《第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(陜西省省級優(yōu)課)x-地理教案

地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：（一）知識與技能目標1、了解地震波的傳播特征。2、理解地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)和劃分方法3、了解地球內(nèi)部圈層的基本特征，學(xué)會繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖。（二）過程與方法目標利用《地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖》，能準確說明地震波傳播特點以及地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化過程利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”示意圖，小組討論合作，初步掌握讀圖繪圖技能。能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用科學(xué)精神認識地球的圈層構(gòu)造。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握地震波的組成及地球內(nèi)部劃分依據(jù)，說出地殼地幔地核的界線及主要特點教學(xué)難點:明確軟流層的位置和巖石圈的范圍，繪制簡單的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖 三、教學(xué)方法：讀圖分析法，學(xué)案法，小組討論法，自主探究法四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課利用科幻電影《地心歷險記》作為話題，提出入地是人類面臨的最大難題，人類通過鉆井技術(shù)能到達地球的深度只是地球半徑的5000分之一，再深就沒辦法到達了。那么我們?nèi)绾握J識地球內(nèi)部呢？通過設(shè)問引起學(xué)生對探索地心奧秘的興趣，引出《地球圈層結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)（二）講授新課一、展示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生通過目標解讀能夠明確本節(jié)課的重難點內(nèi)容，對所學(xué)知識的難易做到有效把握。二、展示自主學(xué)習(xí)部分內(nèi)容，對出現(xiàn)的共性問題及時解決，為學(xué)生在課堂討論中提供有效的基礎(chǔ)理論知識。這里特別注意的是關(guān)于橫波縱波的波速快慢比較，學(xué)生并沒有什么切身感知，通過學(xué)案對比橫波縱波圖，引導(dǎo)學(xué)生得出橫波慢，縱波慢的結(jié)論。三、針對本節(jié)課的重難點問題：地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)、地球內(nèi)部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布，軟流層的位置，地殼巖石圈之間的相互關(guān)系等容易出現(xiàn)混淆的知識點我設(shè)計了如下的探究活動：1.地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)——地震波(1)A,B分別代表哪種地震波？說明理由。2.地球內(nèi)部圈層的分界面---不連續(xù)面（1）小知識：在地震波的傳播過程中，如果在一定深度發(fā)生明顯變化，就可以斷定該處物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成有了明顯的不同，人們把地震波的波速突然發(fā)生變化的面叫做不連續(xù)面，又稱界面。（2）地面到M,M到N,N到地心，波速如何變化？變化的位置叫什么名稱？（3）不連續(xù)面將地球內(nèi)部劃分為幾部分，由外到內(nèi)分別是？地球內(nèi)部圈層的劃分：請同學(xué)們動手在下圖用黑色筆畫出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并在適當(dāng)?shù)奈恢脴顺鰞蓚€界面及內(nèi)部圈層名稱3.巖石圈、軟流層、地殼的位置及關(guān)系，根據(jù)教材在上圖圖動手畫一畫，用斜線陰影代表巖石圈，紅色代表軟流層【活動的目的】：1問.讓學(xué)生真正學(xué)會讀懂地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，讀懂縱波和橫波傳播速度曲線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，讓學(xué)生通過讀圖分析，結(jié)合縱波傳播速度快，橫波傳播速度慢的結(jié)論，自主得出圖中縱波和橫波的表示曲線，學(xué)生準確地讀出橫波和縱波在地表以下不同深度傳播速度的變化過程。得出地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，可分成不同圈層以及稍后學(xué)生能自主找到地震波發(fā)生突然變化的不連續(xù)面作技巧的鋪墊。2.3問學(xué)生通過小組討論，上黑板演示小組討論結(jié)果，繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，明確軟流層，地殼，巖石圈之間的相互關(guān)系，突破本節(jié)的難點。展示的過程也是對學(xué)生信心和繪圖能力的一次鍛煉。小組展示結(jié)束后，教師做出點評，這樣，通過帶領(lǐng)學(xué)生