開(kāi)展多元評(píng)價(jià)助力小學(xué)生勞動(dòng)教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，助力小學(xué)生勞動(dòng)教育摘要：勞動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)生越來(lái)越重要的一項(xiàng)必備技能，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)并不意參與在勞動(dòng)之中，由此而激發(fā)更多的綜合能力提升。關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)；小學(xué)生；勞動(dòng)教育引言：多元化的評(píng)價(jià)體系并不會(huì)針對(duì)小學(xué)生在某一個(gè)方面的能力，而是對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值和多元評(píng)價(jià)提升學(xué)生的勞動(dòng)成果展開(kāi)具體的論述：一、小學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值（一）培養(yǎng)勞動(dòng)技巧才會(huì)被有效提升，其勞動(dòng)能力和素養(yǎng)也會(huì)因此而得到提高。（二）滲透勞動(dòng)意義入社會(huì)之后，對(duì)別人的勞動(dòng)成果不夠重視和珍惜，甚至產(chǎn)生一些不必要的矛盾和沖突，育意義能夠真正的深入學(xué)生的內(nèi)心[2]。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（三）提升自理能力（四）培養(yǎng)勤勞精神時(shí)也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生幸福和快樂(lè)因素的重要過(guò)程。二、利用多元評(píng)價(jià)提升勞動(dòng)成果（一）教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，普及勞動(dòng)技巧解，勞動(dòng)的過(guò)程和技巧，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候才會(huì)更加真實(shí)有效。例如，班級(jí)中召開(kāi)大掃除的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分類，不同的小組完成不同區(qū)域的衛(wèi)生和清潔工作。每一個(gè)小組成員的勞動(dòng)技能不同，對(duì)勞動(dòng)的理解程度也不比如某某某你的課桌擦的非常干凈。因?yàn)檫@樣的結(jié)果只能讓學(xué)生在勞動(dòng)的行為中獲得一種愉悅的反饋，但并不能讓學(xué)生的勞動(dòng)行為保持持久，因此，教師可以在這樣的評(píng)價(jià)過(guò)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選因此而得到提升[5]。（二）學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提升勞動(dòng)感悟過(guò)程也會(huì)成為學(xué)生在未來(lái)日子中進(jìn)入靈魂深處的記憶。握的更加爐火純青。因?yàn)橛懻摰倪^(guò)程可以讓學(xué)生更加深刻的明白勞動(dòng)技能的精髓所在，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（三）家長(zhǎng)積極點(diǎn)評(píng)，激發(fā)勞動(dòng)意識(shí)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，只有家長(zhǎng)的意識(shí)真正跟上，學(xué)生的意識(shí)才會(huì)被深入靈魂[6]。例如，家務(wù)勞動(dòng)也是勞動(dòng)教育的重要組成部分，家長(zhǎng)作為學(xué)生的啟蒙教師，同時(shí)也是學(xué)生在性格形成中的重要引路人，對(duì)于學(xué)生在家庭中所參與的勞動(dòng)行為和實(shí)踐，家長(zhǎng)愉悅，反而能夠激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)生愿意在家長(zhǎng)的面前展現(xiàn)自己更加積極和愿意勞動(dòng)的一面，由此增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與教師之間的親密關(guān)系，因此，家長(zhǎng)在家庭中看到學(xué)生完成勞動(dòng)任務(wù)的時(shí)候才會(huì)更加積極和肯定。（四）學(xué)生自主評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我審視32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選還是學(xué)生自己對(duì)自己的勞動(dòng)行為進(jìn)行反思的過(guò)程，通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生可以更加深入了解到勞動(dòng)的價(jià)值和意義，并愿意通過(guò)思考去提升自己的勞動(dòng)技能和方法。這樣的自我審視過(guò)程，可以讓學(xué)生的精神層面得到升華，針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才能真正發(fā)揮自己的效力，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)行為的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的質(zhì)疑過(guò)程反而能夠激發(fā)學(xué)生變得更加優(yōu)秀和完美。此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)和反思，無(wú)疑是增強(qiáng)學(xué)生自我審視的重要手段和方法。三、結(jié)束語(yǔ)的能力。因此，做好勞動(dòng)教育，通過(guò)多元化的方式對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，才能真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合實(shí)力的提升。參考文獻(xiàn)[1]殷世東.中小學(xué)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)與運(yùn)行—基于CIPP課程評(píng)價(jià)模式[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2021(10):85-88,98.[2]張霞,安麗娟.論中小學(xué)勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境及其超越路徑[J].當(dāng)代教育與文化,2022,14(2):78-85.[3]哈斯朝勒.新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的理論意蘊(yùn)與實(shí)踐探索[J].科教導(dǎo)刊,2022(5):112-114,140.[4]李仙娥,劉躍強(qiáng).勞動(dòng)教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要性及其路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2021(16):66-68.D[5]趙艷玲,陸昱如.論新時(shí)代中小學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失與完善[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2022,21(1):64-68.42022年安徽省中小學(xué)教育