《稅務教育培訓實務》主觀題部分(孟令華-趙亞莉)

教育培訓題庫（主觀題部分）一、填空題：（33）1.稅務教育培訓屬于現代教育培訓范疇，包括（培養(yǎng)）和（訓練）兩個方面。2.稅務教育培訓的目的和作用概括為導入和定向、（績效改進）、擴展價值、（學會共事）、（促進發(fā)展）五個方面。2.稅務教育培訓的基本目標概括為提高思想認識、掌握相關知識、提升技能技巧、（增強工作能力）、（形成優(yōu)良作風）五個方面。3.稅務教育培訓的特殊性表現為：針對特定工作的需要，注重針對性和（實用性）。4.從稅務教育培訓的發(fā)展歷程看，2003年至今的教育培訓工作主要是以（素質）和（能力）為主，強調全面提升綜合素質與崗位技能。5.堅持以解決問題為中心的理念，核心是要加強（各類需求分析）。6.形成優(yōu)良作風目標是稅務教育培訓的基本目標之一，它主要包括思想作風、（學風）、工作作風、領導作風和（生活作風）五個方面。7.要提高有效教育培訓的成效，必須做好（教育培訓需求分析）工作。8.我國20世紀80年代的稅務教育培訓是以（普通）教育為主的時期。9.我國20世紀90年代中期的稅務教育培訓是普通教育與（培訓）并重時期。10.我國20世紀90年代后期的稅務教育培訓是以（公務員）培訓為主時期。11.進入21世紀后，我國稅務教育培訓處在規(guī)范化運作與（創(chuàng)新）時期。12.教育培訓文化隨著組織文化的發(fā)展而逐步形成并完善。教育培訓文化的發(fā)展一般分為（淡薄）、（發(fā)展）、（成熟）三個階段。13.對首次進入黨組或年齡在45周歲以下、無國民教育系列大專以上學歷的，培訓時間不得少于（6）個月。14.稅務教育培訓工作評估分為（上級評估）和（自我評估）兩種方式。15.對擬晉升正科及以下領導職務的人員實施任職培訓的時間應不少于（1個）月。16.對軍轉干部實施初任培訓，培訓時間應不少于（6個）月。17.稅務教育培訓資源包括（系統外資源）和（系統內資源）兩個方面18.總局提出的“十五”期間要構建的適合培訓與學習需要的新型教材體系簡稱為“X﹢Y﹢Z”體系?！癤”指（應知應會）教材；“Y”指（崗位分類培訓）教材；“Z”指（更新知識）教材19.總局提出的“十五”期間要構建的適合培訓與學習需要的新型教材體系簡稱為“X﹢Y﹢Z”體系。其中X類教材由（稅收）、（會計）、（信息化）、（法律）、（應用文寫作）五個方面的基礎知識組成;Y類教材由（政策法規(guī)類）、（征收管理類）、（計劃會計類）、（信息管理類）、（綜合類）、六大類別組成。20.（在崗學習）是稅務人員終身學習的主渠道21.自行教育培訓通常稱為（內訓）；委托教育培訓通常稱為（外訓）。22.現代教育培訓教學主要采取（面授）形式進行。23.遠程教育的形式包括傳統的（函授）教育和以網絡技術為依托的（網絡）教育兩種形式。24.由兩個以上同一或幾個相關專業(yè)領域內的教師、專家、實踐工作人員，圍繞一個項目共同設計內容和教學方案、共同組織實施的一種教學組織形式，叫做（課程組）教學。是國外運用較廣的教學形式。25.參與者在無拘無束的環(huán)境中互相啟發(fā)，對一個問題迅速生成新觀點的方法，稱作（頭腦風暴法）。26.稅務教育培訓需求分析的客體及內容包括組織、（崗位）、（個體）三個層面。27.需求分析計劃是需求分析的關鍵文件，通常由（委托方）和（施教機構）、需求分析負責人聯合確定。28.稅務教育培訓需求分析的最終結果是提供書面的（需求分析報告）。29.稅務教育培訓項目設計依據是（需求分析報告）。30.（項目實施）是教育培訓工作的首要環(huán)節(jié)。31.教育培訓項目評估的核心是（評估項目的效果）32.學員反應評估的主要方法是（問卷）調查。33.訓前評估包括（學員知識）評估和（學員能力）評估兩個方面。二、計算分析（10）1.試分析培訓與普通教育的區(qū)別。（至少說明七個方面以上的區(qū)別）P2－3頁2.請分析初任培訓、任職培訓、專門業(yè)務培訓、更新知識培訓在培訓目的方面有何不同。P33－34頁3.試分析現代遠程教育和相對常規(guī)教育的優(yōu)缺點。P108－116頁4.試分析離崗教育培訓、半離崗教育培訓和在崗教育培訓在教育培訓中的優(yōu)缺點。P99－101頁5.某地稅局2006年計劃組織以下不同項目的教育培訓，（1）基礎理論知識培訓；（2）計算機入門培訓；（3）稽查骨干查賬能力拓展培訓；（4）落實“超越工程”和實施規(guī)范化管理新標準的培訓。請為各項目的培訓確定主要適用的稅務教育培訓方法。P139-141頁6.通過收集并分析信息資料，以確定部分稅務工作人員各自存在以下影響工作質量和效率的情況，（1）“知道怎樣有效工作且實際工作有成效”時；（2）“不知道怎樣有效工作但實際工作質量和效果都好”時；（3）“不知道怎樣有效工作且實際工作效率低”時；（4）“知道怎樣有效工作但實際工作效率低”時；請針對以上情況確定是否進行必要的教育培訓。P153頁7.結合單位實際，試對本單位的稅收管理員進行教育培訓需求分析，并根據需求分析確定培訓內容、方法和步驟。（要說明進行教育培訓需求分析的過程，明確分析的方法、程序及得出結論的依據）8.下面是柯克·帕特里克評估模型表，請將表中空白部分填寫完整。P254頁評估級別主要內容評估的問題評估方法一級評估：反應層評估學員是否喜歡培訓課程，課程自身是否有用；對培訓教師及培訓設施等有什么意見；對挑選的教材、所提供的講義內容、質量有什么反應；課堂反應是否積極主動二級評估：（）檢查學員的學習結果填寫評估調查表、筆試、案例研究三級評估：行為層評估衡量培訓前后學員的工作表現由上級、同事、客戶、下屬進行績效考核、測試、觀察和績效記錄四級評估：（）學員行為改變時組織的影響是否積極組織是否因培訓而獲得更高的績效考察事故率、生產率、流動率、士氣率9.系統培訓模式是成形最早、影響最大、應用最廣的現代培訓模式，最早是20世紀60年代美國陸軍教學訓練時所采用的工作流程。下面請試制作一張系統培訓模式的流程圖，并對各環(huán)節(jié)的作用進行簡要說明。10.為幫助稅務人員實現稅務組織的“共同愿景”與個人的職業(yè)理想，請根據個人實際情況，設置一個常用的指導個人職業(yè)生涯設計的參考工具。P45頁個人職業(yè)生涯設計工具姓名部門崗位三、簡答（10）1.什么是稅務教育培訓？P1頁2.稅務教育培訓的基本目標是什么？P8頁3.稅務教育培訓的基本制度包括哪些？P31－39頁4.稅務教育培訓有哪些重要機制？P40-41頁5.稅務教育培訓有哪些重要理念？P18－20頁6.簡述稅務教育培訓的主要特點？P13－18頁7.終身學習是稅