2023年小學音樂說課稿集合篇

2023年小學音樂說課稿集合篇小學音樂說課稿1

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過打算分析我對本課有以下了解：1：復習以前學過的drf，2：基本的節(jié)奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培育學生的創(chuàng)建實力。

二.音樂課程作為義務教化階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學相識等具干脆和間接的影響，音樂課程要求培育學生音樂實力，同時還培育學生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和擴與轉(zhuǎn)換的實力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.學問目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡愉快潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2.實力目標：培育學生相互合作、相互協(xié)作和創(chuàng)建實力

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的摯友，從而教化誘導學生應當酷愛大自然，愛護小動物。

二、重難點的解決

三、依據(jù)學生特點和學生的認知程度

我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關系。我解決的方法是通過嬉戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，嬉戲中駕馭學問最終解決難點。

四、教具：

為了加強教學的直觀性愛好性、我在教學過程中運用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、依據(jù)課程標準

二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采納的教學方法有：合作探究法、歡樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“老師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)建為目的”的教學原則，發(fā)展學生實力。本課我打算用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、教學過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導入

依據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了細心設計，制作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在歡樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一起先大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹襯托下特別艷麗，一只小鹿逍遙自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好摯友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開）

[設計理念：這樣設計師依據(jù)地年級學生熱小動物有憐憫心喜愛動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會愛好高漲，精神專注，在嬉戲闖關中得到熬煉駕馭學問。]

2）學唱新歌

過我們大家的努力最終解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特殊把俺們的事跡編了歌曲，我們一起傾聽以下？（第一次傾聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特殊激烈興奮興奮，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在詳細情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學生的傾聽于小鹿的演唱，共同探討或小組探討以下幾個問題：

1]歌曲的心情是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達什么樣的`感情?

讓學生再有針對性地觀賞，加深對唱曲的理解讓學生再主動提出問題，共同探討引出本課的難點;fa的音高練習，組織探討應當怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更簡單低年級學生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回激勵學生采納各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤剛好地賜予評價和指導，這里主要是熬煉學生的相互協(xié)作、動手實力以及節(jié)奏感、樂感的培育。

5）嬉戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增加對唱曲的理解和培育學生初步的表演實力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教化，達到情感性目標。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關于

七、在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學音樂說課稿2

一、教學分析

（一）教學資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成顯明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學生更簡單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

（二）教學對象分析

四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有必需辨知本領，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好。

（三）教學環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學，從而更好的到達課堂教學的目的和效果，所以須要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做打算。

二、教學目標

（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風格比較探討分析不一樣風格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。

（二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受驚慌激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞。

三、教學重點、難點

（一）教學重點:兩首樂曲的特色觀賞與比較分析

（二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節(jié)生動趣味的觀賞課，四年級的學生觀賞本領正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學生自主探討探究為主，老師學問情景引導為輔，經(jīng)過老師的情景引導，語言提示讓學生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點。在觀賞過程中采納不一樣角度，不一樣方式的體驗觀賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去觀賞，不一樣的觀賞效果比較非常明顯，更簡單使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》觀賞過程中讓學生了解管弦樂的學問，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將學問點漸漸具現(xiàn)化，由探討到總結(jié)到梳理層層進行，加深學生對該學問點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，老師與學生共同參加，師生共經(jīng)過合作，老師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學生共同探討觀賞后的比較總結(jié)，讓學生從老師的引導中慢慢獨立能夠把自我在觀賞中的所感所想進行總結(jié)。

五、信息技術與課程整合的'整合點

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入，激烈的斗爭場景與教學資料主題相契合，更好的引導學生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生愛好。

2、以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識音樂，演唱會的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學生，加深記憶和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有必需印象，利用動態(tài)的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要細致的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學生進行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，提議將該課分為兩個課時。

小學音樂說課稿3

教學目標:

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱忱地謳歌水鄉(xiāng)，酷愛我們的家鄉(xiāng)。

2.駕馭附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。

教學重點：指導學生熱忱地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學難點：駕馭附點四分音符的時值.

教學方法：傾聽、演唱、律動

教學用具：琴、打擊樂器等。

教學內(nèi)容：

一、傾聽《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

教學過程：

一、組織教學：

師生問好歌。

二、傾聽《采茶舞曲》

用江南山水風景圖導入。

設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.觀賞：在教學中要吸引學生有愛好地仔細地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求老師的范唱要特別投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。

3.老師的`范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而好聽，有力度起伏。

4.聽唱、學唱曲調(diào)肯定要以樂句為單位進行，切忌支離破裂。

5.這句的教學，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復記號也不必要求學生去記住駕馭。

6.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

小學音樂說課稿4

1、說教材：

《紅蜻蜓》是一首聞名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，依據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

2、說教學目標：

依據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

學問目標：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的憧憬。

技能目標：學生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的`第三段歌詞。

情感目標：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、說教學重點：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、說教學難點：

學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說教法

在教學過程中，我創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以實力為重點，運用創(chuàng)設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習主動性。

三、說學法

學生是學習的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、依據(jù)課程標準所設定的目標，我把此堂課的教學過程設計如下：

一、情境創(chuàng)設

播放《森林狂想曲》片斷。提問學生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學生愛好，為接下去課堂的進行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學

1、讓學生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞

3、聽范唱

4、學唱歌曲

三、對比體驗快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此讓學生體會不同的速度節(jié)奏所表達的音樂情感是不同的。

四、二聲部合唱

觀賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱學問，練習二聲部合唱技能。

《停頓?！吩谡谜n中，我注意個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思索、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

這就是我對本課的粗淺相識，有不當之處還請各位領導和老師們提出珍貴看法，感謝！

小學音樂說課稿5

各位老師：大家好！今日我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，激勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培育學生自信、有感情地演唱歌曲，通過傾聽錄音，講解并描述小毛頭的故事，為學生創(chuàng)設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的凄慘生活及他們對待這種生活的看法，學習他們在逆境中樂觀向上，主動進取的精神，并相識到應當珍惜今日的華蜜生活，用樂觀向上的看法對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的凄慘生活，學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活看法。

3、教學目標：

（1）學問目標：引導學生傾聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)驗的感受。

（2）情感目標：培育學生能專心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，提高學生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學生良好的合作和正確的評價實力。

4、教學重難點：學唱歌曲，逐步學會用節(jié)奏讀歌詞。

二、說教法學法：

本課我運用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍嬉戲法等教法，激發(fā)學生學習音樂的愛好，調(diào)動學生的學習主動性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行溝通的過程。我設計的學生學習方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及他對待這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。自主探究法：通過自己對唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

三、說教學過程：

1、課前播放歌曲創(chuàng)設情境組織教學，師生問好。

2、導入新課：

同學們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學知道？學生回答。然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設計思路]通過學生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講解并描述舊社會賣報童的生活，使學生能真實的感受《賣報歌》表現(xiàn)的的特定時期的真實生活——凄慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活看法，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。

3、新授環(huán)節(jié)：

（1）完整傾聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規(guī)律是強弱

（2）學說歌詞。

請學生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。老師讀學生句句仿照。

接下來老師與學生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（老師剛好發(fā)覺學生出現(xiàn)的問題，正確訂正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學生精確示范，（你把分

開的兩個好摯友（明和去又送回到原來的.位置，他特別感謝你，并豎起大拇指作贊揚狀）給以確定并激發(fā)學生愛好及仔細度，很快在歡樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做打算。）

（3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學生在開心的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調(diào)動每個學生的主動性，留意對學生提出表揚，增加其自信念。這一環(huán)節(jié)還包括對唱曲的處理，第一段用勻稱的速度光明活潑的聲音演唱。其次三段歌詞帶有難過和憧憬的心情，其次段最終一句要放慢速度，第三段的最終一句要確定的且要加快速度。整個歌曲學唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培育了學生自主探究式學習，注意學生對音樂的感受與理解，注意學生在音樂實踐中音樂技能的培育，注意學生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)建力的培育。

（4）總結(jié)：

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生領悟這節(jié)課學到的內(nèi)容，對學生進行了思想教化，在華蜜的生活環(huán)境中應當懂得珍惜，并要學習小報童永樂觀、自信、向上的看法對待每一天的學習與生活。

小學音樂說課稿6

敬重的評委老師：

上午好！我今日說課的內(nèi)容選自義務教化人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學法和教學過程四個環(huán)節(jié)綻開闡述。

一、說教材

《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡愉快潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌頌海邊漂亮的景色，抒發(fā)心中無限快樂的感情。

學情分析

四年級學生有了肯定的觀賞、創(chuàng)編實力，讓學生通過在觀賞、吹奏、歌頌、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美妙情感，從而調(diào)動全體學生參加藝術活動的主動性。

結(jié)合學生的年齡特點和本課的詳細教材，我把教學目標定為：

（1）、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的改變對唱曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的心情和甜蜜的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情和對華蜜美妙生活的酷愛之情。

（2）、學習用上滑音、波音的裝扮演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更好聽。

（3）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來仿照螺號聲為歌曲伴奏。

（4）、通過仿照、創(chuàng)編自己喜愛的舞蹈動作依據(jù)歌曲旋律進行簡潔的表演，表現(xiàn)歌曲的心情?？紤]到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采納示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，用自己喜愛的藝術形式來表現(xiàn)本課的主題，促進學生綜合藝術實力的發(fā)展。

教學重點：

（1）、讓學生駕馭有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來仿照螺號聲為歌曲伴奏。

教學難點：

駕馭波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用奇妙的歌聲和美麗的舞姿表現(xiàn)少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情。

二、說教法

（一）、小學音樂課應真正實施素養(yǎng)教化，以感悟音樂為核心，把培育、提高學生的音樂基本素養(yǎng)作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面對全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注意對學生藝術實力的培育，所以我依據(jù)四年級學生的年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法

2、聽唱法

3、演示法

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生主動主動地投入到學習情境中才有利藝術實力的培育，因此選擇學法是很重要的，我采納了以下幾種學法：

1、哼唱法

2、演奏法

3、創(chuàng)建法

四、說教學過程

（一）組織教學

拍手打節(jié)奏，師生問候

這一環(huán)節(jié)的設計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學生對音樂學習的愛好

（二）、新課導入

我先以提問的形式喚起學生的回憶，然后讓學生隨著美麗的音樂觀賞海螺的相關圖片，繼而很自然的導入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊游戲的場景，為引出主題做鋪墊。

（三）、觀賞視頻范唱

１、在播放視頻之前，我先提出觀賞要求：

（1）這首歌帶給你什么感覺？

（2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？

這一環(huán)節(jié)我的設計意圖是：讓學生帶著問題觀賞歌曲，使學生對唱曲有一個大致的印象，能夠簡潔的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

2、老師范唱

老師的示范是學生與學習內(nèi)容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有精確、到位的范唱，學生無法更好的學好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動?！币虼?，老師要求學生唱好歌，首先自己必需唱好。

（四）、學唱歌曲

1、指導學生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞

我采納生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

2、完整的.歌頌全曲

小螺號是一首學生比較熟識的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深化地唱熟歌曲，并選擇較難駕馭的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

我的設計意圖是：因為大多數(shù)學生對唱曲較為熟識，所以老師變更了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱觀賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于老師從孩子們的演唱中找出不足，便于老師下一步的教學。

3、解決難點：

教化是以學生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設計，我采納讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過老師講解波音、上滑音的相關樂理學問和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并駕馭正確的演唱方法，調(diào)動學生學習的主動性。

（五）、加入伴奏，豐富歌曲

我采納先讓學生視察老師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學生隨音樂親身體驗演奏的歡樂。這一環(huán)節(jié)的設置，能極大地調(diào)動學生音樂學習的主動性，讓學生親身感受自己創(chuàng)作帶來的歡樂。

（六）、表演歌曲

在唱準歌曲的基礎上，先由個別同學展示她們漂亮的動作，其他同學一起仿照，再由小組一起探討、選擇一些簡潔的舞蹈進行創(chuàng)編,最終老師主動參加到學生豐富的舞蹈藝術中，隨著美麗的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學生更深化地體驗到海邊孩子對生活的酷愛。

我這樣設計的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新實力的培育。在駕馭歌曲的基礎上，與實際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學生體驗勝利的歡樂。

（七）、舞蹈律動，結(jié)束課程

讓孩子們用自己喜愛的方式表達對小螺號的贊美。老師相機的激發(fā)學生對大自然、對美妙生活的酷愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

以上就是我說課的全部內(nèi)容，希望各位領導及其同仁多提珍貴看法！感謝！

小學音樂說課稿7

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，其次樂句以下行作為呼應。歌曲中設置了較多的力度記號，力度改變細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。其次聲部的哼鳴，烘托了安靜而深遠的氣氛。

2、教學目標：

美國聞名教化家杜威認為：教化目標在教化活動中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

學問目標：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的憧憬。

技能目標：學生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、教學重點：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、教學難點：

學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習愛好。”老師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以實力為重點，運用創(chuàng)設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習主動性。

三、學法

學生是學習的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學過程：

一、情境創(chuàng)設

導入：同學們，歡迎大家走進今日的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段好聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學生回答后通過老師詩一般的語言把學生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學生愛好。

二、歌曲教學

過渡：童年生活歡樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣美麗的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、老師鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞

3、聽老師范唱

4、學唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，相識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號

（3）自學其次段、第三段

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下其次段歌詞。

師：能立刻把第三段歌詞唱一唱嗎？

（留意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有很多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設計意圖：速度、心情的改變，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學生在觀賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)驗的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不行能是一模一樣的`，而歌曲的不憐憫境的表現(xiàn)正是應證了音樂的多元化。

四、二聲部合唱

觀賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有改變。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最終把學生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學習合唱學問，練習二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領唱+合唱）

在整堂課中，我都注意了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思索、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

小學音樂說課稿8

一、說教材

1、教材：《留給我》選自義務教化人教版小學音樂教科書三年級上冊第三單元。

2、教學內(nèi)容：學唱歌曲《留給我》

3、教學目標：

①引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

②通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培育良好的審美情趣。

③教化學生愛護環(huán)境，挽救地球，從我做起

4、教學重難點：

①歌曲中出現(xiàn)的附點音符和切分音。

②在歌曲演唱是出現(xiàn)的回聲應當如何處理。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、嬉戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相協(xié)作的情境，加深了孩子們對唱曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建實力。激勵學生主動參加音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使學問駕馭得更堅固，還使他們獲得歡樂，并享受了勝利的歡愉。

三、說學法

依據(jù)小學低年級學生好玩、好動、新奇、好勝的特點。在學習中，我留意去引導和激勵學生通過音樂嬉戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持深厚的學習愛好及留意力。調(diào)動學生主動主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）

2、激發(fā)情感，引入音樂。

師：同學們，剛才你望見誰在向我們問好呢？

生：是小鳥在向我們問好。

師：再聽一聽，這是誰在歌頌？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌頌。

（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？

生：叫做地球。

師：這個藍色的星球名字就叫做──地球?。úシ诺厍蛘n件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們?nèi)祟惞诵┦裁茨兀?/p>

生：水、鮮花、資源寶藏等等。

師：地球可真是一位又美麗又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有很多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告知你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，始終無私地撫養(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在靜靜地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地難過嗎？

生：是人類。

師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧?。úシ诺厍颦h(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應當是澄澈的小河水應當有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天成天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠安葬了綠洲，水災、旱災頻繁地攻擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物慢慢地削減了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學生回答）他們?yōu)檎覍みm合自己的生存環(huán)境而四處地奔跑，甚至有的小動物已經(jīng)恒久地離開了我們……同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內(nèi)，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅亡，每年至少有2.7萬個物種恒久地從地球上消逝了。

師：看了這些駭人動目的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）

師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约?，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌頌，留下地球媽媽所賜予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今日我們要學唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）

3、審美體驗，表現(xiàn)音樂。

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的'小組同學交換看法，然后把你的感受告知大家。

請學生以小組為單位匯報對唱曲的感受。

師：同學們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，假如地球上沒有了太陽還會有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會形成很多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的潮濕，土地還會出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，假如沒有簇新嫩綠的小草，牛羊會怎么樣？（學生回答）想一想，假如天空總是霧茫茫的，我們還會看到漂亮的星星和晚霞嗎？假如河水被污染了還會有小魚的生存嗎？假如大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動物，還有許很多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅亡，都會影響到整個生物鏈的平衡。

師：讓我們再來完整地傾聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。（播放錄音范唱）

師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應當用什么樣的口氣來演唱？是吩咐還是祈求？（學生回答）

師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動物們祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最終一句歌詞。（老師伴奏，學生演唱）

師：接下來，就請同學們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱。（老師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學生接唱“留給我”。）

師：這一次，我們擴大演唱的范圍，請同學們試著接唱歌曲的后半部分。（老師彈琴伴奏，學生演唱歌曲）

師：同學們是否留意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請聽。（老師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林……）山谷的回聲有什么特點呢？

生：回聲比原聲的聲音弱。

師：歌曲中為什么會出現(xiàn)回聲效果呢？（學生回答）

師：請大家留意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產(chǎn)生的回聲效果。

師：下面我們來做一個傳遞歌聲的嬉戲，我來當原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請留意這個長時值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學生演唱歌曲）

師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡潔，所以想請同學們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們接著接唱歌詞。（老師彈琴伴奏，學生演唱）

師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個大家庭里而感到驕傲和傲慢。請同學們帶著這份傲慢，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。（老師彈琴伴奏，學生演唱）

師：讓我們手拉著手，共同來愛護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給其次小組，然后其次小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組接著依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。（播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲）

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的呼喊，（播放漂亮風景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，愛護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加漂亮可愛！留住綠色，留住明天！我宣布，五四路小學愛護環(huán)境、挽救地球小分隊正式成立，請同學們和老師一起宣讀入隊誓言：愛護環(huán)境，挽救地球，從我做起

小學音樂說課稿9

敬重的評委老師，大家好！

我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！?，這是一篇歌曲教學（觀賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課

一、依據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念就應是：

透過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培育學生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培育學生對藝術的想象和創(chuàng)建力。

二、學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到新奇搞笑，能用自己的聲音對它們進行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)建方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u價。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務教化課程標準試驗教課書，小學音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。。》。本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副完備的畫面。表達了孩子們純真的感情和充溢歡樂驕傲的情感。

2．教學目標

美國聞名教化家杜威認為：教學目標在教化活動中起著非常重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

⑴學問與技能：指導學生能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！?，并樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)建活動當中。（能夠選取適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的心情，并對自己和他人的演奏進行簡潔評論）。

⑵過程與方法：運用體驗傾聽、模唱學習歌曲（嬉戲、歌表演、群眾舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感看法與價值觀：培育學生持續(xù)對音樂學習的愛好，培育樂觀的看法和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、酷愛底蘊深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點是：駕馭歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格

為了講清重難點，使學生能夠到達本課設定的教學目標，我再從其次方面說教法和第三方面說學法上面談談。

四、說教法學法

教學有法，但無定法。思索到X年級學生的現(xiàn)狀，我主要實行設置情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系

列美麗的情境，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進學生對學問的駕馭。

基于本課的特點，我還采納了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導學生透過創(chuàng)設情境等活動形式來獲得學問，一學生為主體，使學生的獨立探究性得到充分的發(fā)揮，培育學生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。

3.群眾探討法：只對學生提出的問題，組織學生進行群眾和分組探討，促使學生在學習中解決問題，培育學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的學問，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生學問不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特性重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參加學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要實行了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。

五、說教具打算

傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的`留意力和學習愛好，這是其他手段不行比擬的。因此，本節(jié)課我打算的教具有多媒體課件、電子琴。

最終我詳細來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

六、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思索的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

律動表演導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延長

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是勝利的一半”。為了營造一種開心、快樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，透過律動來調(diào)動學生的專心性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、老師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培育學生的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我實行了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思索兩個問題：這首歌是什么心情？給你留下什么印象？學生作答：

2、老師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的心情。

3、學生溝通，初步熟識歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，老師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避開讓學生用喊叫的聲音演唱，留意愛護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，恒久是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生依據(jù)歌曲的心情，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在相宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組探討對唱曲的處理看法。

b.采納領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組舉薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培育同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延長（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂學問，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

我誠心的期望，透過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芳香！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多賜予指導。感謝大家！

小學音樂說課稿10

一、說教材

１、教學內(nèi)容：

本課選自九年義務教化（人教版）小學音樂第3冊第九課漂亮的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內(nèi)容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清爽美麗，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那靈巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙的遐想與回味。

３、教學目標

依據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學生學習愛好的培育和感受理解，表現(xiàn)觀賞音樂的審美實力的培育，我對本課教學制定出以下教學目標：

（1）思想教化：讓學生在清爽美麗的旋律中，感受所描繪的動物形象，培育他們愛惜動物的意識，并從美麗的舞姿中領悟到團結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓練：①指導學生用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

４、教學重難點

重點：學會歌曲并能用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具打算：

光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

二、說教法

１、情景導入法。老師創(chuàng)設孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生學習主動性，使學生感到學習新課的趣味感、新穎 感。

２、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈3135|5－|3612|2－|，學生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓練學生的音準節(jié)奏又能培育學生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最終兩樂句在音高上不同，我采納了孔雀手勢法進行教學，給學生以直觀形象的相識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學法

１、大膽放手，讓學生成為課堂的主子。在指導學生學習歌曲的過程中，重在讓學生通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，激勵他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往實力，達到共同提高。

四、說教學程序

（一）組織教學，音樂常規(guī)，老師彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動《早上好》，讓學生充分感受到音樂氛圍的深厚。

（二）基本訓練。為了愛護兒童的嗓音，在學唱前，應充

分讓學生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學生對枯燥的練聲曲目不感愛好，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物摯友，歌頌前提示學生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本課歌曲作了適當?shù)匿亯|，也達到了愛護兒童嗓音的目的。

（三）導入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動物。學生猜出后，告知他們：今日要學習一首關于孔雀歡舞的歌。

（四）新課學習

１、音樂范讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

２、學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的愛好，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地傾聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中簡單唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

３、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的'不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔軟美麗的聲音演唱歌曲。在熟識節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對唱曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采納多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

５、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培育學生的節(jié)奏感，也使他們有肯定的成就感。

６、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更須要美的舞姿。為了激發(fā)學生學舞的愛好，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，激勵學生三五個一組，相互啟迪、創(chuàng)作，老師指導、視察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

小學音樂說課稿11

今日我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《漂亮的草原》中的第一課觀賞《天堂》。下面我從四個方面作簡要的說明。

一、領悟課標，把握重點──說教材《天堂》是一首美麗抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對漂亮草原和華蜜生活的酷愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著美麗的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采納五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍的天空，如茵的綠草，雪白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，誕生在內(nèi)蒙古，他的演唱深厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：1.學問技能目標：通過觀賞《天堂》這首歌，讓學生感受蒙古人民對漂亮草原的酷愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標：引導學生感受蒙古民歌的風格特點，學會聽辨樂段，提高學生的音樂感受、鑒賞實力。3.情感看法目標：通過觀賞蒙古民歌及了解相關文化，使學生寵愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學重點：感受、觀賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達的思想感情，激發(fā)學生對蒙古民歌的酷愛之情。教學難點：引導學生感受蒙古民歌的風格及特點，聽辨樂段。

二、彰顯主體自悟探究──說學法音樂新課標認為：音樂教化應當是師生共同體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“老師為主導，學生為主體”的原則，注意發(fā)展學生的實力。三、精選教法激趣樂學──說教法美國教化家杜威說：“老師在教學中只是幫助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習?！币虼嗽诒菊n教學中，我根據(jù)新課標的要求采納了激趣誘導、體驗學習、情境練習等方法，讓學生在“參觀那達慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關風土人情，感受蒙古族音樂的風格特點，學習和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術，拓寬學生的視野。并能進行一些創(chuàng)新，培育學生即興創(chuàng)建的實力。養(yǎng)成共同參加群體意識和相互敬重的合作精神。四、參加活動豐富體驗──說過程

(一)愛好導入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必需有一個良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學生學習愛好的關鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出奇妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領學生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。讓他們在欣賞中激發(fā)起本課學習的愛好，潛移默化地接受了與本課學習有關的文化，同時也建立了同學與老師之間的人際交往關系，為課堂合作奠定了良好的基礎。2.觀看多媒體，了解風土人情學生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學生依據(jù)已有學問漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學生進一步了解蒙古族的風土人情，拓展學生的學問。

(二)逐層傾聽──品嘗美

新課程標準提出，音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應當解決的問題是使學生會聽。引導學生養(yǎng)成傾聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不行推卸的責任。因此，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次傾聽，聽辨樂段。引導學生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及心情。3.深化傾聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的親密關系，深化傾聽，啟發(fā)學生體會情感。4.感受風格，作曲練習。感受風格，學以致用，完成課本上的作曲練習。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機融合，使學生在傾聽音樂的基礎上，提高了感受鑒賞實力，品嘗了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進行草原小騎兵，那達慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的`過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參加的氣氛，注意學生的體驗，激發(fā)學生的表現(xiàn)熱忱，培育他們的自信念。讓學生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放心情。喚起學生心底的遐想，激發(fā)學生對蒙古族音樂的愛好。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)建美

匈牙利音樂家柯達伊說：“藝術的精髓并不是技術，而是創(chuàng)建?！币虼嗽诮虒W中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導學生用自己喜愛的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學生畫下自己感受到的美，誦讀組的學生收集并誦讀有關詩文。師生共同創(chuàng)建音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教化家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、呼喊和鼓舞。因此我實行了多元評價：有表情的激勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言激勵評價，如夸張的眼神、風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀;還有對學生個別差異敏捷評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松開心地接受，樹立學習的信念。

小學音樂說課稿12

敬重的各位評委：

大家下午好！春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，快樂的小鳥在云中歌頌，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純凈地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學理念和策略，敬請指教。

一、說教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務教化蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教化觀，重視合作與共處意識的培育，訓練學生的合唱實力。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情美麗，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞非常簡潔，卻又非常雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充溢著希望。寓意深刻，教化學生酷愛春天，珍惜春天的大好時間。2、教學目標：依據(jù)新課標要求和設計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：（1）學問目標：指導學生以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛生活的真摯感（2）

實力目標：進一步提高二聲部歌頌的技巧，留意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。（3）情感與看法：通過本課的學習，啟發(fā)他們酷愛春天，珍惜春天的大好時間。3、教學支配：結(jié)合教材內(nèi)容，教學目標及學生難以駕馭二聲部合唱的實際狀況，我將本課的教學劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓練，熟識旋律，律動。其次課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的其次課時。

教學目標：（1）引導學生感受歌曲的內(nèi)在美，能用美麗伸展的歌聲表達歌曲情感。（2）提高學生兩聲部合唱實力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學重點：以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛春天、酷愛生活的真摯感情。教學難點：（1）提高二聲部歌頌的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。（2）留意駕馭歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。4、教學打算：老師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學生：有關春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學法

1、說教法本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關學問。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設情境、愛好引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生學習音樂的愛好。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互結(jié)合。

2、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動主動地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“觀賞、感受、探究、探討、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得學問、形成技能。

三、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，課堂導入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點我創(chuàng)設“春天”這一情景供應了詳細生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學生的學習愛好，激發(fā)了學生對音樂的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的朝氣所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導入上課起先，老師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤?！蓖ㄟ^老師親切的話語，拉近了師生間的距離，協(xié)作多媒體動畫，自然過渡到讓學生觀賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在老師的啟發(fā)引導下，學生不由自主地朗誦起有

關春雨的'小詩?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉醉在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習欲望得到激發(fā)，形成一種主動參加的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。

（二）傾聽歌曲，體驗感受1、觀賞歌曲教學要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實感，我利用學生新奇，愛探究，易感染的心理特點，簡單被簇新事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。2、模唱歌曲當學生初步感知歌曲后，引導學生用LU輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學唱歌曲，心情表達

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年摯友創(chuàng)作的一首美麗的歌曲。老師先充溢感情地范讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色調(diào)豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色調(diào)美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學生朗讀的情感。

2、填詞歌頌在美的情境下，讓學生分聲部演唱，學生因為有了第一課時的學習基礎及歌曲的觀賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后依據(jù)學生演唱的狀況，訂正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采納讓學生看老師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美麗，如：讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3。歌曲處理如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組探討，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導學生二聲部要唱得清楚、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌頌，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。

4。情感升華為了更進一步使學生對唱曲有深刻的理解，精確表達歌曲情感，老師向?qū)W生介紹歌曲選自一部特別感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，激勵青少年健康成長，達到寓思想教化于音樂教化之中。

四、成果展示，歌頌春天提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順當完成歌曲教學任務后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學生探討用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前打算）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)建美、表現(xiàn)美，給每個學生都有參加體驗的愿望和機會，激發(fā)了學生愛好，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現(xiàn)、歌頌春天，學生邊觀賞春天的美景邊觀看美麗的舞蹈，并有感情地演唱，采納第一段領唱，其他同學合唱歌曲，其次段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌頌、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的歡樂，培育他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)實力得到發(fā)展。最終，老師通過與學生交談對本課進行小結(jié)，讓學生懂得“一年之計在于春”，應當珍惜這美妙的春光。

最終學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以漂亮的春景為主線，層層深化，按部就班，使學生在本節(jié)課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領下，充分體現(xiàn)以學生為主體，以老師為主導的理念，力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設計及支配，有不當之處懇請各位評委、老師賜予指正，感謝！

小學音樂說課稿13

一、設計說明：

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都必需依靠于聽覺?！白裱犛X藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教化重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

二、分析

1、教材分析：

《賣報歌》是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元，這個單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公與學生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教化的內(nèi)容。

課標指出：“感受與觀賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培育學生音樂審美實力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著很多的教化價值，既有樂理學問的.深化應用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。

2、學生分析：

新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有新奇、好動、模

仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識、合作精神和實踐實力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

三、教學目標：

1.情感目標：體會歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學生酷愛祖國建設祖國的責任感。

2.學問目標：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。

3.實力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培育學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

3.教學重點、難點：

①學會正確演唱歌曲。

②運用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學方法：

新課標總目標中指出：培育音樂愛好，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的愛好。老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們供應了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，老師和學生是同等關系，老師是同等中的首席。

五、教學流程：

（一）談話引入，設疑激趣

1、學生跟唱，激發(fā)愛好。

師：每次星期一的時候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

學生唱這個過程不僅激發(fā)了學生學習的熱忱，還啟發(fā)學生酷愛祖國、建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標。

今日我們就來學習聶耳創(chuàng)建的另一首歌曲——《賣報歌》

（二）了解歌曲背景。

“小毛頭”與《賣報歌》

聽故事，知作者新課標指出：學生要了解音樂歷史與相關文化學問。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，興奮地說：“今日不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小摯友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學唱嗎？

（三）觀賞歌曲，整體感知。

1、傾聽歌曲。

2、進行節(jié)奏練習。

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3、學唱第一段

老師伴奏，學生跟唱。

4、運用打擊樂器，體驗音樂。

課程標準學段目標提出，要開發(fā)學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)建活動。這是一個增加學生學習愛好的環(huán)節(jié)，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習運用打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學生之間的距離，增加了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學生對于音樂寵愛的情感目標。

5、運用同樣的方法，學生試唱二三段。

設計說明：由于這首歌大部分同學以前聽過，所以這個環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。

五、課堂總結(jié)

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應當珍惜今日的幸

福生活，為祖國而努力學習。今日我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這光明的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學習機會。

總之，在本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采納了多種教學方法。每個學問點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在老師的引導下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學習，肯定會讓全體同學都有所收獲，并完整精確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教化意義。

小學音樂說課稿14

《可愛的家》是一年級其次學期其次單元的內(nèi)容。其次單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨