【網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r值觀的影響及優(yōu)化策略6000字（論文）】

一、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)狀近年來，隨著中國互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，年輕人對生活和價值觀的態(tài)度發(fā)生了變化?；ヂ?lián)網(wǎng)對人們（尤其是年輕人）的影響就像一把雙刃劍?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了許多便利，但也給青少年帶來了許多新問題。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮就是其中之一?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們的大多數(shù)青少年中，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已成為年輕人身心健康的新殺手。在學(xué)習(xí)和生活過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)游戲而無法釋放自己，這導(dǎo)致白天睡眠不規(guī)律，食物不足和精力不足，這也直接影響到青少年的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)學(xué)習(xí)成績受到嚴重影響，出現(xiàn)不合格時還可能輟學(xué)。在報紙媒體上，我們經(jīng)?？吹皆S多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致各種心理疾病，甚至嚴重的網(wǎng)絡(luò)犯罪等違法行為。根據(jù)全國政協(xié)委員的調(diào)查報告，北京市約有20萬中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。然而隨著網(wǎng)吧法規(guī)的出臺，在家玩游戲的學(xué)生比例大大增加。平均每次玩游戲時間超過5小時的比例為72.9%。中國社會科學(xué)院的科學(xué)家對北京、上海、成都、長沙青少年網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查和統(tǒng)計顯示，7.4萬青少年用戶中有62%在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，北京14.8%的未成年人對網(wǎng)絡(luò)游戲上癮。國家統(tǒng)計局新疆城市社會經(jīng)濟調(diào)查組還對新疆中小學(xué)進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，37.7%的學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲，許多青少年已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。二、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮對青少年價值觀的影響和危害（一）使青少年產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，荒廢學(xué)業(yè)大部分青少年處于學(xué)生階段，過度的網(wǎng)絡(luò)游戲會阻礙大腦的正常發(fā)育，使得青少年左前腦正常發(fā)育受到遏制，早中期的智力開發(fā)也受到影響。并且許多沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年對網(wǎng)絡(luò)有著強烈的依賴感和需求感，對其他活動則缺乏興趣或難以集中精力，缺乏時間感，記憶力減退，甚至喪失自尊和自信，學(xué)習(xí)效率自然下降。由于沉迷網(wǎng)絡(luò)，大量的時間都浪費在網(wǎng)絡(luò)上，嚴重影響了自身的學(xué)業(yè)，不斷逃課、熬通宵、無法及時完成作業(yè)，導(dǎo)致成績一路下滑，并因此對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，成績進一步下降，然后再通過網(wǎng)絡(luò)游戲中虛擬的美好世界來逃避這種不愿看到的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由此不斷惡性循環(huán)。（二）影響青少年的社會適應(yīng)性研究表明，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)成癮者具有多種典型行為：在線時，他們會感到興奮，快樂，熱情并嚴重依賴互聯(lián)網(wǎng)。許多人使用互聯(lián)網(wǎng)來逃避學(xué)習(xí)和生活中的壓力，挫折，無聊和情緒。只要他們在線，他們總會感到自己無法停止并且無法有效控制自己在網(wǎng)上度過的時間。他們花很長的時間上網(wǎng)，沉迷于在線游戲，互動聊天，在線瀏覽和購物。他們在互聯(lián)網(wǎng)上占據(jù)了大部分個人生活，忽略了與家人，朋友和其他社會團體的日常交流，并減少了家庭成員的數(shù)量。成員保持沉默或避免人際交流。在日常的人際交流中，他們對社交熱點和家庭的情感需求無動于衷。他們所有的情感訴求都是通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布和滿足的，因此它們與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。其他研究表明，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮比毒品成癮和酒精成癮更具心理依賴性。他們對互聯(lián)網(wǎng)的心理和精神依賴正在增長，越來越多的人沉迷于互聯(lián)網(wǎng)。因為個人的社交化必須通過現(xiàn)實生活中的個人社交互動來實現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)游戲成癮會減少現(xiàn)實生活中的個人人際互動，所以當(dāng)個人使用互聯(lián)網(wǎng)進行交流而不是正常的社交互動時，它將在我國游戲成癮問題是一個不容忽視的問題。在現(xiàn)實生活中，它使個人更容易體驗個人交流中的挫折。研究表明，由于現(xiàn)實生活中的人際障礙，患有社交焦慮的青少年越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)，從而形成惡性循環(huán)。這些負面經(jīng)歷引起的焦慮和沮喪會間接地促使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最終導(dǎo)致青少年的社交和社交適應(yīng)能力下降。（三）模糊青少年道德認知，導(dǎo)致錯誤的價值觀由于青少年的好奇心極強，而網(wǎng)絡(luò)游戲一般以“攻擊、戰(zhàn)斗、競爭”為主要成分，其通過視聽以及全身感官等各種途徑恰好極大地滿足著青少年的好奇心以及對刺激的渴望，青少年長期玩槍戰(zhàn)、飛車、砍殺、爆破等游戲，在游戲中爾虞我詐、弱肉強食、勾心斗角，會激發(fā)青少年的叛逆行為，使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。比如，使用外掛、私服、作弊器以及游戲管理員的徇私舞弊破壞了游戲的公平競爭，使得一些人輕易獲得錢財、裝備、經(jīng)驗等一些正常玩家需要花很多精力才能得到的東西。有些人甚至能盜取別人的帳號、密碼，非法獲得別人的虛擬財產(chǎn)。青少年往往不能正確的鑒別是非，盲目地羨慕別人能夠輕易擁有這些東西，有時甚至?xí)氡M辦法這樣去做，而這樣的行為已經(jīng)違背了現(xiàn)實社會中的道德規(guī)范，嚴重的也可能會觸犯法律法規(guī)。因為玩網(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)的道德失范甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。此外，隨著上網(wǎng)時間的增多，上網(wǎng)費用也在不斷增高。而且玩游戲所需的游戲點卡也需要不斷充值。這都會給本來就沒有經(jīng)濟來源的青少年增加了經(jīng)濟負擔(dān)。當(dāng)青少年無法承受負擔(dān)時，他們便會想出各種辦法來解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪的行為。新聞報道中就有不少因為缺少玩游戲的資金而引發(fā)的青少年違法事件。（四）造成青少年人格扭曲網(wǎng)絡(luò)游戲能以獨特的魅力吸引很多青少年，其中一個很重要的原因就是：追求心理滿足。他們認為在虛擬世界中獲取成功的機會遠遠高于現(xiàn)實生活。在網(wǎng)絡(luò)游戲里，青少年們可以無拘無束地根據(jù)自己的興趣和需要扮演游戲里的角色：俠客、勇士、魔法師、富豪等。很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年是因為在現(xiàn)實生活中受挫或達不到自已的理想而選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來滿足自己的心理需求。他們一旦從中尋出快樂，就難以從中走出來。比如，現(xiàn)實中的不如意，可以在網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)泄，可以帶著大批“兄弟”到處砍人、廝殺。這些網(wǎng)絡(luò)游戲使心理發(fā)育還不健全的青少年認為武功和暴力可以使他們變得強大，能夠解決一切問題，因此在一定的情境下就游戲中的情景，用武力或暴力來獲取想要的東西。研究表明，經(jīng)常玩暴力網(wǎng)游的青少年，在現(xiàn)實生活中更有侵犯性，行為粗野，對人冷淡、挑剔，缺乏助人行為。三、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的影響因素（一）社會和情感方面許多青少年有不同程度的社交和情感性精神障礙，這些孩子在與他人交流時會退縮，避免發(fā)生沖突，并且在遇到困難時不易與他人交談和尋求幫助。他們經(jīng)常感到孤獨，焦慮和束手無策，有焦慮和其他負面情緒，并且更愿意在網(wǎng)上尋找朋友并避免與真實人進行私人交流。這樣的學(xué)生在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會有人際交往的問題。首先，家庭中的親子關(guān)系不融洽，孩子無法與父母保持良好和正常的溝通。青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)生與父母的態(tài)度，教育能力，家庭環(huán)境和家庭氣氛之間的關(guān)系是一個值得關(guān)注的問題。隨著青少年對獨立和尊重的渴望的增加，負面心理或挫敗感導(dǎo)致的被動攻擊行為容易加劇父母與子女之間的沖突。有些人選擇在網(wǎng)吧呆了很長時間，發(fā)泄負面情緒并尋求心理上的安慰。其次，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系存在問題。在現(xiàn)實生活中，師生之間的關(guān)系無法滿足他們的自尊心，但是他們經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上輕易找到自信心，因為他們不需要自信心。在互聯(lián)網(wǎng)上公開其真實身份也可以消除他們對虛擬世界的不滿，以達到減壓的目的，這將增加他們對互聯(lián)網(wǎng)的信心，使他們著迷，并最終導(dǎo)致在線游戲成癮。青少年處于青春期。在此期間，青少年的自我意識很強，但自我控制能力差，身心發(fā)育不成熟。因此，一旦他們上網(wǎng)，就會被各種新穎獨特的在線游戲所吸引，很難抗拒互聯(lián)網(wǎng)，這些新穎而令人興奮的誘惑力以及他們的道德責(zé)任感不高，因此很容易上癮。（二）學(xué)習(xí)動機方面網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的學(xué)生，無論是所謂的“好學(xué)生”還是“壞學(xué)生”，往往對學(xué)習(xí)和生活有某種不適應(yīng)，對認知活動有抵抗和排斥的心理，沒有足夠的學(xué)習(xí)動機作為內(nèi)在驅(qū)動力。一些沒有足夠?qū)W習(xí)動機的學(xué)生由于學(xué)業(yè)挫折而厭倦了學(xué)習(xí)，無法從正常的學(xué)習(xí)活動中感受到成功的快樂，而網(wǎng)絡(luò)游戲的新穎性、刺激性、挑戰(zhàn)性和幻想性能夠滿足他們幻想和成功認同的需要。一些網(wǎng)絡(luò)游戲的成功也可以得到同行的稱贊和贊賞，并給他們帶來巨大的心理滿足感。因此，網(wǎng)絡(luò)帶來的成功經(jīng)驗彌補了他們在現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)失落感，成為吸引他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)、逃避學(xué)習(xí)的心理原因。從心理上講，許多青少年認為他們需要被認可、尊重和理解，并想成為一個有個性的人，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正好滿足了他們的心理需求。（三）自身個性缺陷有些網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的青少年往往有自己的人格缺陷。主要表現(xiàn)為：情緒管理能力差，容易選擇那些消極情緒的應(yīng)對方式，看似暫時解決了自己的煩惱，但實質(zhì)上嚴重侵犯了自己（甚至他人）的身心健康和長遠利益。隨著時間的推移和問題的積累，壓力也在加劇個人的自責(zé)和自責(zé)。同時，由于個人的依賴性、意志薄弱、缺乏自我控制和責(zé)任感，他們會選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來避免現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)困難和問題。由于他們幼稚的個性，他們?nèi)菀赘械綗o助、空虛和無聊。當(dāng)他們遇到問題時，往往不知道如何主動解決，他們習(xí)慣于抱怨、等待和拖延。此外，由于思維狹窄，他們沒有興趣愛好，一旦網(wǎng)絡(luò)活動成為令人興奮的興趣點，他們就會沉迷其中，很難自拔。從人格心理學(xué)的角度看，這種對網(wǎng)絡(luò)的依賴本身就是一種以回避的態(tài)度面對現(xiàn)實的人格行為，本質(zhì)上與那些逃避挫折尋求解脫的青少年是一樣的。四、改善網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌曦撁嬗绊懙慕ㄗh（一）對青少年進行人際關(guān)系輔導(dǎo)通過對青少年學(xué)生的人際關(guān)系輔導(dǎo)，提高他們的人際溝通能力（如選修課、講座、課堂討論、團體心理輔導(dǎo)等）。通過組織各種形式的集體活動來促進幸福，樹立人口行為并享受人際交往的幸福，促進同伴教育，社區(qū)，志愿服務(wù)和社會實踐。這個年齡段的青少年對外界很好奇，因此作為教育者，我們可以從很多方面為這些孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷，這也是擺脫他們網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)鍵。教師可以通過活動引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)生活中的問題，積極解決問題，激發(fā)他們的好奇心，讓他們更多地了解世界和社會，不斷體驗成功的喜悅。一旦他們在活動中獲得心理上的滿足，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊囊⒋蟠鬁p弱，此時我們給予及時正確的引導(dǎo)，使他們慢慢走出網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的深淵。（二）培養(yǎng)青少年正確的學(xué)習(xí)心態(tài)應(yīng)注意防止青少年學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會，對學(xué)生“優(yōu)秀”的評價已成為多元化觀念和個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，作為一名教師，首先要樹立素質(zhì)教育的理念。在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)成功的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生不要把學(xué)業(yè)成績當(dāng)作個人價值。此外，要培養(yǎng)學(xué)生樹立適應(yīng)競爭的良好態(tài)度，形成正確的自我觀念，學(xué)會多與自己比較，盡其所能，不斷超越自己，成為一個人的成功和發(fā)展態(tài)勢。（三）引導(dǎo)青少年完善個性和價值認知應(yīng)該培養(yǎng)青年學(xué)生負責(zé)任的生活態(tài)度，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立自信心和責(zé)任感，通過專題討論，增強青年學(xué)生的意志力和抗挫折能力，在困難面前學(xué)會建設(shè)性地幫助自己。當(dāng)青少年患上網(wǎng)癮后應(yīng)該主動從各種渠道尋求解決方案，如心理咨詢中心和社會支持系統(tǒng)。青少年應(yīng)該改變悲觀消極的生活態(tài)度，隨波逐流，懶惰疲倦，消沉自棄。家庭與教師也應(yīng)該引導(dǎo)、糾正青少年的人格缺陷，加強道德教育，樹立積極的人生觀，學(xué)會對自己、其他人和社會負責(zé)。（四）父母要加強對青少年的教育和關(guān)注父母應(yīng)適應(yīng)子女的養(yǎng)育方式，了解子女的心理特征，了解并支持子女的法律要求，不要根據(jù)自己的主觀判斷任意否認或否定子女的思想和行為，而應(yīng)尋求和諧的父母關(guān)系。父母的態(tài)度與沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子的變化率有關(guān)。實際上，當(dāng)今的孩子最需要父母的理解和陪伴，而家是孩子心靈的避風(fēng)港。孩子沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，許多父母不應(yīng)回避自己的責(zé)任，他們現(xiàn)在需要做的就是在成癮過程中指導(dǎo)和糾正孩子。因此，父母需要更有耐心，參與孩子的生活，幫助他們逐步擺脫問題，并成為消除孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的領(lǐng)導(dǎo)者。父母需要意識到，他們對成長，育兒和不良家庭關(guān)系的態(tài)度將導(dǎo)致不良的家庭環(huán)境，對子女產(chǎn)生負面影響，并最終導(dǎo)致子女對互聯(lián)網(wǎng)的依賴。另一方面，引導(dǎo)孩子了解父母，充分理解和體驗網(wǎng)絡(luò)游戲成癮引起的心理痛苦，增強他們的責(zé)任感，進行行為矯正和情緒調(diào)節(jié)，發(fā)展良好的人際關(guān)系。通過充分的情感交流和營造和諧的家庭氛圍，雙方的努力對于預(yù)防和治療青少年在線游戲成癮非常重要。（五）教育部門和社會要加強對青少年的正確引導(dǎo)教育部門在學(xué)校開設(shè)了“青少年在線行為教育課程”，以鼓勵家長共同學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)，有效管理孩子的在線行為，并指導(dǎo)他們組織活動。為了使整個社會都能照顧到年輕人的成長，互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會應(yīng)該引入一些負責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公司，并鼓勵他們積極提供生動，健康和有用的在線內(nèi)容，以使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不僅健康而且具有吸引力。學(xué)校可以使用現(xiàn)有的計算機室來建立“綠色校園網(wǎng)吧”?，F(xiàn)在，每所學(xué)校都有一個基本支持互聯(lián)網(wǎng)的計算機教室。學(xué)校對現(xiàn)有的計算機室進行了一些調(diào)整，放學(xué)后開放了計算機室，以使學(xué)生能夠訪問校園互聯(lián)網(wǎng)。阻止一些青少年在黑網(wǎng)吧中訪問互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)?？梢哉细鞣N高質(zhì)量的教育資源，并鼓勵一些著名的老師和志愿者提供免費的在線咨詢。如果他們能夠成功建立在線學(xué)校，那么他們也可以幫助某些社區(qū)的青年俱樂部。有關(guān)部門積極支持免費提供合適的計算機設(shè)備和寬帶資源，并為需要上網(wǎng)的年輕人提供一定的安慰。最后，有必要加強青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究，并采取有效措施幫助網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的青少年終結(jié)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮?？偨Y(jié)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，青少年網(wǎng)絡(luò)行為的增多，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r值觀方面的負面影響也日益成為人們關(guān)注的問題。許多不良信息在網(wǎng)絡(luò)中悄無聲息地侵蝕著年輕人心靈的純潔。這種負面影響不是表面的，而是全面而深刻的,它不僅影響青年人身心健康發(fā)展，而且逐步引誘青年人形成一系列網(wǎng)絡(luò)失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪。本文以青少年為研究對象，首先分析了青少年沉迷游戲的現(xiàn)狀，然后重點分析了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陜r值觀等方面的負面影響。此外，分析了造成青少年沉迷游戲的影響因素，最后，從四個方面提出了改善這一狀況的優(yōu)化策略，希望對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的改善產(chǎn)生積極的意義。參考文獻張錦濤,王梓良.如何應(yīng)對兒童青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮[J].教育家,2020(12).甘雄,李蒙蒙.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮越軌同伴交往師生關(guān)系與父母網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2019,040(006):927-929.柳英成,鄧誠鋮.廣西高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的矯正探析[J].今日財富,2020(05