幼兒園大班安全教案《遵守交通規(guī)則》含反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班安全教案《遵守交通規(guī)則》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

老師、家長(zhǎng)每天最惦記孩子們的一件事，就是上學(xué)放學(xué)路上的平安。盼望透過教學(xué)嬉戲的過程，使同學(xué)正視交通平安的重要性，并具備有正確的交通平安概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：通過區(qū)角嬉戲活動(dòng)，讓小伴侶們初步了解一些與他們生活親密相關(guān)的交通規(guī)章，懂得自覺遵守規(guī)章的重要性及不懂交通規(guī)章所帶來的危害性，具備正確的交通平安概念。

2、情意：為了自己和大家的平安，人人都必需遵守交通規(guī)章。

3、技能：培育孩子平安行駛、平安通過和救援、自救技能。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、培育幼兒自我愛護(hù)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

懂得自覺遵守規(guī)章的重要性及不懂交通規(guī)章所帶來的危害性，具備正確的交通平安概念。

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備嬉戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。

活動(dòng)過程

1、在活動(dòng)之前，請(qǐng)幼兒先看電視屏幕。

課件消失：各種車輛的吵鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，!屏幕由黑色漸漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。

爭(zhēng)論溝通平常我們?cè)诼飞显鯓悠桨残旭?

師：小伴侶們，平常我們?cè)诼飞铣思t燈停，綠燈行交通規(guī)章要牢記在心，請(qǐng)你說說我們還要留意哪些交通平安?

有一首交通平安的詩歌，你們想聽嗎?

朗誦：《留意交通平安》：

小伴侶，街上走，交通規(guī)章要遵守。

不追逐，不打鬧，走路要走人行道。

過公路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。

2、角色嬉戲開頭了(事先排練好，由大班幼兒表演)，川川今日做出租車司機(jī)，只見他特別快樂地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛速地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我剛要象平常一樣教育皓民不應(yīng)當(dāng)在教室里跑那么快時(shí)，突然觀察皓民一副闖禍后特別緊急而懊悔的表情，我一下子轉(zhuǎn)變了想法，為什么不換一種方法關(guān)心孩子真正熟悉自己的行為帶來的嚴(yán)峻后果并在以后的活動(dòng)中避開消失同樣的行為呢?于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們："怎么了?'川川邊哭邊說："皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。'"什么，是出車禍了呀!那可不得了，你肯定受傷了，很痛吧?萬一有什么問題可不是鬧著玩的。快，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。'我表現(xiàn)出了一副特別緊急的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川漸漸地來到了"娃娃醫(yī)院'，"醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。'于是，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責(zé)備皓民："你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車開得那么快?川川的腿都斷了，'說著用手抬了抬川川的腿，"不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點(diǎn)，記住了嗎?'皓民在旁邊不住地點(diǎn)頭，說："我下次肯定留意，慢一點(diǎn)開。'

教學(xué)反思

1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中消失問題時(shí)，老師要避開枯燥的說教。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出：幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。

小班幼兒的自我掌握力量和規(guī)章意識(shí)不是很強(qiáng)，常常會(huì)消失忽視規(guī)章的行為。假如老師只是一味地說教，效果唯恐是小之甚微的。這次將孩子常常消失的問題融入到角色嬉戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，使孩子意識(shí)到自己行為造成的"嚴(yán)峻后果'，從而加強(qiáng)自我約束掌握力。其效果強(qiáng)于以前多次的說教。

2、老師要嘗試用新奇、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。

幼兒園教育的特點(diǎn)要求老師必需具有教育的綜合力量，能夠敏捷地運(yùn)用各種教育手段和途徑來教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中，老師應(yīng)以細(xì)致的觀看、豐富的閱歷和專業(yè)的理論學(xué)問為基礎(chǔ)，分析孩子心情變化、行為后的緣由，然后敏捷地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新奇、獨(dú)特且有效的教育，關(guān)心孩子熟悉問題，達(dá)到自我約束、掌握的教育效果。

在嬉戲中，當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對(duì)他進(jìn)行了認(rèn)真地觀看，發(fā)覺皓民緊急而懊悔的表情，說明孩子已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤行為了，假如我再對(duì)他的行為加以批判的話，無疑會(huì)傷了孩子的自尊心，而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是，我采納了不同于平常的教育方法，連續(xù)以嬉戲的情境、嬉戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育，從而達(dá)到了說教所達(dá)