腦筋,克服沒有燈光讀書的難題。10.一讀就是多長時間?就這樣一整夜,一整夜的讀書,直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此,每當夏月有螢火蟲的時候,他總會囊螢夜讀。11.小結(jié)方法:組字成詞想畫面

用學(xué)到的方法說說第二句話講了什么事?指名交流。(三)同桌比賽,把故事講生動。1.兩句話,卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作,一位同學(xué)講,一位同學(xué)補充,然后互換。2.展示。評價:我們似乎回到了兩千多年前,似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。3.小結(jié):大家看,只要我們有了閱讀的方法,其實閱讀古文也很簡單。(四)情景誦讀。1.沒有書讀了怎么辦?沒有墨汁寫筆記怎么辦?為了能讀書,一切困難在他面前都是紙老虎。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。2.少年車胤發(fā)憤圖強,成為了太守,輔國將軍,最終成為了戶部尚書

,是戶部的最高級長官。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。3.少年立志,一生奮斗,功成名就,是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。讀:胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油,夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。(三)配樂誦讀古文誦讀,配以古曲則又是一番感覺。四、推薦閱讀像這樣的經(jīng)典故事,還有很多。這里為同學(xué)們準備了一篇,請大家課下認真閱讀?!秾O康映雪》統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書從三年級開始已經(jīng)涉及文言文,三年級上冊24課安排了小古文《司馬光》,三年下冊在第五課安排了文言文《守株待兔》,四年下冊安排了《文言文兩則》。從編者意圖來看,要引導(dǎo)學(xué)生從小感受文言文的特點,學(xué)習(xí)讀懂文言文的方法,感受中華民族悠久的文化,傳承經(jīng)典,發(fā)揚國學(xué)。因統(tǒng)編語文教材今年剛使用至三年級,現(xiàn)在的四年級學(xué)生在過去的教材中從未接觸到過文言文,所以教學(xué)設(shè)計要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),從閱讀興趣開始,以誦讀為主線,滲透閱讀方法。本課在教學(xué)中我注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法,注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉”時,更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后,出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉”,和學(xué)生一起再次配樂朗讀,讀通句子。在讀通的基礎(chǔ)上,我根據(jù)課后題的提示,設(shè)計小組合作討論去理解字詞意思,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文,讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中,不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位,更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級的學(xué)生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法:借助注釋法、擴詞法和多朗讀。授人以魚不如授人以漁,相信這節(jié)課的滲透,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,能更加積極的主動思考,在學(xué)習(xí)文言文時,不再會是覺得生澀難懂,而會有意識的運用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。《囊螢夜讀》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元22課文言文二則中的第一篇。文章選自《晉書?車胤傳》,根據(jù)《晉書·車胤傳》記載:車胤,(約333年—401年),字武子,南平新洲(今湖南津市)人。車胤(yìn)自幼聰穎好學(xué),因家境貧寒,常無油點燈,夏夜就捕捉螢火蟲,用以照明,自此學(xué)識與日俱增,功成名就。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材,也啟示學(xué)生要善于思考,在逆境中解決問題。1、按課文內(nèi)容填空。車胤是()人,《三字經(jīng)》中“如囊螢”指的就是()的故事,從中我們認識了一個()的車胤,故事給你的啟示是()。你還知道古人勤學(xué)的故事有()。2、翻譯下列句子。(1)、胤恭勤不倦,博學(xué)多通。(2)、夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語、句式等方面差別較大,小學(xué)生對文言文接觸的又少,能做到正確的斷句,流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦作為本課的教學(xué)重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思,只有每句意思都懂,才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫,效果還是很明顯的。充分發(fā)揮范讀的重要性,第一次范讀要讀的有聲有色,流暢自如,起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句,做到準確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法,一要把朗讀的速度放慢,二要停頓得當,三要讀出不同句式的語氣。

在這課的教學(xué)中,我還有意地傳授了一些文言文的知識,以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。

注重拓展相關(guān)的課外閱讀,達到積累的效果。應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文注釋自主理解課文,結(jié)合語境理解詞語意思,不能一味的老師講解,而不是填鴨式

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論