《第四節(jié)地球的圈層結構》教學設計(陜西省省級優(yōu)課)x-地理教案

地球內部圈層結構教學設計一、教學目標：（一）知識與技能目標1、了解地震波的傳播特征。2、理解地球內部圈層的劃分依據(jù)和劃分方法3、了解地球內部圈層的基本特征，學會繪制地球內部圈層結構示意圖。（二）過程與方法目標利用《地球內部地震波與地球內部圈層構造圖》，能準確說明地震波傳播特點以及地震波在地球內部傳播速度的變化過程利用“地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分”示意圖，小組討論合作，初步掌握讀圖繪圖技能。能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標鼓勵學生發(fā)揮想象，用科學精神認識地球的圈層構造。二、教學重點、難點教學重點：掌握地震波的組成及地球內部劃分依據(jù)，說出地殼地幔地核的界線及主要特點教學難點:明確軟流層的位置和巖石圈的范圍，繪制簡單的內部圈層結構示意圖 三、教學方法：讀圖分析法，學案法，小組討論法，自主探究法四、教學過程：（一）導入新課利用科幻電影《地心歷險記》作為話題，提出入地是人類面臨的最大難題，人類通過鉆井技術能到達地球的深度只是地球半徑的5000分之一，再深就沒辦法到達了。那么我們如何認識地球內部呢？通過設問引起學生對探索地心奧秘的興趣，引出《地球圈層結構》這一章節(jié)的學習（二）講授新課一、展示學習目標，學生通過目標解讀能夠明確本節(jié)課的重難點內容，對所學知識的難易做到有效把握。二、展示自主學習部分內容，對出現(xiàn)的共性問題及時解決，為學生在課堂討論中提供有效的基礎理論知識。這里特別注意的是關于橫波縱波的波速快慢比較，學生并沒有什么切身感知，通過學案對比橫波縱波圖，引導學生得出橫波慢，縱波慢的結論。三、針對本節(jié)課的重難點問題：地球內部圈層的劃分依據(jù)、地球內部圈層的劃分及不連續(xù)面的分布，軟流層的位置，地殼巖石圈之間的相互關系等容易出現(xiàn)混淆的知識點我設計了如下的探究活動：1.地球內部圈層的劃分依據(jù)——地震波(1)A,B分別代表哪種地震波？說明理由。2.地球內部圈層的分界面---不連續(xù)面（1）小知識：在地震波的傳播過程中，如果在一定深度發(fā)生明顯變化，就可以斷定該處物質的結構和組成有了明顯的不同，人們把地震波的波速突然發(fā)生變化的面叫做不連續(xù)面，又稱界面。（2）地面到M,M到N,N到地心，波速如何變化？變化的位置叫什么名稱？（3）不連續(xù)面將地球內部劃分為幾部分，由外到內分別是？地球內部圈層的劃分：請同學們動手在下圖用黑色筆畫出地球內部結構示意圖，并在適當?shù)奈恢脴顺鰞蓚€界面及內部圈層名稱3.巖石圈、軟流層、地殼的位置及關系，根據(jù)教材在上圖圖動手畫一畫，用斜線陰影代表巖石圈，紅色代表軟流層【活動的目的】：1問.讓學生真正學會讀懂地球內部地震波與地球內部圈層構造圖，讀懂縱波和橫波傳播速度曲線，培養(yǎng)學生讀圖分析能力，讓學生通過讀圖分析，結合縱波傳播速度快，橫波傳播速度慢的結論，自主得出圖中縱波和橫波的表示曲線，學生準確地讀出橫波和縱波在地表以下不同深度傳播速度的變化過程。得出地球內部物質性質不均一，可分成不同圈層以及稍后學生能自主找到地震波發(fā)生突然變化的不連續(xù)面作技巧的鋪墊。2.3問學生通過小組討論，上黑板演示小組討論結果，繪制地球內部圈層結構示意圖，明確軟流層，地殼，巖石圈之間的相互關系，突破本節(jié)的難點。展示的過程也是對學生信心和繪圖能力的一次鍛煉。小組展示結束后，教師做出點評，這樣，通過帶領學生