部編版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量評(píng)估檢測(cè)語(yǔ)文試卷

試卷第=page11頁(yè)，總=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，總=sectionpages33頁(yè)2019-2020學(xué)年廣東省深圳市部編版五年級(jí)上冊(cè)期末質(zhì)量評(píng)估檢測(cè)語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________1．默寫詩(shī)句，用正楷書寫，注意筆畫、結(jié)構(gòu)，左右文字對(duì)齊。_________________，夜半鐘聲到客船。（[唐]張繼《楓橋夜泊》）【答案】月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺【解析】【分析】【詳解】本題考查的是默寫句子，對(duì)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，根據(jù)下半句寫出上半句，注意不要寫錯(cuò)別字，不要背混詩(shī)歌的內(nèi)容即可。本句詩(shī)出自張繼的《楓橋夜泊》，全詩(shī)內(nèi)容是：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。【點(diǎn)睛】2．補(bǔ)充成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。金碧（______）心曠神（______）應(yīng)接不（______）國(guó)（______）民安兵（______）馬亂請(qǐng)選擇以上1~2個(gè)成語(yǔ)寫一處景象，需運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。______________________________________________【答案】輝煌怡暇泰荒大雄寶殿內(nèi)金碧輝煌，金身大肚彌勒佛正在捧腹大笑，兩邊四大天王身軀魁偉，栩栩如生。他們各執(zhí)劍、琴、傘、繩，象征風(fēng)調(diào)雨順。最引人注目的是羅漢堂，堂內(nèi)有500尊金身羅漢，神態(tài)各異，還有濟(jì)公、瘋僧和千手觀音，造型優(yōu)美，巧奪天工。【解析】【詳解】本題考查的是補(bǔ)全詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，不要寫錯(cuò)別字，要注意平時(shí)對(duì)詞組的積累。同時(shí)選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，注意造句時(shí)運(yùn)用的成語(yǔ)要符合語(yǔ)境即可。金碧輝煌：意思是形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目，比喻陳設(shè)華麗。栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。3．名言、古詩(shī)積累與應(yīng)用1．盛年不重來(lái)，一日難再晨。_________，歲月不待人。（陶淵明）寒假里，請(qǐng)將這句名言寫成書法作品，成為自己的座右銘。2．學(xué)校飯?zhí)脧堎N標(biāo)語(yǔ)：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，_________。（朱用純）3．_________，孰能無(wú)惑？（韓愈）閱讀不僅要有一定的速度，還要善于提出有價(jià)值的問(wèn)題，并努力解疑。4．問(wèn)渠那得清如許？____________。（朱熹）這兩句詩(shī)富有哲理。5．美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，________?。?jiǎn)⒊┳鳛樾聲r(shí)代的中國(guó)少年，理當(dāng)為中華之崛起而讀書?！敬鸢浮考皶r(shí)當(dāng)勉勵(lì)恒念物力維艱人非圣賢為有源頭活水來(lái)我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)名人名言及所學(xué)古詩(shī)名句的識(shí)記與默寫，要求學(xué)生注意積累。作答時(shí)可以根據(jù)給出的內(nèi)容提示，把空缺部分補(bǔ)充完整。1.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，橫線處應(yīng)填寫“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)”，詩(shī)句出自晉代陶淵明的《陶淵明雜詩(shī)十二首·其一》，整句話的意思是青春一旦過(guò)去便不可能重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人。2.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，橫線處應(yīng)填寫“恒念物力維艱”，整句話的意思是一粥一飯，應(yīng)當(dāng)想到得來(lái)是不容易的；一絲一線，應(yīng)常想到這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的。意在告訴人們懂得珍惜。3.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，橫線處應(yīng)填寫“人非圣賢”，句子出自出自唐代韓愈的《師說(shuō)》，意思是一般人不是圣人和賢人，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？4.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，橫線處應(yīng)填寫“為有源頭活水來(lái)”，詩(shī)句出自南宋朱熹的《觀書有感》，意思是要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。5.根據(jù)給出的內(nèi)容可知，橫線處應(yīng)填寫“我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆”，句子出自清末梁?jiǎn)⒊纳⑽摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，意思是美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老；雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！【點(diǎn)睛】4．“浸潤(rùn)”一詞可形容事物，也可形容感情“逐漸熏陶、親近、親熱”。請(qǐng)用“浸潤(rùn)”的兩種意思分別描寫一個(gè)事物和一種情感。（形容事物）______________________________________（形容情感）______________________________________【答案】玫瑰花浸潤(rùn)著露水。真摯的友誼，由生日燭光送入你的心田，浸潤(rùn)你的心?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查根據(jù)詞語(yǔ)意思寫句子，要在理解詞義含義的基礎(chǔ)上用所給詞語(yǔ)造句?！敖?rùn)”一詞可形容事物時(shí)，意思是液體漸漸滲入或附著在固體表面?？稍炀洌好倒寤ń?rùn)著露水?！敖?rùn)”形容感情“逐漸熏陶、親近、親熱”時(shí)有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，可造句：真摯的友誼，由生日燭光送入你的心田，浸潤(rùn)你的心?！军c(diǎn)睛】5．請(qǐng)你推薦近期讀過(guò)的一本書，寫一段推薦語(yǔ)，可以是民間故事，也可以是名家名作，至少需寫兩點(diǎn)有價(jià)值的推薦理由。_______________________________________________________________【答案】我推薦的是《魯濱遜漂流記》，它是一本令人無(wú)限驚訝的書，翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國(guó)王，一座荒島，如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)28年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤勞動(dòng)，成就了一段傳奇。法國(guó)盧梭曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)它“他就是我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話都不過(guò)是對(duì)它的一個(gè)注釋罷了”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合題干的要求，推薦一本近期讀過(guò)的書，寫一段推薦語(yǔ)，注意推薦的書要有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值，寫的推薦理由也要充分詳實(shí)，語(yǔ)言通順不要有錯(cuò)別字即可。6．閱讀材料，回答問(wèn)題。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中訴說(shuō)中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的激勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的貢獻(xiàn)。請(qǐng)概述一個(gè)為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，如梁?jiǎn)⒊?、孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等革命家，張富清、袁隆平、屠呦呦、于漪、王蒙、董建華等42名中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者。_______________________________________________________________【答案】袁隆平，1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢復(fù)系”三系法利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1970年，與其助手李必湖和馮克珊在海南發(fā)現(xiàn)一株花粉敗育的雄性不育野生稻，成為突破“三系”配套的關(guān)鍵。1972年育成中國(guó)第一個(gè)大面積應(yīng)用的水稻雄性不育系“二九南一號(hào)A”和相應(yīng)的保持系“二九南一號(hào)B”，次年育成了第一個(gè)大面積推廣的強(qiáng)優(yōu)組合“南優(yōu)二號(hào)”，并研究出整套制種技術(shù)。1986年提出雜交水稻育種分為“三系法品種間雜種優(yōu)勢(shì)利用、兩系法亞種間雜種優(yōu)勢(shì)利用到一系法遠(yuǎn)緣雜種優(yōu)勢(shì)利用”的戰(zhàn)略設(shè)想。被同行們譽(yù)為“雜交水稻之父”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語(yǔ)言表達(dá)，仔細(xì)分析材料，并結(jié)合日常生活中的關(guān)于相關(guān)杰出人物的故事，進(jìn)行寫作，注意要寫出人物的相關(guān)事跡及成績(jī)，語(yǔ)言表達(dá)要完整流暢，不要有錯(cuò)別字即可?！军c(diǎn)睛】7．回顧課文，回答問(wèn)題。第一單元篇章頁(yè)中寫道“一花一鳥總關(guān)情”，請(qǐng)結(jié)合課文《落花生》或《桂花雨》，寫出作者是如何表達(dá)情感的?？蓮恼n文的敘事和表達(dá)方法等方面寫。___________________________________________________________________【答案】示例：作者運(yùn)用襯托的手法，突顯落花生的與眾不同，運(yùn)用比喻和擬人的手法，表達(dá)作者的感情色彩?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)所學(xué)課文的理解，要熟知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解文章的敘事和表達(dá)方法，體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，方能正確作答。如：《落花生》一文中，作者運(yùn)用襯托的手法，突顯落花生的與眾不同，還運(yùn)用比喻和擬人的手法，表達(dá)作者的感情色彩（說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀）?！军c(diǎn)睛】閱讀材料，回答問(wèn)題。（材料一）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（《示兒》）（材料二）宋詩(shī)陸游第一，不是蘇東坡第一。陸游的愛國(guó)性很突出，陸游不是為個(gè)人而憂傷，他憂的是國(guó)家、民族，他是個(gè)有骨氣的愛國(guó)詩(shī)人。（周恩來(lái)）8．（材料一）中，哪個(gè)字詞最能表達(dá)出詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感？寫出理由。__________________________________________________________9．請(qǐng)用兩句話點(diǎn)評(píng)（材料一）《示兒》，可引用（材料一）中的相關(guān)詞句。___________________________________________________________【答案】8．悲。陸游為至死不能見到國(guó)家統(tǒng)一而悲；為自己不能見到抗擊金兵勝利而悲；為自己不能見到收復(fù)中原的夢(mèng)想成真而悲。9．陸游的愛國(guó)性很突出，陸游不是為個(gè)人而憂，他憂的是國(guó)家、民族?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查的是詩(shī)歌的分析，在本題中，仔細(xì)閱讀詩(shī)歌《示兒》可以得出，最能表達(dá)出詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感的字是悲，整首詩(shī)歌表達(dá)的就是陸游為至死不能見到國(guó)家統(tǒng)一而悲；為自己不能見到抗擊金兵勝利而悲；為自己不能見到收復(fù)中原的夢(mèng)想成真而悲。9．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)和分析，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容以及寫作背景，這首詩(shī)是陸游愛國(guó)詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當(dāng)于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心！濃濃的愛國(guó)之情躍然紙上?！军c(diǎn)睛】閱讀材料，回答問(wèn)題。（材料一）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分別嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，______________，黛之一忽則嫌黑。（《白鷺》）（材料二）鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。línglóng（）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下xiēliáng（）。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。（選自布封《松鼠》）（材料三）松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17~26厘米，尾長(zhǎng)15~21厘米，休重300~400克。（選自《中國(guó)大百科全書》）10．按課文內(nèi)容補(bǔ)充（材料一）中的空白句；看拼音，補(bǔ)充（材料二）中的詞語(yǔ)。11．讀（材料二、三），寫出兩者在表達(dá)上的不同。__________________________________________12．《白鷺》是一篇散文，請(qǐng)參考（材料二、三），將（材料一）改寫成一段說(shuō)明性文字。_______________________________________________【答案】10．素之一忽則嫌白玲瓏歇涼11．材料二運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將松鼠的尾巴描寫得十分形象生動(dòng)；材料三運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，直觀寫出松鼠的外形。12．白鷺是一種常見的鳥，在世界各地均有分布，白鷺體型修長(zhǎng)，富有美感，其中細(xì)嘴，腳較長(zhǎng)，全身呈流線型結(jié)構(gòu)。白鷺的美還在于它的顏色，嘴是黑色，腳是青色，其余全是白色。顏色的搭配恰到好處，令人賞心悅目?！窘馕觥俊痉治觥?0．本題考查的是補(bǔ)充材料內(nèi)的空白，材料一中的空缺的是課文內(nèi)容的默寫，要注意對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，不要寫錯(cuò)別字。材料二中空缺的是看拼音寫詞語(yǔ)，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。11．本題考查的是兩則材料在語(yǔ)言表達(dá)上的不同點(diǎn)，仔細(xì)分析兩則材料，可以得出兩則材料中的說(shuō)明方法是不同的，.材料二中“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將松鼠的尾巴描寫得十分形象生動(dòng)；材料三中“松鼠體形細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17~26厘米，尾長(zhǎng)15~21厘米，休重300~400克。”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，直觀寫出松鼠的外形。12．本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合材料二三，把材料一改寫成一段說(shuō)明性文字，注意體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。例如可以寫成，白鷺是一種常見的鳥，在世界各地均有分布，白鷺體型修長(zhǎng)，富有美感，其中細(xì)嘴，腳較長(zhǎng)，全身呈流線型結(jié)構(gòu)。白鷺的美還在于它的顏色，嘴是黑色，腳是青色，其余全是白色。顏色的搭配恰到好處，令人賞心悅目?！军c(diǎn)睛】閱讀材料，回答問(wèn)題。（材料一）舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）（材料二）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！人不知而不慍，不亦君子乎！溫故而知新，可以為師矣。敏而好學(xué)，___________________。知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，___________________。三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。（選自《論語(yǔ)》）（材料三）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。……常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。（選自陶淵明《五柳先生傳》）（材料四）蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流，有識(shí)則____________，不能以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則___________。此三者缺一不可。（曾國(guó)藩）13．按課文內(nèi)容補(bǔ)充（材料二、四）中的空白句。14．第八單元編排了三篇課文，口語(yǔ)交際是“我最喜歡的人物形象”，習(xí)作是“推薦一本書”，編者為什么在這單元的篇章頁(yè)中引用蘇軾的詩(shī)句“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”？請(qǐng)結(jié)合整單元的編排寫出理由。___________________________________________________________15．一談到讀書，我的話就多了?。ā稇涀x書》）書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。（《我的“長(zhǎng)生果”》）聯(lián)系課文內(nèi)容，熟讀深思，寫出這兩篇課文開頭的特點(diǎn)。_________________________________________________________16．快速閱讀（材料一、二、三、四），再反復(fù)默讀。材料中哪個(gè)讀書方法對(duì)你最有啟發(fā)，請(qǐng)?jiān)诓牧现腥Τ鰜?lái)，再結(jié)合自已的讀書經(jīng)歷，寫出你運(yùn)用此讀書法所得的啟發(fā)、感受。__________________________________________________________【答案】13．不恥下問(wèn)誨人不倦知學(xué)問(wèn)無(wú)盡斷無(wú)不成之事14．讀書的要義在于領(lǐng)悟和創(chuàng)新，不在量的多少，引用蘇軾的詩(shī)句，切合單元的內(nèi)容。15．《憶讀書》開頭在文中起總結(jié)作用，引出下文，吸引讀者。16．常著文章自?shī)?，頗示己志《我的“長(zhǎng)生果”》運(yùn)用比喻開頭，給人情真意切和真實(shí)感。【解析】【分析】13．本題考查的是名句的背誦默寫，要在生活中多積累名句，不要背錯(cuò)、背混相關(guān)的內(nèi)容即可。默寫時(shí)注意不要有錯(cuò)別字。14．本題考查的是主觀性題目，結(jié)合題干的要求，結(jié)合整單元的編排寫出合適的理由，注意不要寫錯(cuò)別字，以及理由的合情合理。在本題中結(jié)合整個(gè)單元的安排可以得出這樣編排是因?yàn)樽x書的要義在于領(lǐng)悟和創(chuàng)新，不在量的多少，引用蘇軾的詩(shī)句，切合單元的內(nèi)容。15．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合兩篇課文的內(nèi)容，進(jìn)行分析，兩篇課文開頭的特點(diǎn)都是在文中起總結(jié)作用，引出下文，吸引讀者。16．本題考查的是結(jié)合材料內(nèi)容，寫出自己的感悟和啟發(fā)。根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行理解，同時(shí)接受自己讀書的經(jīng)歷，關(guān)于讀書的方法，寫寫自己的所聞所感，注意語(yǔ)言的完整合理，不要有錯(cuò)別字即可。【點(diǎn)睛】17．附加題：寒假閱讀布封《自然史》和有關(guān)名人談讀書的書籍，與同伴、家長(zhǎng)交流?！敬鸢浮康谝淮巫x《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事??！法布爾的《昆蟲記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨(dú)自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來(lái)對(duì)待昆蟲們存在的奧秘。它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是閱讀體會(huì)，閱讀布封《自然史》和有關(guān)名人談讀書的書籍，要說(shuō)出自己的感悟和看法，注意說(shuō)出書本內(nèi)容中的故事梗概，自己的感悟和啟迪。注意語(yǔ)言的完整和通順。18．習(xí)作任選一題：1．《第一次心酸》2．《校園美景》【答案】范文：第一次心酸雨輕輕地一滴一滴地落在草坪上，我靜靜看著這幕景色。