基于五育并舉理念下的小學勞動教育探析 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于五育并舉理念下的小學勞動教育探析摘 要：在小學教育實踐中，融合五育教育到勞動教育的具體實踐中，讓學生在勞動中建構(gòu)在勞動中發(fā)展勞動技能。五育并舉理念下的勞動教育，將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在生產(chǎn)勞動與教育的密切結(jié)合過程中，促進學生的五育協(xié)調(diào)發(fā)展。關鍵詞：小學勞動教育；五育并舉；教學；策略2020年7重要組成部分，是大中小學必須開展的教育活動······引導學生以動手實踐為主聯(lián)系十分密切，在現(xiàn)實生活情境中，學生獲得豐富的道德認知情感，在具體的勞動實踐中，學生增長知識經(jīng)驗；在勞動實踐中，發(fā)展審美，拓展視野；勞動參與中增強體質(zhì)，促進身心健康等。接下來，本文以小學勞動教育實踐為例，談談五育并舉下的小學勞動教育的具體實施。一、勞動中塑造，積極道德行為觀念，在積極的興趣體驗，能動的活動參與過程中，實現(xiàn)學生的德勞共育，協(xié)調(diào)發(fā)展。建構(gòu)在真實的知識經(jīng)驗基礎上的勞動體驗，讓同學們的交流更加深刻生動：12022年安徽省中小學教育教學論文評選……在勞動過程中，勞動的付出和勞動的收獲，讓孩子們深刻地認識到，不同職業(yè)的工作類型，以及在不同的勞動體驗中的職業(yè)幸福。幸福是什么，不僅僅是自己個人的得失或成敗，更多的是自己的勞動向社會奉獻出的價值。這種價值可能不能用具體的物質(zhì)手關愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。二、勞動中增長，促進智慧提升勞動促進智慧發(fā)展，勞動教育需要與其他教育形式相結(jié)合，在勞動與具體的事實、生活實踐等的科學結(jié)合的過程中，一方面，幫助學生建構(gòu)積極的知識經(jīng)驗，另一方面，勞動過程的真實經(jīng)歷和主動建構(gòu)過程中，促進學生的智慧增長，發(fā)展學生的智力因素，讓學生在積極的智慧與勞育的科學結(jié)合中，實現(xiàn)學生的勞智共育，共同促進。例如，在學校組織的烹飪與營養(yǎng)主題勞動活動實踐中，教師結(jié)合剝毛豆游戲，讓學同學們首先要在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，快速地剝毛豆。從最初學生的手腳不靈活，不知道剝毛豆的頭緒，逐漸地學生在剝毛豆的過程中，發(fā)現(xiàn)從毛豆的兩個縫隙結(jié)合的地方剝開比較容易的特點。在接下來的剝毛豆中，同學們不但自己了解了技術技巧，還告訴自己的同伴小技巧，幫助同伴一起提高勞動的技術和效率。在勞動完成后，自己剝的毛豆的數(shù)量需要同學們自己數(shù)出來，數(shù)的過程也是增強學生的智慧，提高學生的數(shù)數(shù)技能的重要手段。在數(shù)的過程中，同學們不斷地將數(shù)與量的關系對應起來。豆子好多啊，怎樣快速地計數(shù)呢？同學們把一定量的豆子歸好類，分好組，在具體的勞動實踐中，提高勞動的智慧，增強學生勞動的技能，提高勞動的效率。在最后的勞動評比中，老師和同學們結(jié)合同學們在勞動活動中的勞動表現(xiàn)和智慧表現(xiàn)，在綜合比較中，大家一起評比出大家滿意的分數(shù)，給出公正的比賽結(jié)果。在快樂的剝豆子游戲中，同學們的手部精細動作得22022年安徽省中小學教育教學論文評選的體質(zhì)，促進了學生的智慧發(fā)展。三、勞動中陶冶，提升審美情操的具體結(jié)合過程中，同學們不斷地激活新的靈感，在勞動與創(chuàng)作的密切結(jié)合的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，積極修正，在勞動與藝術的科學結(jié)合中，促進學生的勞美共進?，F(xiàn)實生活中的常見的素材中取材，利用泥工與拓印的科學結(jié)合，展現(xiàn)學生的審美構(gòu)思、布局、造景、配色等工藝。在傳統(tǒng)工藝的制作實踐中，生活中的樹葉、果殼、手智育的協(xié)調(diào)發(fā)展。中，培養(yǎng)科學的勞動觀念，在積極的勞動實踐活動中，促進學生的全面發(fā)展。32022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻：葉松英.教學月刊小學版(綜2021(09)[2]創(chuàng)建五育融合共同體探索大規(guī)模小學年級管理新形態(tài)[J].鄭瑞芳.中小學管理.2021(12)[3]“五育融合”引領育人方式