課堂研究與設(shè)計(jì)手冊(cè)讀書(shū)心得

課堂研究與設(shè)計(jì)手冊(cè)讀書(shū)心得淺談《課堂研究概論》之“課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題”粗讀了王鑒博十的《課堂研究概論》，才淺淺體會(huì)到課堂研究的實(shí)質(zhì)是在課堂屮逃行諜程與教學(xué)問(wèn)題的研究，而非我們通俗所想的研究課堂本身。一直以來(lái)我總是混淆這個(gè)概念，而今雖有點(diǎn)體會(huì)，但還不是很深。當(dāng)翻到第十八章的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)題目一一“課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題”比較熟悉，因?yàn)榻鼛啄晡覀儗W(xué)科也一直在討論這個(gè)課題，什么樣的體育課才稱(chēng)得上有效？緣此，故細(xì)細(xì)地拜讀了幾篇，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勏敕?。老生常談，什么叫有效？什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)？或許很多同行對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著不同的理解。但我作為體育學(xué)科的任課教師必須結(jié)合實(shí)踐來(lái)淺談我的理解。具個(gè)通俗的例子：一個(gè)體育課當(dāng)中，教師的講解花去了近三分之一的時(shí)間，而且講解基本上沒(méi)切中要害，將內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)混淆是非，您說(shuō)這堂課的效率會(huì)高嗎？那么什么是體育課堂教學(xué)有效性？怎樣才能提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性呢？一。課前準(zhǔn)備要充分１．合理的教學(xué)設(shè)計(jì)我們進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于接受，同時(shí)也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)圍繞主題，選擇各種趣味性的游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，而對(duì)那些單調(diào)、乏味、重復(fù)的教材進(jìn)行改編，使之體現(xiàn)游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。如教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換與銜接以及每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)意圖。２．合理的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是有效教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)使學(xué)生喪失信心，但是過(guò)于簡(jiǎn)單又無(wú)法起到激勵(lì)的效果。如去年我們城東片教研活動(dòng)時(shí)，有一位老師上的是小學(xué)二年級(jí)教材，要求掌握軍事五項(xiàng)素質(zhì)：有前后滾翻、向左右轉(zhuǎn)走、頭上方拋球等，我想對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高了吧！因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該具體明確，有可操作性，并還需符合學(xué)生的實(shí)際水平。３．合理利用場(chǎng)地器材合理利用場(chǎng)地器材是上好體育課的前提，有效的場(chǎng)地器材布置可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如上半年“潮涌普陀”張其斌老師上的籃球課中，將學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技能的場(chǎng)地劃成一個(gè)同心圓，分前后排，這樣既將學(xué)生都在自己的視野之內(nèi)，又很好的解決了練習(xí)的密度和強(qiáng)度等等，使學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。二。駕馭課堂要自如駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。注重教學(xué)方法文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理．ｗｏｄ版本可編輯。歡迎下載支持。的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是有效教學(xué)的重點(diǎn)，這就要求體育教師有很好的駕馭課堂的能力。一般，將課堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”處理好，我想已經(jīng)是成功一半了吧?。保n堂的有序有序是指教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，包括場(chǎng)地器材的安排簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)，以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求，安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定的穩(wěn)定性。而且要將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，平時(shí)要不斷提醒，對(duì)于違反的同學(xué)要求其及時(shí)改正。整個(gè)課堂的有序，是上好體育課的基礎(chǔ)。２．課堂的有味和有趣課堂的有趣和有味，將它合起來(lái)稱(chēng)其有趣味。就是指教學(xué)的內(nèi)容和方法有趣味，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，游戲就發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。由于學(xué)生天生好動(dòng)，興趣廣泛，采用有趣味和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲組織形式，有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。體育游戲的教學(xué)不僅要遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則，而且還需要重視弱勢(shì)群體的需求，以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，將具體、枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)、技能融入有趣、活潑的活動(dòng)或比賽中。讓學(xué)生回味無(wú)窮，希望每節(jié)都是體育課。有趣味還應(yīng)表現(xiàn)于教師的語(yǔ)言，語(yǔ)言是師生間傳遞信息的最重要工具，教師語(yǔ)言的藝術(shù)性越高，則教學(xué)效果越好。人們往往以為，只有進(jìn)行思想教育，傳授文化知識(shí)的教師應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，可是我認(rèn)為只要是一名教師就應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性，這就是教師的職業(yè)特點(diǎn)。對(duì)于體育課，由于教師教學(xué)環(huán)境相對(duì)開(kāi)闊，學(xué)生注意力就很容易分散，所以要求體育教師不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和適當(dāng)富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要用爽朗干脆、鏗鏘有力、親切感人、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)言去感染、鼓勵(lì)、吸引學(xué)生。我記得舟山蓉蒲學(xué)院的嚴(yán)老師講過(guò)：特級(jí)教師最厲害的就是一張嘴，他在一節(jié)課中表?yè)P(yáng)學(xué)生的話(huà)從沒(méi)重復(fù)過(guò)。三。課后反思要深刻課后反思促進(jìn)教師進(jìn)步，教學(xué)是永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到完美的，因此在每次課堂教學(xué)后，進(jìn)行反思是十分必要和重要的。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，它具有研究性質(zhì)。反思所寫(xiě)的內(nèi)容可以是：（１）寫(xiě)成功之處（２）寫(xiě)不足之處（３）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新（４）寫(xiě)教學(xué)靈感（５）寫(xiě)教學(xué)中困惑的問(wèn)題等等。課后反思是教師對(duì)自己教育教學(xué)思想、行為、效果等方面的理性思考，是一位教師業(yè)務(wù)提高的必要手段。一個(gè)只顧教課而不善于反思總結(jié)的教師，是難以成為名師的。寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。最后，就像德國(guó)著名教育家第斯多查認(rèn)為的那樣，“如果使學(xué)生習(xí)慣簡(jiǎn)單的接受或者被動(dòng)學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！斌w育課