《筆算乘法（不進位）》教學設計(黑龍江市級優(yōu)課)-三年級數(shù)學教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法八面通林業(yè)局中學徐桂蘭教學內(nèi)容教材第46頁的例1及“做一做”。教學目標1．掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的(不進位)的算里，掌握計算方法和豎式計算的書寫格式，并能靈活運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法解決生活中的實際問題。2．借助點子圖構建算理過程，體會豎式計算的算理和算法3.培養(yǎng)合作意識、評價意識及良好的學習習慣。。教學重難點讓學生經(jīng)歷探究算法的過程，借助直觀手段，幫助學生理解算理、掌握算法，提升學生的計算能力。教具點子圖投影儀彩筆課件教學過程一談話引入今天，這節(jié)課我們一起來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。[板書課題：筆算乘法]二探究新知1．開放探究，得出結論觀察畫面，提出問題。課件出示例1情境圖，引導學生認真觀察，找出圖中提供的數(shù)學信息，并根據(jù)圖中所提供的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。（每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？）2.自主探究，明確算理。（1）獨立思考：這道題該怎么列式呢？教師板書：14×12（2）鼓勵學生互相交流這樣列式的理由。（因為每套書有14本，王老師買了12套，就是買了12個14本書，也就是求12個14是多少，用乘法計算，所以列式為14×12）（3）小組合作，探究算法。師：那么14×12等于多少呢？你能用什么方法算出結果呢？①引導學生開動腦筋，利用點子圖通過圈一圈、畫一畫的方法嘗試計算。②引導學生匯報、交流計算結果。方法一：把12套書平均分成3份，每份是4套，先求出每份有多少本，列式為14×4＝56（本），再求出3份一共有多少本，就是一共買了多少本，列式為56×3＝168（本）。方法二把12套書分成2份，其中1份是10套，另外1份是2套。先求出10套的本數(shù)，列式為14×10＝140（本），再求出2套的本數(shù)，列式為14×2＝28（本），最后把這2份的本數(shù)合起來就是一共買的本數(shù)，列式為140＋28＝168（本）。（4）引導學生比較上面的兩種方法，用哪種方法進行口算更簡便？（方法二）3.探究用豎式計算的方法。（1）學生獨立嘗試用豎式計算，然后小組討論筆算時乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理。（2）匯報。第一步：先用第二個乘數(shù)個位上的2去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和個位對齊。第二步：再用第二個乘數(shù)十位上的1去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和十位對齊。第三步：最后把兩次乘得的積相加。4.小結。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法：用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在那一位的下面，最后把兩次乘得的積相加。三鞏固練習

1、豎式計算23×1333×31

2、猜猜蘋果下面藏著幾43×1211×223猜猜看1幾乘十幾的結果可能是多少？四總結今天你有什么收獲？板書設計14×12=16814×122套書的本數(shù)