2023年北京重點(diǎn)校初一（上）期末道德與法治匯編：師長(zhǎng)情誼章節(jié)綜合

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023北京重點(diǎn)校初一（上）期末道德與法治匯編師長(zhǎng)情誼章節(jié)綜合一、單選題1．（2023秋·北京順義·七年級(jí)統(tǒng)考期末）“家”是一個(gè)溫馨的字眼，寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的兩撇是在外的人對(duì)家的眺望，一個(gè)豎鉤把全家人緊緊的系在一起。由此，我們可以體會(huì)到（

）①家能夠提供一切物質(zhì)需求②家是我們心靈的港灣③家人之間必須彼此順從④家是我們身心的寄居之所A．①③ B．②③ C．①④ D．②④2．（2023秋·北京順義·七年級(jí)統(tǒng)考期末）習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”這說明（

）①教師為我們的生活提供物質(zhì)保障②教師教我們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理③教師教會(huì)我們生存所必需的一切技能④教師是人類文明的主要傳承者之一A．①② B．①④ C．②④ D．③④3．（2023秋·北京西城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）黃旭華隱姓埋名幾十年，成功研制我國(guó)第一代核潛艇，為我國(guó)?；肆α繉?shí)現(xiàn)從無(wú)到有做出卓越貢獻(xiàn)。對(duì)于獻(xiàn)身核潛艇事業(yè)，他感到無(wú)怨無(wú)悔。有人問他怎么理解忠孝不能兩全，他認(rèn)為對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母最大的孝。對(duì)此，他的母親感到非常自豪，表示能夠理解、諒解兒子30年不回家。這啟示我們（

）A．順從父母心意，改善家庭關(guān)系B．審視父母大愛，回避親子沖突C．接納家庭變故，學(xué)會(huì)相處之道D．互相體諒、包容，共筑美德之家4．（2023秋·北京西城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）“我喜歡的老師真實(shí)坦誠(chéng)”“我喜歡的老師見解獨(dú)到”“我喜歡的老師幽默開朗”，同學(xué)們的表達(dá)啟示我們（

）A．一日為師，終身為父B．每個(gè)人心中都有好老師的形象C．尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德D．教師的所有行為對(duì)學(xué)生都有示范作用5．（2023秋·北京西城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）“爸爸，我今天幫媽媽擦地啦?！薄澳阏姘?！不過，不要再說‘幫’，我們都是在做自己應(yīng)該做的事?！边@段對(duì)話啟示我們（

）①家是放松的避風(fēng)港

②家庭成員間無(wú)需互相幫助③家庭成員要相互關(guān)愛和扶助

④要共擔(dān)家庭責(zé)任，建設(shè)和諧家庭A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．（2023秋·北京東城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）張桂梅老師曾對(duì)學(xué)生說：“從教四十多年，最好的教師節(jié)禮物，不是鮮花和祝福，而是能看到你們健康成長(zhǎng)，好好讀書，好好做人?！睆乃脑捳Z(yǔ)中，我們感受到（

）A．優(yōu)秀教師以仁愛之心教書育人 B．教師解決問題和表達(dá)方式不同C．師生之間應(yīng)多些寬容 D．尊敬師長(zhǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德7．（2023秋·北京東城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）“糖丸爺爺”顧方舟生前提到，自立自強(qiáng)的母親是自己最好的榜樣；他的一生也在用“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”八個(gè)字的君子品行要求自己和子女?？梢姡?/p>

）A．我國(guó)是禮儀之邦B．好的家風(fēng)要忠孝兩全C．孝是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵D．良好家風(fēng)指引我們向正確的方向前進(jìn)8．（2023秋·北京昌平·七年級(jí)統(tǒng)考期末）我們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，中學(xué)生需要妥善處理各種各樣的關(guān)系。下列情境與應(yīng)對(duì)合理的是（

）情境應(yīng)對(duì)A我和小楠是好朋友，可是她的日記卻不讓我看好朋友也要給彼此留有空間B由于睡懶覺，我經(jīng)常來(lái)不及吃早飯，媽媽總嘮叨我一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康影響不大C老師讓我和小夢(mèng)組成學(xué)習(xí)小組我倆各學(xué)各的，因?yàn)榭荚嚂r(shí)我們可是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手D我不喜歡英語(yǔ)老師比較嚴(yán)肅的講課風(fēng)格要求老師幽默風(fēng)趣，否則我就不學(xué)英語(yǔ)了A．A B．B C．C D．D9．（2023秋·北京昌平·七年級(jí)統(tǒng)考期末）家是溫暖的港灣，是承載愛的地方。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，家里也會(huì)出現(xiàn)親子間碰撞，甚至發(fā)生矛盾沖突的現(xiàn)象。以下名言警句可以幫助化解親子矛盾的有（

）①孝子之至，莫大乎尊親②友直，友諒，友多聞，益矣③古之立大事者，必有堅(jiān)韌不拔之志④侍于親長(zhǎng)，聲容易肅，勿因瑣事，大聲呼叱A．①③ B．①④ C．②③ D．②④10．（2023秋·北京昌平·七年級(jí)統(tǒng)考期末）小壯上課多次回頭說話，老師批評(píng)了他，于是小壯火冒三丈。同桌勸導(dǎo)小壯，應(yīng)該這樣說（

）①要理解老師的良苦用心②老師的批評(píng)意味著提醒③要保持冷靜，學(xué)會(huì)與老師溝通④不用在意老師對(duì)你的任何評(píng)價(jià)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．（2023秋·北京朝陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）在教師節(jié)祝?？ㄉ?，小明寫道：“張老師您看起來(lái)嚴(yán)厲，但您無(wú)微不至的關(guān)懷，我們記在心里！”小麗寫道：“王老師您很幽默，我特別喜歡上您的課。”小軍寫道：“謝謝班主任吳老師在我競(jìng)選的時(shí)候給我的支持和鼓勵(lì)！”他們的表達(dá)說明（

）①嚴(yán)也是一種愛，我們要理解老師的用心②良好的師生關(guān)系可以消除師生之間的矛盾③時(shí)代發(fā)展對(duì)教師專業(yè)水平提出了更高要求④每個(gè)人喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2023秋·北京朝陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）有同學(xué)在作文中寫道：假期我和父母朝夕相處，我們雖然各忙各的，偶爾也有沖突，但我更多體會(huì)到了溫暖的陪伴和鼓勵(lì)。從文中能感受到（

）A．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織B．構(gòu)建和諧家庭需要成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，改變溝通方式C．溫暖的家庭需要家庭成員形影不離、時(shí)時(shí)陪伴D．家中有親情，愛在家人間，家是溫暖的避風(fēng)港13．（2023秋·北京朝陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）有數(shù)據(jù)表明，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。子女?dāng)?shù)量下降、老年人預(yù)期壽命延長(zhǎng)、流動(dòng)人口增加，使空巢家庭比例上升，養(yǎng)老問題出現(xiàn)挑戰(zhàn)。對(duì)此以下認(rèn)識(shí)正確的是（

）①家庭結(jié)構(gòu)無(wú)論怎么變化，孝親敬長(zhǎng)都是公民應(yīng)盡的義務(wù)②現(xiàn)代家庭需要?jiǎng)?chuàng)新養(yǎng)老方式，家庭成員之間需要多體諒③家庭結(jié)構(gòu)的變化必然影響家庭成員間的和睦相處④養(yǎng)老成為社會(huì)問題，孝敬老人已經(jīng)不需要子女親力親為A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（2023秋·北京石景山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列選項(xiàng)最能概括兩段對(duì)話內(nèi)容的是（

）小華：老師，這個(gè)問題是否可以用另外一種方法解決？老師：你的方法也很有創(chuàng)意。老師：小華同學(xué)，這個(gè)程序怎么操作？你來(lái)教教老師。小華：沒問題！A．教學(xué)相長(zhǎng)，攜手共進(jìn) B．熱愛學(xué)習(xí)，自尊自信C．彼此尊重，接納不同 D．尊敬老師，寓教于樂15．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）一位老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寫寄語(yǔ)，下面是其中的一部分。此舉體現(xiàn)了（

）①循循善誘，誨人不倦

②因循守舊，固守傳統(tǒng)③以文化人，潤(rùn)心啟智

④尊師重教，教學(xué)相長(zhǎng)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列名言詩(shī)句及其對(duì)我們的啟示，相匹配的是（

）名言詩(shī)句對(duì)我們的啟示A令公桃李滿天下，何用堂前更種花做到孝親敬長(zhǎng)，共建和諧家庭B我勸天公重抖擻，不拘一格降人才學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要人云亦云C君子之交淡若水，小人之交甘若醴正確處理競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系D不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中全面正確地認(rèn)識(shí)自己A．A B．B C．C D．D17．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）對(duì)圖文解讀正確的是（

）A．親情和溫暖可以戰(zhàn)勝困難 B．孝親敬長(zhǎng)是公民法定義務(wù)C．相互關(guān)愛中體味濃濃親情 D．孝敬父母是聽從父母安排18．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）張桂梅老師曾對(duì)學(xué)生說：“從教四十多年，最好的教師節(jié)禮物，不是鮮花和祝福，而是能看到你們健康成長(zhǎng)，好好讀書，好好做人?！睆乃脑捳Z(yǔ)中，我們感受到（

）A．教師解決問題和表達(dá)方式不同 B．優(yōu)秀教師以仁愛之心教書育人C．教師和學(xué)生相互交流教學(xué)相長(zhǎng) D．尊敬師長(zhǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德19．（2023秋·北京順義·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的是（

）A．小強(qiáng)：“我不能接受老師的任何批評(píng)，因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心！”B．小偉：“今天老師對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛護(hù)?！盋．小麗：“昨天老師誤解了我，所以我當(dāng)場(chǎng)和老師頂起嘴來(lái)。”D．小明：“今天班會(huì)課上老師只表?yè)P(yáng)了我一個(gè)人，他們真是太笨了！”20．（2023秋·北京西城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。對(duì)此，下列行為有很好體現(xiàn)的是（

）①上中學(xué)后仍利用節(jié)假日看望小學(xué)老師②因?yàn)楹π撸吹嚼蠋煆倪h(yuǎn)處走過來(lái)，趕緊躲避③對(duì)于老師布置的工作，一旦承諾，就認(rèn)真完成④在自己喜歡的學(xué)科和老師的課上經(jīng)常隨意插話A．①② B．①③ C．②④ D．③④21．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）隨著孩子獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，“愛你在心口難開”成為很多家庭親子關(guān)系的寫照，父母對(duì)孩子的愛往往不被理解，家庭矛盾不斷。為此，某班召開主題班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)班會(huì)，通過溝通引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛學(xué)會(huì)與父母共同構(gòu)建和諧家庭。如果為本次班會(huì)擬一個(gè)主題，以下貼切的是（

）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 B．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉C．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂二、分析說明題22．（2023秋·北京順義·七年級(jí)統(tǒng)考期末）父母、老師和朋友是我們成長(zhǎng)中重要的見證者和陪伴者，在他們的陪伴、關(guān)愛、呵護(hù)中我們盡享親情、師生情和友情。但在與他們的交往中總會(huì)讓“我們”遇到一些困惑……交往場(chǎng)景交往智慧小明

小學(xué)時(shí)的朋友升入不同的中學(xué)后和我不怎么聯(lián)系了，他一定是有了新的朋友，我很難過。范例

友誼并不是一成不變的，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出。小林

最近我發(fā)現(xiàn)好朋友小剛情緒低落，我主動(dòng)關(guān)心詢問，小剛卻不愿意說，我很疑惑。①小奇

我很喜歡語(yǔ)文老師，可是不敢跟他多說話，總覺得老師好像離我很遠(yuǎn)似的，我很苦惱。②小美

自從我加?jì)寢尀楹糜押螅偰梦遗笥讶Πl(fā)的內(nèi)容嘮叨我，讓我很煩！我覺得朋友圈必須屏蔽父母，免得再被嘮叨。③請(qǐng)運(yùn)用你的智慧，幫他們答疑解惑。23．（2023秋·北京西城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）【品析歌詞，感悟道理】歌曲一歌曲二煩了不要見外，把我找出來(lái)，陪你負(fù)擔(dān)……昨天會(huì)被今天明天來(lái)取代，動(dòng)心的感情不會(huì)淘汰，關(guān)心常在……只要你被孤單壓得叫不出來(lái)，我第一時(shí)間送出關(guān)懷，熱熱的眼神陪你看開，找回那片大自然……謝謝你，使我成為現(xiàn)在的我……我一生都會(huì)記著你，你給我愛……原諒我做的錯(cuò)事……我終生都希望你快樂……一路走來(lái)，我知道你相信我所有的夢(mèng)，我欠你太多……(1)在上述兩段歌詞中任選其一，猜測(cè)歌曲可能唱給什么人。運(yùn)用所學(xué)，簡(jiǎn)要說明維持與之關(guān)系和諧的注意事項(xiàng)（至少兩點(diǎn)）。【分析情境，解決問題】情境一樂樂的視角我開朗、熱情，交友較廣。升入初中后，我特別欣賞見識(shí)廣泛、喜好閱讀、沉靜溫和的涵涵，主動(dòng)和她交往，她卻有點(diǎn)冷淡，好尷尬！涵涵的視角從小，我就跟著家長(zhǎng)結(jié)識(shí)了一些領(lǐng)域的高人，這使我眼界大開，接觸和思考的事情與同齡人不太一樣，因此，我很少在同學(xué)中結(jié)交朋友。樂樂希望和我交往，我沒有熱情回應(yīng)，不是我不喜歡交友，只是更看重是否志趣相投……情境二樂樂的視角班主任風(fēng)趣有修養(yǎng)，我們喜歡上她的課，也喜歡與她交流。今天，她好像變了個(gè)人，一貫溫柔的她竟然狠狠地批評(píng)了我們，真奇怪！班主任的視角今天心情很糟！爸爸病危入院，一番急救后，終于穩(wěn)定下來(lái)，因?yàn)橛袐寢屌阕o(hù)，我還是趕回學(xué)校上課。預(yù)備鈴已經(jīng)響了，學(xué)生還在吵鬧，我忍不住嚴(yán)厲批評(píng)了他們。要知道，我一向不主張靠訓(xùn)斥解決問題……(2)在上述兩個(gè)情境中任選其一，明確樂樂的困惑，并根據(jù)兩個(gè)視角的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)，幫助樂樂分析和提出解決問題的具體、有效的建議。24．（2023秋·北京東城·七年級(jí)統(tǒng)考期末）道德與法治課上，老師分享了一則新聞。一位女大學(xué)生為了方便和姥爺視頻聊天，花了半天時(shí)間，手繪了一份智能手機(jī)操作圖。手繪圖中，每一個(gè)手機(jī)圖標(biāo)都有解釋和說明，并用不同顏色加以區(qū)分，使85歲高齡的老人方便學(xué)習(xí)、查找和記憶。如今，視頻聊天已成為姥爺和女孩交流的主要方式。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為這則新聞寫一篇100字左右的短評(píng)。25．（2023秋·北京昌平·七年級(jí)統(tǒng)考期末）百善孝為先。材料一

在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。《論語(yǔ)?學(xué)而》中說:孝悌也者，其為仁之本歟!材料二

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定:成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)。成年子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)的，缺乏勞動(dòng)能力或者生活困難的父母，有要求成年子女給付贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。有負(fù)擔(dān)能力的孫子女、外孫子女，對(duì)于子女已經(jīng)死亡或者子女無(wú)力贍養(yǎng)的祖父母、外祖父母，有贍養(yǎng)的義務(wù)。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)，談?wù)劄槭裁匆⒂H敬長(zhǎng)。盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)日常生活中，孝親敬長(zhǎng)，你是怎么做的？請(qǐng)寫出你的具體做法。（至少寫出三個(gè)做法）26．（2023秋·北京通州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）學(xué)校慶祝教師節(jié)，開展“我心中的老師”主題教育活動(dòng)。【活動(dòng)一：贊美老師】(1)下面是同學(xué)們寫下的贊美老師的話。你有怎樣的感悟，請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅娴谋砀窭铩Ｙ澝乐愿形蛑斫處焸鞑ブR(shí)、傳播思想、傳播真理教師是人類文明的傳承者之一一生平凡，一世艱辛，默默把知識(shí)奉獻(xiàn)，把愛傳遞教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工程師【活動(dòng)二：師生之間】(2)有同學(xué)說：“老師能讓學(xué)生更優(yōu)秀”；也有同學(xué)說：“學(xué)生也可以促使老師更加優(yōu)秀”，請(qǐng)你結(jié)合他們的觀點(diǎn)寫一則短評(píng)。27．（2023秋·北京朝陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）家，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說到底是什么？是內(nèi)心最柔軟的角落，是累了可以停歇的港灣，是不論你飛得多高多遠(yuǎn)，仍然牽著你的那根風(fēng)箏線……臨近春節(jié)，小田所在的家庭微信群中發(fā)生了這樣兩段對(duì)話。(1)對(duì)話一中，如果你是小田，你會(huì)如何回復(fù)？(2)結(jié)合對(duì)話二，舉例說明你家的家風(fēng)對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響。28．（2023秋·北京石景山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）在道德與法治課上，同學(xué)們探究“孝”的精神內(nèi)涵。材料一

明朝思想家王陽(yáng)明認(rèn)為孝順有“三種境界”：一是養(yǎng)長(zhǎng)輩的身，保障長(zhǎng)輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長(zhǎng)輩的心，讓長(zhǎng)輩心情愉悅；三是養(yǎng)長(zhǎng)輩的志，讓長(zhǎng)輩活得有意義。材料二

《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》規(guī)定：成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)。有負(fù)擔(dān)能力的孫子女、外孫子女，對(duì)于子女已經(jīng)死亡或者子女無(wú)力贍養(yǎng)的祖父母、外祖父母，有贍養(yǎng)的義務(wù)。材料三

“讓母親洗碗”張老師邀請(qǐng)學(xué)生到家里聚餐。晚餐結(jié)束后，幾位學(xué)生搶著要幫忙洗碗，老師卻滿面笑容地阻止道：“不急，有人洗呢。”老師將碗筷放進(jìn)水池，先沖去油污，然后，輕輕地走到他八十高齡的老母親身邊：“媽，洗碗嘍……”只見老太太一改餐桌上的萎靡，精神煥發(fā)地走到水池邊，慢騰騰地洗起碗來(lái)，花了半個(gè)小時(shí)才把碗洗完。這時(shí)，老師高興地對(duì)老太太說：“您辛苦了，歇歇吧?！崩蠋煍v母親回房后，又返回廚房，把碗重新洗了一遍。結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張老師“讓老母親洗碗”的做法。29．（2023秋·北京石景山·七年級(jí)統(tǒng)考期末）進(jìn)入中學(xué)階段,我們的生活變得更加豐富多彩,有快樂,也有煩惱,小林在日記中記錄了初中生活中的煩惱與困惑。日記一

2022年11月13日

星期日

晴周末，我在家寫作業(yè)，寫完作業(yè)后，我想起來(lái)要與同學(xué)溝通一個(gè)問題，便拿起手機(jī)打電話，正巧媽媽進(jìn)來(lái)我的房間，媽媽看到后生氣地說：“你不是在寫作業(yè)嗎？怎么又開始玩手機(jī)了？整天玩手機(jī)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒不認(rèn)真！”我特別委屈，把媽媽推出房間，狠狠地關(guān)上房門……(1)結(jié)合材料或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你為小林出主意，幫他處理好他和媽媽之間的沖突。日記二

2022年12月19日

星期一

晴今天班上做期末總結(jié)評(píng)價(jià)，有的同學(xué)說我在課堂上積極踴躍回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但有點(diǎn)自負(fù)，瞧不起別人，人緣一般。老師說我思維敏捷，學(xué)習(xí)主動(dòng)，但要多和同學(xué)交流，用謙虛和友善收獲友誼。我該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？(2)結(jié)合所學(xué)，你覺得小林該如何正確對(duì)待這些評(píng)價(jià)？日記三

2022年10月20日

星期四

陰我今天才知道，我最好的朋友居然把我的秘密像玩笑一樣講給他其他的朋友聽，我的秘密現(xiàn)在變得人盡皆知。這樣的友誼還有必要保持嗎？(3)運(yùn)用所學(xué)，請(qǐng)你為小林提出合理的建議。三、簡(jiǎn)答題30．（2023秋·北京昌平·七年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)材料回答問題。(1)結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的理解。從小到大，你身邊一定有很多優(yōu)秀的教師幫助你健康成長(zhǎng)。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)單分享其中一位老師讓你感動(dòng)的故事。（不要出現(xiàn)老師的真實(shí)姓名）四、辨析題31．（2023秋·北京朝陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）初一2班召開了“居家網(wǎng)課時(shí)光”的主題班會(huì)。同學(xué)們聊起了居家學(xué)習(xí)和生活的煩惱。結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)你任選一位同學(xué)的煩惱談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案1．D【詳解】本題考查對(duì)家的認(rèn)識(shí)和把握。②④：根據(jù)對(duì)“家”的生動(dòng)詮釋，說明家是我們心靈的港灣，家是我們身心的寄居之所，②④正確；①：“家能夠提供一切物質(zhì)需求”的觀點(diǎn)太絕對(duì)，①錯(cuò)誤；③：家人之間必須要和睦而不是要相互順從，③錯(cuò)誤。故本題選D。2．C【詳解】本題考查對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和把握。②④：題文材料說明了好教師的重要性，這是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧?，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命，教給我們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理，②④正確；①：教師為我們的生活提供精神食糧，故排除①；③：夸大了教師的作用。故排除③；故本題選C。3．D【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。D：分析可知，黃旭華的母親表示能夠理解、諒解兒子30年不回家，這啟示我們要互相體諒、包容，共筑美德之家，故D正確；A：這是愚孝的表現(xiàn)，故A錯(cuò)誤；B：要正確對(duì)待親子沖突，不應(yīng)該回避，故B錯(cuò)誤；C：題干未涉及家庭變故，不符合題意，故C錯(cuò)誤；故本題選D。4．B【詳解】本題考查接納風(fēng)格不同的老師。B：依據(jù)題干的描述，每位老師都有自己的獨(dú)特性，每個(gè)人心中都有好老師的形象，風(fēng)格可能不盡相同，我們要尊重不同風(fēng)格的老師，故B正確；AC：觀點(diǎn)正確，但與題干主旨不符，故AC排除；D：“所有行為”說法太絕對(duì)，故D錯(cuò)誤；故本題選B。5．D【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。③④：依據(jù)題干的描述，家庭成員要相互關(guān)愛和扶助，要共擔(dān)家庭責(zé)任，建設(shè)和諧家庭，故③④正確；①：題干未涉及，不符合題意，故①排除；②：家庭成員間需要互相幫助，故②錯(cuò)誤；故本題選D。6．A【詳解】本題考查“四有”好教師。A：從張桂梅老師的話語(yǔ)中，我們感受到優(yōu)秀教師以仁愛之心教書育人，A正確；BCD：說法正確但題干沒有體現(xiàn)，排除BCD；故本題選A。7．D【詳解】本題考查家風(fēng)。D：“糖丸爺爺”顧方舟生前提到，自立自強(qiáng)的母親是自己最好的榜樣；他的一生也在用“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”八個(gè)字的君子品行要求自己和子女，說明良好家風(fēng)指引我們向正確的方向前進(jìn)，D正確；ABC：說法正確但題干沒有體現(xiàn)，排除ABC；故本題選D。8．A【詳解】本題考查朋友、生命、老師、朋友、與父母溝通的相關(guān)知識(shí)。A：我和小楠是好朋友，可是她的日記卻不讓我看，好朋友也要給彼此留有空間是正確的，A正確；B：媽媽的嘮叨是愛的表現(xiàn)，要尊重、理解媽媽，B錯(cuò)誤；C：各學(xué)各的是不能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，C錯(cuò)誤；D：要積極適應(yīng)老師的講課風(fēng)格，D錯(cuò)誤；故本題選A。9．B【詳解】本題主要考查對(duì)解決親子沖突的認(rèn)識(shí)與理解。①：意思是孝子行孝的極點(diǎn)，沒有超過尊奉雙親的，①符合題意；②：意思是與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的，②不符合題意；③：意思是所以上天要把重大的歷史任務(wù)交給這個(gè)人，一定要首先磨難他的心志，與題干無(wú)關(guān)，③不符合題意；④：意思是在父母親等長(zhǎng)輩面前侍候，言談表情應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅恭敬，不能因?yàn)樾┬〉默嵤?，而大聲喊叫和呵斥，④符合題意；故本題選B。10．A【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。①②③：在日常的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反思自己，改進(jìn)不足，我們要學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心，保持冷靜，學(xué)會(huì)與老師溝通，故①②③說法正確；④：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們改進(jìn)不足，我們要正確對(duì)待老師的評(píng)價(jià)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。11．B【詳解】本題考查老師的相關(guān)知識(shí)。①④：從題文中同學(xué)們對(duì)喜歡的老師的描述中可以看出每個(gè)人喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，嚴(yán)也是一種愛，我們要理解老師的用心，①④正確；②：良好的師生關(guān)系可以減少師生之間的矛盾，②錯(cuò)誤；③：時(shí)代發(fā)展對(duì)教師專業(yè)水平提出了更高要求與題意無(wú)關(guān)，③錯(cuò)誤；故本題選B。12．D【詳解】本題考查家的相關(guān)知識(shí)。D：假期我和父母朝夕相處，我們雖然各忙各的，偶爾也有沖突，但我更多體會(huì)到了溫暖的陪伴和鼓勵(lì)。從文中能感受到家中有親情，愛在家人間，家是溫暖的避風(fēng)港，D正確；AB：在題干中未涉及，AB排除；C：溫暖的家庭不一定需要家庭成員形影不離、時(shí)時(shí)陪伴，C錯(cuò)誤；故本題選D。13．A【詳解】本題考查孝親敬長(zhǎng)、現(xiàn)代家庭的變化。①②：子女?dāng)?shù)量下降、老年人預(yù)期壽命延長(zhǎng)、流動(dòng)人口增加，使空巢家庭比例上升，養(yǎng)老問題出現(xiàn)挑戰(zhàn)，所以現(xiàn)代家庭需要?jiǎng)?chuàng)新養(yǎng)老方式，家庭成員之間需要多體諒，但是家庭結(jié)構(gòu)無(wú)論怎么變化，孝親敬長(zhǎng)都是公民應(yīng)盡的義務(wù)，①②正確；③：“必然”一詞太絕對(duì)，③錯(cuò)誤；④：孝敬老人仍然需要子女親力親為，④錯(cuò)誤；故本題選A。14．A【詳解】本題考查師生之間。ABCD：小華解題一種新方法被老師接受并認(rèn)可，老師讓小華教他操作程序，說明師生之間互相學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，所以A正確，BCD不符合題意；故本題選A。15．A【詳解】本題考查教師的相關(guān)知識(shí)。①③：教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書育人的使命。題干中教師用二十四節(jié)氣給學(xué)生寫寄語(yǔ)體現(xiàn)了循循善誘，誨人不倦；以文化人，潤(rùn)心啟智，故①③正確；②：材料未涉及因循守舊，固守傳統(tǒng)，故排除②；④：材料未涉及尊師重教，教學(xué)相長(zhǎng)，故排除④；故本題選A。16．D【詳解】本題考查認(rèn)識(shí)自己、友誼、尊敬老師等相關(guān)知識(shí)。A：選項(xiàng)詩(shī)句表達(dá)的是我們要對(duì)桃李滿天下的老師心懷感激和尊敬，故排除A；B：選項(xiàng)詩(shī)句的意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的人才。與獨(dú)立思考無(wú)關(guān)，故排除B；C：選項(xiàng)詩(shī)句意思是君子間的交往像水一樣清淡，小人間的交往像甜酒一樣甘濃。并未涉及處理競(jìng)爭(zhēng)與友誼的關(guān)系，故排除C；D：選項(xiàng)詩(shī)句告訴我們要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。啟示我們要全面正確地認(rèn)識(shí)自己。故D正確；故本題選D。17．C【詳解】本題考查體味親情。C：漫畫表述了父母關(guān)愛子女，子女孝敬父母的溫馨畫面，這說明了在相互關(guān)愛中體味濃濃親情，C說法正確，符合題意；A：漫畫沒有體現(xiàn)親情和溫暖戰(zhàn)勝困難的內(nèi)容，不符合題意；B：漫畫體現(xiàn)的是父母與子女的相互關(guān)愛，不符合題意；D：錯(cuò)誤，孝敬父母不是愚孝，遇到要有主見，對(duì)于父母的安排可以考慮，但并不是聽從父母的安排，排除；故本題選C。18．B【詳解】本題考查對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。ABCD：依據(jù)題文描述，題文中的關(guān)鍵信息“最好的教師節(jié)禮物，不是鮮花和祝福，而是能看到你們健康成長(zhǎng)，好好讀書，好好做人。”，讓我們感受到優(yōu)秀老師以仁愛之心教書育人，故ACD不符合題意；B說法正確；故本題選B。19．B【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。A：我們要正確看待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫我們反省自己，改進(jìn)不足。故A錯(cuò)誤；B：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫我們反省自己，改進(jìn)不足。老師對(duì)我的批評(píng)是對(duì)我的愛護(hù)，故B正確；C：我們要正確看待老師的批評(píng)。不能當(dāng)場(chǎng)和老師頂起嘴來(lái)。故排除C；D：老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。不能去詆毀別人，故排除D；故本題選B。20．B【詳解】本題考查師生交往。①③：學(xué)生尊重老師是最起碼的要求。上中學(xué)后仍利用節(jié)假日看望小學(xué)老師，對(duì)于老師布置的工作，一旦承諾，就認(rèn)真完成，這些都是尊重老師的表現(xiàn)，故①③符合題意；②：看到老師應(yīng)主動(dòng)與老師打招呼，而不是趕緊躲避，故②做法錯(cuò)誤；④：上課是隨意插話是不尊重老師的表現(xiàn)，故④錯(cuò)誤；故本題選B。21．B【詳解】題干中的班會(huì)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛，建立和諧家庭，B體現(xiàn)了父母的愛，啟示我們要孝敬父母，符合題意；A體現(xiàn)的是友情，C體現(xiàn)的是回家鄉(xiāng)的變化，D體現(xiàn)的是愛國(guó)主義，都不合題意。故選：B。22．①小林應(yīng)該尊重小剛，不再詢問，給朋友留有一些空間。②小奇應(yīng)學(xué)會(huì)和老師主動(dòng)交往，主動(dòng)溝通是一切交往的前提，從老師的角度看問題，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤，禮貌待師、注意場(chǎng)合、勿失分寸等等。③小美及小美媽媽的做法都是錯(cuò)誤的。尊重是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。小美媽媽的做法沒有尊重孩子，小美單方面屏蔽父母，切斷與父母日常情感交流的通道，既缺乏對(duì)父母的理解和尊重，也是對(duì)彼此的一種傷害。我們需要尊重父母的感受，學(xué)會(huì)換位思考，遇到問題和分歧，積極與父母溝通解決，促成彼此尊重，維護(hù)親子關(guān)系和諧融洽?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：呵護(hù)友誼、師生交往、學(xué)會(huì)與父母溝通能力考查：運(yùn)用知識(shí)分析問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用呵護(hù)友誼、師生交往、學(xué)會(huì)與父母溝通的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：我發(fā)現(xiàn)好朋友小剛情緒低落，我主動(dòng)關(guān)心詢問，小剛卻不愿意說→給朋友留有一些空間。關(guān)鍵詞②：覺得老師好像離我很遠(yuǎn)似的，我很苦惱→學(xué)會(huì)和老師主動(dòng)交往。關(guān)鍵詞③：我覺得朋友圈必須屏蔽父母，免得再被嘮叨→積極與父母溝通解決，促成彼此尊重，維護(hù)親子關(guān)系和諧融洽。第三步：整合信息，組織答案。23．(1)示例：選擇歌曲一。我猜測(cè)這首歌唱給朋友。維持與朋友之間關(guān)系和諧需要注意呵護(hù)友誼，呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)朋友的需要，表達(dá)關(guān)心和支持，力所能及地幫助對(duì)方。呵護(hù)友誼要尊重對(duì)方，多交流溝通。選擇歌曲二。我猜測(cè)這首歌唱給媽媽。維持與媽媽之間關(guān)系的和諧需要題化解親子沖突，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛，(2)示例：選擇情境一。該情境中，樂樂的困惑是自己主動(dòng)與涵涵建立友誼，卻遭到冷遇，這讓她感到尷尬。分析：通過樂樂的視角，可以看出她感到尷尬，想必也很矛盾，不知是否需要繼續(xù)與涵涵建立友誼。通過涵涵的視角，可以得知涵涵對(duì)樂樂冷淡的原因，涵涵不是一個(gè)隨便交友的人，比較注重志趣相投。根據(jù)分析給出的建議是：首先要看樂樂的意愿，如果她很希望與涵涵交往，需要有持續(xù)的行動(dòng)，一方面進(jìn)一步了解涵涵，另一方面要提升自身素養(yǎng)，嘗試與涵涵多交流溝通。如果她與涵涵交友的意愿沒有那么強(qiáng)烈，也可以放棄，在交友的問題上，質(zhì)量比數(shù)量更重要。選擇情境二。該情境中，樂樂的困惑是一貫溫柔的班主任竟然狠狠地批評(píng)了我們，她感到很奇怪。分析：通過樂樂的視角，可以看出她感到很奇怪，不知是否是他們犯了什么錯(cuò)，才讓班主任這么生氣。通過班主任的視角的視角，可以得知班主任發(fā)脾氣的原因，因?yàn)榘职植∥Ｈ朐簩?dǎo)致心情很糟，到學(xué)校時(shí)學(xué)生還在吵鬧，因此忍不住嚴(yán)厲批評(píng)了他們。根據(jù)分析給出的建議是：樂樂想知道班主任發(fā)脾氣的原因，就要及時(shí)與班主任溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。【分析】考點(diǎn)考查：呵護(hù)友誼、化解親子沖突、建立友誼、學(xué)會(huì)與老師交往。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用呵護(hù)友誼、化解親子沖突的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。小問1：關(guān)鍵詞①：煩了不要見外，把我找出來(lái)，陪你負(fù)擔(dān)等→可鏈接猜測(cè)這首歌唱給朋友。關(guān)鍵詞②：我一生都會(huì)記著你，你給我愛等→可鏈接猜測(cè)這首歌唱給媽媽。小問2：關(guān)鍵詞①：陪你負(fù)擔(dān)、第一時(shí)間送出關(guān)懷→可鏈接呵護(hù)友誼需要用心關(guān)懷對(duì)方，體會(huì)朋友的需要，表達(dá)關(guān)心和支持，要尊重對(duì)方，多交流溝通。關(guān)鍵詞②：原諒我做的錯(cuò)事→可鏈接需要題化解親子沖突，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛等。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用建立友誼、學(xué)會(huì)與老師交往的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：樂樂主動(dòng)與涵涵交往，她卻有點(diǎn)冷淡，好尷尬→可鏈接可以看出她感到尷尬，想必也很矛盾，不知是否需要繼續(xù)與涵涵建立友誼。關(guān)鍵詞②：涵涵沒有熱情回應(yīng)樂樂，只是更看重是否志趣相投→可鏈接涵涵不是一個(gè)隨便交友的人，比較注重志趣相投。關(guān)鍵詞③：樂樂想與涵涵建立友誼→可鏈接需要有持續(xù)的行動(dòng)，提升自身素養(yǎng)，嘗試與涵涵多交流溝通等。關(guān)鍵詞④：一貫溫柔的班主任竟然狠狠地批評(píng)了他們，感到很奇怪→可鏈接是否是他們犯了什么錯(cuò)，才讓班主任這么生氣。關(guān)鍵詞⑤：班主任發(fā)脾氣→可鏈接因?yàn)榘职植∥Ｈ朐簩?dǎo)致心情很糟，到學(xué)校時(shí)學(xué)生還在吵鬧，因此忍不住嚴(yán)厲批評(píng)了他們。關(guān)鍵詞⑥：樂樂想知道班主任發(fā)脾氣的原因→可鏈接及時(shí)與班主任溝通，正確對(duì)待老師的批評(píng)，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。第三步：整合信息，組織答案。24．①孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)公民的法律義務(wù)。②孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)盡孝之心。③現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：孝敬父母、現(xiàn)代家庭的變化能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用孝敬父母、現(xiàn)代家庭的變化的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)識(shí)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：一位女大學(xué)生為了方便和姥爺視頻聊天，花了半天時(shí)間，手繪了一份智能手機(jī)操作圖→孝敬父母長(zhǎng)輩的原因和做法；關(guān)鍵詞②：視頻聊天已成為姥爺和女孩交流的主要方式→現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化；第三步：整合信息，組織答案。25．(1)①在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。③孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。(2)①做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。②陪父母散散步、聊聊天。③努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母。④父母生病時(shí)，為父母端茶送水。⑤尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)等。（寫出三個(gè)做法即可）【分析】考點(diǎn)考查：孝親敬長(zhǎng)能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵?！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》中說:孝悌也者，其為仁之本歟!→可鏈接在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)鍵詞②：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》規(guī)定:成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)→可鏈接孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查孝親敬長(zhǎng)的具體做法，屬于開放性試題，言之有理即可。26．(1)教師是無(wú)私奉獻(xiàn)者；教師是人類靈魂的工程師。(2)觀點(diǎn)說明“教學(xué)相長(zhǎng)”：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的指引和指導(dǎo)，引領(lǐng)和指導(dǎo)，另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好的教。所以面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流，促進(jìn)師生共同進(jìn)步?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：走近老師、師生交往能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)闡述事實(shí)，解決問題的能力核心素養(yǎng)：道德品質(zhì)、健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用走近老師的有關(guān)知識(shí)，從感悟類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：默默把知識(shí)奉獻(xiàn)，把愛傳遞→可鏈接教師是無(wú)私奉獻(xiàn)者。關(guān)鍵詞②：教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工程師→可鏈接教師是人類靈魂的工程師。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：老師能讓學(xué)生更優(yōu)秀→可鏈接我們的學(xué)習(xí)離不開老師的指引和指導(dǎo)，引領(lǐng)和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞②：學(xué)生也可以促使老師更加優(yōu)秀→可鏈接我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好的教。關(guān)鍵詞③：老師能讓學(xué)生更優(yōu)秀、學(xué)生也可以促使老師更加優(yōu)秀→可鏈接“教學(xué)相長(zhǎng)”：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。第三步：整合信息，組織答案。27．(1)示例1：謝謝奶奶，您辛苦了！爸爸其實(shí)是關(guān)心孝敬您。我們一定盡早回去，一起做！示例2：奶奶，您做的東西我最愛吃了！比外面買的好吃得多！爸爸也是關(guān)心您的身體才舍不得讓您做太多。等我們回去一起做，大家一起吃！(2)示例1：我家崇尚待人友善的家風(fēng)，影響我為人處世要友善，要換位思考，這樣也有利于社會(huì)和諧。示例2：我家有關(guān)心國(guó)家發(fā)展的家風(fēng)和傳統(tǒng)，每天堅(jiān)持全家看新聞了解國(guó)家大事。這一家風(fēng)開闊了我的視野，增強(qiáng)了我的家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：家的意義、家風(fēng)。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用家的意義的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：奶奶說你們現(xiàn)在都不喜歡我做的東西了→可鏈接謝謝奶奶，您辛苦了！爸爸其實(shí)是關(guān)心孝敬您。我們一定盡早回去，一起做?。ɑ蛘咧x謝奶奶，您辛苦了！爸爸其實(shí)是關(guān)心孝敬您。我們一定盡早回去，一起做！）第三步：整合信息，組織答案。（2）本題要求舉例說明家風(fēng)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，屬于開放性試題，言之有理即可。28．①在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，孝敬父母是我國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)美德。②孝敬父母是中國(guó)公民的法定義務(wù)。③孝敬父母，除了物質(zhì)上的滿足外，也要注意精神生活的慰藉。我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：孝親敬長(zhǎng)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)闡述事實(shí)，解決問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、法治觀念【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用孝親敬長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)價(jià)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：孝順有“三種境界”，吃穿不愁、心情愉悅、長(zhǎng)輩活得有意義→可鏈接孝敬父母是我國(guó)代代相傳的傳統(tǒng)美德，除了物質(zhì)上的滿足外，也要注意精神生活的慰藉。關(guān)鍵詞②：《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)→可鏈接孝敬父母是中國(guó)公民的法定義