幼兒體育教學(xué)存在的問題和對策

幼兒體育教學(xué)存在的問題和對策摘要：隨著國家對幼兒教育的逐漸重視，作為幼兒成長基礎(chǔ)的體育活動，已經(jīng)成為家長和教師之間共同關(guān)注的問題。所以，身為幼兒園教師應(yīng)該以幼兒身心發(fā)展為特點,通過科學(xué)的體育運(yùn)動，來促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展，全面加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練，確保幼兒身心健康并能快樂的學(xué)習(xí)、成長。關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動；體能訓(xùn)練；身心健康引言：體育活動有助于強(qiáng)身健體，所以需要幼兒在幼兒園中進(jìn)行適當(dāng)在體育運(yùn)動。體育課程不但能開發(fā)幼兒在身心健康，還能激發(fā)教師的教學(xué)主動性和創(chuàng)新性，從根本提高幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒體能得到均衡發(fā)展。幼兒園教授體育活動需要教師要以班級為本，來進(jìn)行體育活動的開展，從而達(dá)到體育教學(xué)目的。本篇期刊結(jié)合對體育教學(xué)的重要性和存在的問題，進(jìn)行改善實施，來促進(jìn)幼兒園體育的開展教學(xué)。進(jìn)行幼兒體育教學(xué)的重要性幼兒正在處于生長發(fā)育的時期，身體各個器官發(fā)育尚未完善，運(yùn)動可以促使幼兒生長發(fā)發(fā)育，通過不斷的鍛煉來達(dá)到身體各機(jī)能的完善，體育不但能夠強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)能力，大腦思維的開發(fā)等等多方面的發(fā)展，對于正在初步完善身體各方面發(fā)展的幼兒來說，體育占據(jù)著不可或缺的地位。它可以提高幼兒智力的開發(fā)，促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展，還可以養(yǎng)成幼兒活潑開朗的性格、積極向上的態(tài)度，所以幼兒體育活動的開展，會對今后幼兒成長學(xué)習(xí)中都有很大的幫助。體育運(yùn)動還能夠培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感，通過體育運(yùn)動可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，使神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)情緒，使人心情愉悅，精神振奮。總而言之，幼兒園開展體育教學(xué)，能夠提高幼兒體能鍛煉等能力，提高幼兒對外界適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。幼兒園教學(xué)存在的問題在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，因為教師對體育運(yùn)動缺乏理解，認(rèn)為體育運(yùn)動只是為了增強(qiáng)體質(zhì)，所以開設(shè)的體育課程教學(xué)比較單一化，不能有效的促進(jìn)幼兒體育運(yùn)動的積極性。有些學(xué)校雖然開設(shè)了體育課程，但是缺乏對教師的訓(xùn)練和考核，教師不了解幼兒運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，不能有效的結(jié)合兒童的身心特點來引導(dǎo)幼兒有利的體育運(yùn)動。有的幼兒園體育戶外活動機(jī)會少，體育活動時間也受到限制；體育課上有些教師采用自由活動的形式，最后導(dǎo)致運(yùn)動量不均衡。還有的教師為了保證孩子的安全，不能有效的開展體育運(yùn)動。幼兒體育教學(xué)的實施創(chuàng)新體育項目、確保體育活動實施為了豐富幼兒的體育運(yùn)動項目，使幼兒在高質(zhì)量的體育活動中得到科學(xué)的體能訓(xùn)練，可以通過幼兒不同階段進(jìn)行不同鍛煉，在大班幼兒的體育運(yùn)動上，可以增加多種多樣的“比賽”如：賽跑、跳繩、花樣籃球等項目，通過創(chuàng)造性的比賽，兩人之間或者多人之間進(jìn)行合作或者比賽，幼兒通過游戲中互幫互助，既進(jìn)行了合作又鍛煉了身體。例如：幼兒園大班在舉行運(yùn)球比賽，幼兒十人一隊、兩人一組的方式通過從上遞球從下傳球的方式進(jìn)行比賽，看看在相同的時間哪組幼兒傳遞的球最多。通過這項體育運(yùn)動，不但鍛煉了幼兒們的合作能力，還鍛煉了幼兒手腦合作協(xié)調(diào)性。運(yùn)用資源，提高體育活動趣味性：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境場所，滿足幼兒身心發(fā)展。教師可以充分利用幼兒園現(xiàn)有的資源，進(jìn)行分配規(guī)劃，提高體育活動趣味性，讓幼兒感興趣。比如：在松軟的草坪中做游戲，在校園里走平衡木、玩滾輪胎、滑梯、平衡車等。幼兒教師可以利用舊東西做出好玩的玩具游戲，比如“套圈”“高爾夫球”“毽子”等等，都能促進(jìn)幼兒體育活動，產(chǎn)生趣味性。在實施體育教學(xué)的課程中，教師充分尊重幼兒，與幼兒互動產(chǎn)生積極的課程內(nèi)容。逐漸促進(jìn)幼兒在體育中得到全面發(fā)展。例如：教師帶領(lǐng)幼兒在草坪中做“大泡泡，小泡泡”的游戲，可以將幼兒手牽手圍成一圈，當(dāng)教師發(fā)號指令，5個泡泡抱一起形成一個大泡泡，這個時候，幼兒要5個一組的抱成團(tuán)，沒有湊成5個的淘汰出局。通過游戲的鍛煉，使幼兒可以在強(qiáng)身健體的狀態(tài)下，發(fā)揮較快的反應(yīng)力和思維能力。開展多樣活動，促進(jìn)體育科學(xué)性體育課程是幼兒身體發(fā)展的良好基礎(chǔ)，是幼兒學(xué)習(xí)基本動作的主要途徑，是持續(xù)發(fā)展幼兒運(yùn)動技能的各項指標(biāo)。所以，教師在設(shè)置活動目標(biāo)時一定要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，充分調(diào)動幼兒的積極性，全面發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，借助體育工具創(chuàng)造豐富的戶外體育游戲，發(fā)揮幼兒的運(yùn)動潛能。例如：幼兒園每天開展早操，教師可以將早操按隊形拍好，通過舞蹈充分鍛煉了幼兒頭、頸、四肢、軀干等部位的靈活延展性，通過早操達(dá)到簡單有效的鍛煉；為幼兒全天良好的身心發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。結(jié)語：在幼兒時期，進(jìn)行有效的體育運(yùn)動，能夠促進(jìn)幼兒的活動能力和身體素質(zhì)的提高，為以后學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。幼兒園應(yīng)該合理使用體育活動材料進(jìn)行科學(xué)的、有效的教學(xué)實施，進(jìn)一步優(yōu)化體育活動，找到適合幼兒體育運(yùn)動的教育方法，激發(fā)幼兒的體育運(yùn)動，為幼兒今后：德智體美勞全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時也促使幼兒身體和心理全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)全海英,李冰洋.我國幼兒體育權(quán)