《第二節(jié)西亞》教學(xué)設(shè)計(jì)(北京市縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)地理教案

教學(xué)基本信息課題西亞（五海三洲之地、干燥的氣候和有限的水資源）是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科地理學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材書名：義務(wù)教育教科書地理八年級(jí)下冊(cè)出版社：中國(guó)地圖出版社出版日期：2015年12月教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者賈萌萌北京市門頭溝區(qū)軍莊中施者賈萌萌北京市門頭溝區(qū)軍莊中導(dǎo)者李甜甜北京市門頭溝區(qū)新橋路中件制作者賈萌萌北京市門頭溝區(qū)軍莊中他參與者以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)盡量采用寫實(shí)的方式將教學(xué)過程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計(jì)尚未經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。倡導(dǎo)地理教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，地理學(xué)習(xí)從“生活中來，到生活中去”。而西亞地區(qū)地區(qū)的一些國(guó)家是新聞中的高頻詞匯，是世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生在新聞聯(lián)播中經(jīng)常聽到，以此作為導(dǎo)入，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更易于被學(xué)生接受，符合我們的一般認(rèn)知規(guī)律。地理學(xué)習(xí)過程是以感、知覺為前導(dǎo)的，而初中學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，所以我網(wǎng)絡(luò)搜索了大量的表現(xiàn)力強(qiáng)的圖片通過PPT展示來加強(qiáng)學(xué)生們的直觀認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代教育中先進(jìn)的多媒體技術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)，學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的形成過程等，通過情景再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)畫演示等方法都能予以很好地解決。教學(xué)背景分析教材分析：《西亞》是中國(guó)地圖出版社（北京版）地理八年級(jí)下冊(cè)第六章《認(rèn)識(shí)地區(qū)》第二節(jié)的內(nèi)容，本課具有承上啟下的作用，以上一章《認(rèn)識(shí)亞洲》部分為依托，又對(duì)下一章《認(rèn)識(shí)國(guó)家》部分起到了鋪墊作用。是本章《認(rèn)識(shí)地區(qū)》的第二節(jié)課，通過上節(jié)課西南亞的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地區(qū)的學(xué)習(xí)方法有了一定了解，更有利于本節(jié)課的順利進(jìn)行。西亞是社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)地區(qū)，幾千年的歷史紛爭(zhēng)和突出的地里位置使得西亞地區(qū)在世界地理中具有獨(dú)特的重要性，也使得本節(jié)課在整套教科書中的地位顯現(xiàn)出來。主要內(nèi)容有五海三洲之地、干燥的氣候和有限的水資源、世界石油寶庫(kù)、阿拉伯國(guó)家為主的地區(qū)。根據(jù)內(nèi)容篇幅，我將前兩個(gè)方面定為第一課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)的教學(xué)。學(xué)情分析：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，以及新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，創(chuàng)造積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。所以在本節(jié)課中采取了自主學(xué)習(xí)，小組討論的方法。發(fā)揮學(xué)生主體作用，讀（培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力）、思（通過教師啟發(fā)性提問積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)要求）、練（通過一定練習(xí)，掌握所學(xué)知識(shí)）。教學(xué)方式：讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)電子白板教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用地圖說出西亞的緯度位置、海陸位置及其地理位置的重要性；能夠在地圖上找出西亞的范圍、主要國(guó)家和首都。2.通過讀圖知道該地區(qū)的氣候和水資源狀況，了解淡水資源是其生產(chǎn)和生活的限制性資源；樹立科學(xué)的水資源觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。3.聯(lián)系當(dāng)前西亞動(dòng)蕩不安的世界局勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、創(chuàng)造美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某個(gè)地區(qū)的地理位置。2.進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析某個(gè)地區(qū)的氣候類型及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解西亞地理位置的重要性。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排創(chuàng)設(shè)情境引入新課西亞自古以來就是兵家必爭(zhēng)之地，是世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，這里戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，規(guī)模比較大的有“1948-1982年，阿拉伯國(guó)家與以色列之間進(jìn)行了五次戰(zhàn)爭(zhēng)；1980-1988,伊朗和伊拉克之間進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)8年的‘兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)’，1990年，第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)；2003年，第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)；2011年底，美軍撤出伊拉克，宣告戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束；2011年，敘利亞內(nèi)戰(zhàn)至今，以及伊朗的核問題……”是什么原因?qū)е逻@里成為世界熱點(diǎn)地區(qū)？看視頻，認(rèn)真觀察并思考從學(xué)生愛關(guān)注的戰(zhàn)爭(zhēng)問題入手，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中。PPT2分鐘問題導(dǎo)思探索交流問題1：與位置有關(guān)系嗎？從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)的地理位置？重要的地理位置：“五海三洲”之地、東西方交通要道———兵家必爭(zhēng)之地（1）地理位置半球位置：引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出緯度位置：讀圖6-6（西亞）在圖中找出重要的兩條緯線，觀察哪條特殊的緯線穿過西亞的中南部。海陸位置：運(yùn)用同樣的方法學(xué)生自主讀圖6-6完成學(xué)案中海陸位置部分的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師上前指圖講解給大家西亞的海陸位置（2）西亞控制著幾個(gè)重要的交通要道帶領(lǐng)學(xué)生在圖中一起認(rèn)識(shí)重要的海峽運(yùn)河。（土耳其海峽、蘇伊士運(yùn)河）問題2：絲綢之路的交通工具是什么？為什么？（2）西亞控制著幾個(gè)重要的交通要道帶領(lǐng)學(xué)生在圖中一起認(rèn)識(shí)重要的海峽運(yùn)河。（土耳其海峽、蘇伊士運(yùn)河）問題2：絲綢之路的交通工具是什么？為什么？2、干燥的氣候和有限的水資源———為水而戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生讀圖6-7說出西亞主要的氣候類型，并展示三種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖分析其氣候特征。該地區(qū)氣候干旱，降水稀少，水資源極為有限，并且分布不均衡。水資源短缺，引發(fā)了一些國(guó)家地區(qū)之間的矛盾，為水而戰(zhàn)。問題3：為了解決水資源短缺的問題該地區(qū)的人們采取了哪些措施呢？自主學(xué)習(xí)（結(jié)論填到導(dǎo)學(xué)案上）上臺(tái)描述西亞的地理位置。在圖中找出并填到學(xué)案的相應(yīng)位置。學(xué)生讀圖6-7和分析氣溫和降水量圖得出結(jié)論。西亞有3種氣候類型，熱帶沙漠氣候分布最廣。閱讀課本P-23頁讀一讀“約旦河”同學(xué)們小組討論，各抒己見通過白板的反饋設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、讀圖找圖和總結(jié)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣溫曲線和降水量柱狀圖的分析能力。白板9分鐘知識(shí)梳理總結(jié)提升書寫板書，師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。看板書，跟隨老師一起回顧總結(jié)梳理本節(jié)課的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)PPT3分鐘反饋檢測(cè)鞏固運(yùn)用學(xué)案上的題目完成學(xué)案上的練習(xí)通過檢測(cè)察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。學(xué)案7分鐘學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式1.通過學(xué)生對(duì)學(xué)案的完成情況，每個(gè)小組的正確率來掌握對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。2.通過小組回答問題、上臺(tái)展示的次數(shù)來評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))本課教學(xué)設(shè)計(jì)中包括了多種多媒體技術(shù)的使用：利用多媒體課件上課已成為時(shí)代的潮流。在地理教學(xué)中需要老師描述各種自然景觀和人文景觀等，老師對(duì)其描述的再繪聲繪色，也不如圖片來得直接，更容易讓同學(xué)們理解和接受。而多媒體走向課堂之后，老師就可以收集各種有價(jià)值的圖片、音視頻等資料。這樣既提高了課堂的效率，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還拓展學(xué)生的視野。在本節(jié)課的導(dǎo)入部分我就通過戰(zhàn)爭(zhēng)人民受苦受難的圖片導(dǎo)入，通過這種直觀的感受既能引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。電子白板繪圖工具的使用，可以讓學(xué)生上臺(tái)在PPT上描繪知識(shí)，呈現(xiàn)其學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課有關(guān)西亞地理位置的學(xué)習(xí)，學(xué)生小組學(xué)習(xí)之后，上臺(tái)描繪出其緯度位置、海陸位置。能夠讓學(xué)生動(dòng)起來，同時(shí)也給予了孩子們展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思1．在創(chuàng)設(shè)情境，引入新課環(huán)節(jié)，以使用PPT播放巴以沖突、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊朗的核問題等以及大量的戰(zhàn)爭(zhēng)圖片導(dǎo)入，以“為什么西亞是世界熱點(diǎn)地區(qū)”為主線貫穿整堂課，設(shè)計(jì)比較新穎。而且通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)圖片的觀看，也能讓學(xué)生們體會(huì)到和平生活的美好，培養(yǎng)了珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。2．問題導(dǎo)思，探索交流環(huán)節(jié)，以“為什么西亞是世界熱點(diǎn)地區(qū)？”為主問題貫穿整堂課。接著一起探究其地理位置，得出原因一（地理位置很重要，是東西方之間的交通要道）。接著通過西亞的景觀圖片，引出對(duì)氣候的學(xué)習(xí)，得出原因二（水資源缺乏，為水而戰(zhàn)）。本課轉(zhuǎn)承非常自然，順暢。3．知識(shí)梳理，總結(jié)提升環(huán)節(jié)，由于地理位置的學(xué)習(xí)過程中浪費(fèi)時(shí)間較多導(dǎo)致總結(jié)倉(cāng)促，不太完整。而且板書也沒有寫完整。所以