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高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6篇_第3頁(yè)
高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6篇_第4頁(yè)
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第高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)6篇高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇1

__屆高三英語(yǔ)備課組共有17位老師,其中第一年任教高三老師共有5位。一年來(lái),全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定,圓滿完成學(xué)校、年級(jí)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

1、工作思路:狠抓基礎(chǔ),立足課本,適量訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)的充實(shí),教師教出顯著效果。在第一、二輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、展開生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法]寫作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練,穩(wěn)步提高學(xué)生的成績(jī)。高三復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的備考復(fù)習(xí),而是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一種提升,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。基于該理念下的高三教學(xué)更易于被學(xué)生接受

2.加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí),重視備課組活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相進(jìn)步。

備課組是一個(gè)戰(zhàn)斗的群體,更是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,我們把每一次備課組活動(dòng)都當(dāng)成是互相學(xué)習(xí)、溝通交流的機(jī)會(huì)。為了使每次備課組活動(dòng)都能高質(zhì)量的完成,每個(gè)成員都要擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。只有發(fā)揮集體智慧,調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性,才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

3.應(yīng)往屆教學(xué)相互協(xié)調(diào),在資料選用上能高度一致。

吸取往年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今年應(yīng)往屆教學(xué)并規(guī),能提前作好應(yīng)往屆的綜合復(fù)習(xí)工作。

4.認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考的信息和動(dòng)態(tài),能從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,科學(xué)選用外地信息卷,并根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工,針對(duì)高考新題型――對(duì)話填空題,作出快速反應(yīng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生情緒,而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的新題型訓(xùn)練。在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生適應(yīng)高考要求。20__年江蘇英語(yǔ)高考的題型變化充分體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進(jìn)”的原則,其中聽力和寫作就是最好的說(shuō)明。為此,我們及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)了訓(xùn)練方式和強(qiáng)度。例如,在聽力訓(xùn)練中,我們除了堅(jiān)持一周三聽的套題練習(xí)之外,還補(bǔ)充和改編了一些時(shí)文聽力材料,盡可能多地為學(xué)生提供語(yǔ)料豐富、語(yǔ)音多變的資料,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,消除學(xué)生的緊張心理。

5.一年來(lái),全組成員能嚴(yán)格遵守學(xué)校和年級(jí)的規(guī)章制度,堅(jiān)持坐班制度,每個(gè)教師能按時(shí)參加全組集體備課活動(dòng),踴躍發(fā)言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,對(duì)高考發(fā)表自己的看法,確立高考注意事項(xiàng)和應(yīng)對(duì)策略。

6.第一年任教高三老師謙虛好學(xué),跟班聽課,善于思考,教學(xué)效果好,如胥通祝、周艷等老師在市縣聯(lián)考中成績(jī)突出;同時(shí)老教師能作好表率作用,并能對(duì)青年教師熱情指導(dǎo),能做好以老帶新、以新促老工作。如陸濱、吳湖、楊永平等老師,尤其孫德標(biāo)主任在負(fù)責(zé)高二年級(jí)教學(xué)事務(wù)的同時(shí),高三教學(xué)出類拔萃。

總之,高三年級(jí)英語(yǔ)備課組充滿生機(jī)和活力,每位成員積極向上,在歷次考試中成績(jī)穩(wěn)步上升。在高考中同樣取得可喜成績(jī)。當(dāng)然,一年來(lái)也有一些不妥之處,在今年的教學(xué)中,我們將吸取經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為振興板中作出更大貢獻(xiàn)。

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇2

我們高三英語(yǔ)備課組全體教師,團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定。按照備課組的計(jì)劃,我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行工作,盡心盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整復(fù)習(xí)方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本學(xué)期按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將我們一期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力,有效組織復(fù)習(xí)

立足課文,狠抓基礎(chǔ),適量訓(xùn)練,精講練習(xí),為最后的高考做好充分的準(zhǔn)備。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)圍繞課本、展開生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法、聽力、閱讀、寫作等方面進(jìn)行定量訓(xùn)練,穩(wěn)步提高學(xué)生的成績(jī)。但高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)又不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí),不僅僅是課文、詞匯和語(yǔ)法的單純復(fù)現(xiàn),而是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的一種梳理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一種提升,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。因此,在練習(xí)時(shí),我們堅(jiān)持精練、巧練,練中點(diǎn)撥,堅(jiān)持操練聽說(shuō)讀寫各方面的技能,重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

二、認(rèn)真研究考試大綱,密切關(guān)注高考信息和動(dòng)態(tài)

我們除認(rèn)真研讀新課改考試大綱及學(xué)科要求之外,還非常留意媒體發(fā)布的跟高考有關(guān)的各類信息。以考綱為復(fù)習(xí)的主要依據(jù),以最新動(dòng)態(tài)為參考依據(jù),指導(dǎo)我們的高三復(fù)習(xí)工作。此外,我們還科學(xué)選用各區(qū)縣交流卷,或者從網(wǎng)上獲取最新教學(xué)資源,再根據(jù)我們自己學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)之重新組合加工,從而保證了各項(xiàng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

三、重視備課組活動(dòng),發(fā)揮集體的力量

全體備課組成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作,新老團(tuán)結(jié)合作,以老帶新,以新促老,資源無(wú)償共享,勤奮忘我地工作。我們備課組在共同協(xié)助之下,團(tuán)結(jié)互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,共同進(jìn)步。我們堅(jiān)持集體備課,專人負(fù)責(zé)某一個(gè)單元的備課,其他成員參與備課過(guò)程,提出意見(jiàn),共同討論。練習(xí)的選擇也是在大家共同商討的前提下最后定奪。我們的專題復(fù)習(xí)和分單元的模塊復(fù)習(xí)都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關(guān)課件。我們相信,只有發(fā)揮集體智慧,調(diào)動(dòng)全體教師的團(tuán)結(jié)性和協(xié)作性,才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到既發(fā)揮集體智慧,又具有個(gè)性化特點(diǎn)。

四、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)、穩(wěn)定學(xué)生情緒

在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,給他們以信心、勇氣。我們通過(guò)與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的交流,盡量減輕學(xué)生的高考綜合癥,使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。我們以應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)給學(xué)生們信心,并通過(guò)大量的實(shí)際操練,幫助學(xué)生逐步適應(yīng)高考的節(jié)奏和時(shí)間要求。

五、所做具體工作

1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

新課結(jié)束后,對(duì)高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中,制作了相應(yīng)課件,精選了練習(xí),為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句打下了基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語(yǔ)法知識(shí)后即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),通過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以《金版教程》為主,在對(duì)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后,加強(qiáng)鞏固和測(cè)試。

3、堅(jiān)持不懈抓好聽力訓(xùn)練

本期我校征訂了一套《維克多英語(yǔ)》聽力,堅(jiān)持每星期一,星期二,星期五,星期日下午,晚自習(xí)前的小自習(xí)通過(guò)校園廣播系統(tǒng)放給學(xué)生聽,同時(shí),要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào),這樣,可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案,看到自己的進(jìn)步。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運(yùn)用。

每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件,每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫,抓好詞匯的鞏固和記憶,加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、寫作

寫作的訓(xùn)練,我們利用的是每次大型考試后作文講評(píng)的機(jī)會(huì)。我們會(huì)在閱卷后,全組老師大家共同挑選幾篇不同等級(jí)的范文,展示給學(xué)生看,讓學(xué)生自己嘗試打分,讓學(xué)生對(duì)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做到心里有數(shù)。接著就是圍繞這個(gè)作文話題,進(jìn)行詞匯和詞組的收集,擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。最后把好的范文張貼出來(lái),供學(xué)生參考和仿寫。

一期的工作已經(jīng)落下帷幕,學(xué)生的底子的確薄弱,我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是,總有一句話始終在鞭策著我們,那就是,哪怕只有一絲希望,我們也要為之付出百分之百的努力。

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇3

20__—20__學(xué)年度第一學(xué)期中,我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)下,教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下,按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行工作,盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為20__的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱

自暑期開學(xué)開始,我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢(shì),分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱,重新明確了教學(xué)要求和高考要求,使我們的教學(xué)有明確的方向,訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計(jì)劃,使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行,以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、圍繞教材、夯實(shí)基礎(chǔ)

我們定期為學(xué)生精選了一套語(yǔ)法單項(xiàng)復(fù)習(xí)題,結(jié)合我們整理出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn),為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語(yǔ)法,同時(shí)配以《課堂新坐標(biāo)》第一輪復(fù)習(xí)用書,認(rèn)真完成其中的單元檢測(cè)卷和高考模擬卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)非常薄弱,甚至有些高二時(shí)分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此,只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有辦法理解,只能靠純粹的猜測(cè),不能準(zhǔn)確把握文章,極大地影響了解題的準(zhǔn)確性,書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練,并且在以后的課文復(fù)習(xí)時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時(shí),做到緊扣教材,但又不拘泥于教材,而是以課本為主,再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況,給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴(kuò)展和歸納。

三、及時(shí)調(diào)整考試測(cè)重點(diǎn)

在期中考試結(jié)束后,我們開始對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行高考模擬卷的訓(xùn)練,閱讀和完形填空專項(xiàng)訓(xùn)練,大練習(xí)考練等。因?yàn)楦呖碱}型中單項(xiàng)選擇題是最為簡(jiǎn)短的,所以多數(shù)學(xué)生都把很大一部分精力放在這里,而完形填空、閱讀理解題型等花時(shí)較多,即使遇到問(wèn)題向老師詢問(wèn)也很難一時(shí)解決,因?yàn)椴煌ㄟ^(guò)閱讀全文就很難準(zhǔn)確把握文章中心要旨,也就無(wú)法準(zhǔn)確判斷選項(xiàng),因此學(xué)生常常避難就易,把主要精力放在單項(xiàng)選題上。但是要在高考中取得高分,必須在完型填空、閱讀理解、書面表達(dá)上有較強(qiáng)的能力。針對(duì)此情況,備課組就利用課堂前幾分鐘進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,出錯(cuò)多的問(wèn)題進(jìn)行詳解,并介紹解題技巧;二是每周的訓(xùn)練課考測(cè)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到書面表達(dá),完型填空,加以強(qiáng)化訓(xùn)練。講解書面表達(dá)時(shí),利用小黑板抄出學(xué)生的作文,讓他們先評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),再由老師點(diǎn)評(píng),以加深理解。此外,在進(jìn)行以上系統(tǒng)性工作的同時(shí),我們還注重詞匯手冊(cè)的默寫,堅(jiān)持每天進(jìn)行檢測(cè)。為了讓學(xué)生融匯貫通運(yùn)用所背詞匯,堅(jiān)持每天五句的練習(xí)量,真正做到學(xué)以致用。

到目前為止,各項(xiàng)工作都開展得比較順利,成果也比較明顯。但存在的問(wèn)題也很典型,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動(dòng)和呆板,不擅長(zhǎng)舉一反三,靈活運(yùn)用,默寫詞匯手冊(cè)缺乏主動(dòng)意識(shí),前背后忘;課外資料的練習(xí)只有一部分同學(xué)自覺(jué)完成。另外,年級(jí)中還存在相當(dāng)一部分同學(xué)上課時(shí)跟不上一般節(jié)奏,基礎(chǔ)太差使他們無(wú)法跟上,還或多或少地影響到班級(jí)的進(jìn)度。針對(duì)這些情況,我們也正在摸索一些方法。在接下去的復(fù)習(xí)中,我們要繼續(xù)做好第一輪總復(fù)習(xí)的工作,要做細(xì)做實(shí),在這一輪復(fù)習(xí)后,我們將就學(xué)生的狀況制定或調(diào)整第二輪的復(fù)習(xí),并著重高考模擬卷的練習(xí)和講評(píng),作文等學(xué)生比較薄弱的地方。我們相信,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們的工作會(huì)做得更好。

當(dāng)然,我們的工作中也有許多不足,只注重課堂教學(xué),幾乎沒(méi)有開展第二課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有的雖有計(jì)劃但也落實(shí)不到位等,這些都需要在以后的工作中加以克服。

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇4

回顧這一年來(lái)的教學(xué)工作,我們高三年級(jí)英語(yǔ)備課組主要有以下幾點(diǎn)做法:

1.工作有計(jì)劃,有總結(jié)。

在暑期假日活動(dòng)之前,也就是說(shuō)在高三一開始,我們就確立了基本的.工作思路及步驟。平時(shí)各階段學(xué)習(xí)中,都能做到及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺。

2.加強(qiáng)集體備課,努力提高45分鐘的教學(xué)效率。

一個(gè)備課組,要提高教學(xué)質(zhì)量,抓好教師的備課非常關(guān)鍵,要備好課,就必須依靠集體的智慧,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新,團(tuán)結(jié)協(xié)作,切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找對(duì)策。本學(xué)年我們備課組比較重視集體備課,基本堅(jiān)持每周的集體備課,為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專題討論提供了平臺(tái),營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。

3.強(qiáng)化課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑,因此,教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法,運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律,最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽課,評(píng)課,交流,有利于引導(dǎo)不同層次的學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),也使教師得到了共同提高。

4.精選練習(xí),考卷

我們要求每個(gè)老師精心出練習(xí)卷,讓學(xué)生考試。每次考完后,我們都進(jìn)行集體評(píng)卷,分析學(xué)生存在的問(wèn)題和缺漏,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。我們幾個(gè)教師分工包干,把歷屆的高考題精選出來(lái),讓學(xué)生做,這樣一來(lái)既能了解歷年高考動(dòng)態(tài),又比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。

5.鼓勵(lì)學(xué)生向老師同學(xué)問(wèn)問(wèn)題。

要不懂就問(wèn),讓他們明白會(huì)問(wèn)問(wèn)題是好學(xué)生,會(huì)問(wèn)問(wèn)題成績(jī)才能夠提高。這面對(duì)的是全部同學(xué),不僅僅是英語(yǔ)學(xué)困生。

6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

從高一開始我就要求學(xué)生弄一本錯(cuò)題集,這在高三得到了進(jìn)一步要求。因而我們很多學(xué)生都有錯(cuò)題集。要求學(xué)生不僅要記錄錯(cuò)題,還要記錄為何出錯(cuò),更要常拿出來(lái)看看。

7.使用較好的方法提高作文。

首先是要求學(xué)生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學(xué)我們主要采用的方法是:在課堂上指導(dǎo)學(xué)生審題,指出該使用的文體,人稱,時(shí)態(tài)及要點(diǎn),然后讓學(xué)生當(dāng)堂寫,并當(dāng)堂讓學(xué)生在黑板上抄出來(lái),和學(xué)生一起批改,再要求學(xué)生自己修改后抄進(jìn)本子。教師批改后,在一些同學(xué)的本子上寫明來(lái)辦公室面批,比較集中的錯(cuò)誤在教室講解。有時(shí),我們也讓學(xué)生之間先相互修改,再抄進(jìn)本子讓老師改。對(duì)于考試作文,我們常常選幾篇好的作文印給學(xué)生,或者夾一篇需要修改的文章。還有一個(gè)重要的方法就是把歷年好的高考滿分作文,由備課組長(zhǎng)選出來(lái)后復(fù)印出來(lái)給學(xué)生欣賞、讀、背,每周背兩到三篇,學(xué)生反映很好。

8.注重培優(yōu)補(bǔ)缺。

教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),總也不能避免瘸腿學(xué)生。我覺(jué)得對(duì)英語(yǔ)學(xué)科瘸腿的學(xué)生可以從以下方面入手:

a、非智力因素的培養(yǎng)

a、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想,唱高調(diào)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

b、磨練意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能由于一次成績(jī)的優(yōu)異而沾沾自喜,也可能由于一次成績(jī)的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決。要從思想上加以指導(dǎo),提高他們抵抗壓力的意志。熟話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

c、良好習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽課,如何分析問(wèn)題,如何記憶等,在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過(guò)程。

b、能力培養(yǎng)

包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。

a、教學(xué)分層

教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),在共同的基礎(chǔ)上將難易適當(dāng)?shù)膯?wèn)題留給瘸腿生,習(xí)題的配置也要分層。

b、第二課堂:將培優(yōu)生集中輔導(dǎo)。

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,我組全體英語(yǔ)教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

在教學(xué)研究方面,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使組內(nèi)老師對(duì)更新的模式教學(xué)進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力”的教學(xué)理念,努力提高教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。組內(nèi)老師積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,形成由客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相應(yīng)主體關(guān)系,由以講為主轉(zhuǎn)向以合作探究為主,由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)理念。在認(rèn)真組織本組教師評(píng)課的過(guò)程時(shí),不斷總結(jié)適合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

我們組的教師總是以滿壞娜惹橥度虢萄е校砸豢盼匏降男畝源懇桓鲅7嚼鮮δ旯氚伲源萄惹椴患??周峨H塹諞桓鱸繚緄乇負(fù)每危繚緄嘏暮米饕擔(dān)源昵嶗鮮Φ奈侍夂屠Щ笞蓯嗆廖薇A艫馗璋鎦源怯盅細(xì)裼職?。峨s誶嗄杲淌钚覽鮮此擔(dān)誚萄嫌惺裁匆贍炎蓯喬虢逃芯櫚慕淌ΑS繞渲檔靡惶岬氖牽們嗄杲淌υ謁渭庸ぷ韉牡諞荒昀锍械:眉附詮蔚鬧厝危階坷鮮ψ魑钚賴氖Ω擔(dān)嵌運(yùn)細(xì)褚螅目胃勒侍猓醬倨湓諞院蟮慕萄е懈慕N蟻胝怯辛蘇庋恢勸ぷ韉畝游椴攀刮頤悄曇兜撓⒂锝萄Чぷ饔猩猩

精心備課,踏實(shí)走好每一步。每到一開學(xué),教研組長(zhǎng)就制定了這一學(xué)期的工作計(jì)劃,備課組長(zhǎng)也制定好了教學(xué)進(jìn)度表。我們?nèi)M同心同力共同出謀劃,為著一個(gè)新問(wèn)題新課件苦思冥想,努力備好每一堂英語(yǔ)課教案,按時(shí)定時(shí)開好備課組活動(dòng),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探索著新課程的教改方向。有這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)一年的適應(yīng)磨合,到現(xiàn)在高三下學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,我們的教學(xué)成果也猶如春天的播種,夏天的生長(zhǎng),秋天的收獲一般。縱觀本學(xué)年幾次大考,年級(jí)的合格率平均在90%,可以看出一種穩(wěn)步扎實(shí)的趨勢(shì)。在參與英文學(xué)科競(jìng)賽方面,在老師們的精心輔導(dǎo)下,總計(jì)5人獲全國(guó)英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽國(guó)家級(jí)二三等獎(jiǎng)。現(xiàn)在高考成績(jī)也已出來(lái),隨不知上線分?jǐn)?shù),但看到幾十個(gè)130分的高分成績(jī),誰(shuí)還能說(shuō)這不是我們的巨大成就呢?

當(dāng)然,我們英語(yǔ)備課組還有很多進(jìn)步的空間。要感謝這一年來(lái)關(guān)心鼓勵(lì)我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),英語(yǔ)教研組長(zhǎng),年級(jí)組長(zhǎng),各位高三年級(jí)組的班主任老師,沒(méi)有你們的支持和幫助,就沒(méi)有高三英語(yǔ)組的現(xiàn)在。當(dāng)然更重要的是這個(gè)大家庭,我們組取得的每一個(gè)成績(jī)都是屬于大家的。

高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)篇6

第一學(xué)期中,我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下帶領(lǐng)下,教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下,按照英語(yǔ)教研組的計(jì)劃我們?cè)鷮?shí)實(shí)地進(jìn)行工作,盡力做到既教書又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為2018的高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱

自暑期開學(xué)開始,我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢(shì),分析了目前我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了大體的高三復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱,重新明確了教學(xué)要求和高考要求,使我們的教學(xué)有明確的方向,訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。及時(shí)地制定了本學(xué)期的備課組計(jì)劃,使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行,以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二.圍繞教材、夯實(shí)基??

我們定期為學(xué)生精選了一套語(yǔ)法單項(xiàng)復(fù)習(xí)題,結(jié)合我們整理出來(lái)的語(yǔ)法知識(shí)重點(diǎn),為學(xué)生系統(tǒng)地梳理了一遍語(yǔ)法,同時(shí)配以《課堂新坐標(biāo)》第一輪復(fù)習(xí)用書,認(rèn)真完成其中的單元檢測(cè)卷和高考模擬卷。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)非常薄弱,甚至有些高二時(shí)分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生也是如此,只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有辦法理解,只能靠純粹的猜測(cè),不能準(zhǔn)確把握文章,極大地影響了解題的準(zhǔn)確性,書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練,并且在以后的課文復(fù)習(xí)時(shí)常常進(jìn)行加以回顧練習(xí)。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時(shí),做到緊扣教材,但又不

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