感悟“第一名”現(xiàn)象

第第頁感悟“第一名”現(xiàn)象有一位教育專家說過：“每個班里學習最出色的學生，往往在成人后不是班內(nèi)同學中最優(yōu)秀的一個，包括它對社會貢獻和個人財富?！笔畮啄甑漠厴I(yè)班班主任工作，我深深地體會到這句話的精辟。那許多在班內(nèi)的“第一名”，一位位佼佼者，并未能如期所愿的邁入名牌大學。而許多原本在初中落后的學生，卻被全國的幾所名牌大學錄取。我想，我們的第一，尤其是常年保持第一的同學，總是處在一種缺少競爭對手的情況下，也就少了與別人的競爭與較量，從而慢慢地沒有了憂患意識。一旦這種競爭危機意識淡化，那是很容易走向萎靡與失敗的。而分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，我認為有一下幾方面：

一、社會原因

現(xiàn)在的社會上的許多家長，都很重視子女的教育。而其最終追求是讓孩子考上一所理想大學。只要能考上，孩子怎樣學，教師怎樣教，其中付出多少，并不是學生家長所關心的。我們的這種片面追求升學率的做法，也造成了“第一名”同學面臨了更大的壓力，在學習方面必將付出更多的努力和精力，從而較其他學生缺少了與社會的接觸，缺少了發(fā)展適應社會能力的機會。一旦踏入社會，往往不如廣大“非第一”的同學容易適應社會，也就在許多時候難以取得大的成功。

二、教育原因

現(xiàn)在的教育，能夠升學的畢竟是很幸運的一部分，而教育的最終目標應是對人的潛能的開發(fā)。所以教育者一定要重視學生綜合能力的開發(fā)，這當然也包括學生非智力因素的開發(fā)。作為當前的教育，這是我們很少做，或者很難做到的。而為適應社會競爭的需要，“非第一”的同學，缺少一份壓力，更多的是動力，更加注重自身內(nèi)在潛能的開發(fā)，如生存能力、交往能力、學會競爭的能力、合作能力等等。而這些能力在人的一生之中，對于成功是至關重要的。從而也就容易取得成功。

傳統(tǒng)的學生評價是從成績的高低，對成績的排名來評價學生的。但這種對學科知識的排名并不科學，它雖然給第一的同學造就了升學的更好機遇，并不能真正反映一個學生的能力?？茖W調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一個人的能力大小，最主要的是其健康發(fā)展，即看其綜合素質(zhì)。有許多學生，小時候調(diào)皮、成績差，但隨著年齡的增長，這些學生的能力發(fā)揮出來后，許多成為了時代的佼佼者。因而，傳統(tǒng)的教育評價，容易造成“第一名”學生的高分低能。

因而，我奉勸廣大“第一”的莘莘學子，望你們多份憂患意識，少一份安逸情結，時刻不忘競爭的存在，不斷嚴格要求自己，重視自身潛能和綜合素質(zhì)的開發(fā)，力爭使自己的人生路走得更好。同時，作為當前的教育，升學的指揮棒應指向?qū)W生綜合能力的考察，這樣才能選拔出最優(yōu)秀的學生。作為教育者，一定要轉(zhuǎn)變理念