《演唱種太陽》教學設(shè)計(江西省縣級優(yōu)課)x-四年級音樂教案

《種太陽》教學設(shè)計執(zhí)教者：何俊賢教材分析：這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使得曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童藥師世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。二、教學目標：1、通過感受樂曲能夠準確的劃分出樂曲的樂段。能夠通過老師的引導,采用動作表現(xiàn)的形式來感受樂句的結(jié)構(gòu)和樂句旋律的規(guī)律,并找出樂句中旋律相同的部分。2、通過模唱旋律,能夠感受出節(jié)奏、速度要素。感受音樂節(jié)奏變化帶來的不同表現(xiàn)效果,能夠正確區(qū)分速度和節(jié)奏變化的不同之處。3、能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲,樂于和小組同學一起設(shè)計不同的演唱方式,并能用合作的方式表現(xiàn)歌曲。三、學情分析：四年級的孩子有一點的音樂基礎(chǔ)知識,喜歡歡快、活潑的歌曲,能積極配合老師進行音樂活動,并能夠主動參與其中,課堂紀律較好。例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學準備：電子琴、多媒體課件、太陽卡片、自制向日葵、手搖鈴、雙響筒、沙錘、鈴鼓四、教學重難點：教學重點:1、通過模唱旋律,能夠感受出節(jié)奏、速度要素。感受音樂節(jié)奏變化帶來的不同表現(xiàn)效果,能夠正確區(qū)分速度和節(jié)奏變化的不同之處。2、能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲,樂于和小組同學一起設(shè)計不同的演唱方式,并能用合作的方式表現(xiàn)歌曲。教學難點:1、感知并區(qū)分節(jié)奏和速度變化的不同之處,隨音樂畫出適當?shù)男删€圖。2、設(shè)計不同的演唱形式。五、教學過程：準備活動師生唱問候曲。師伴奏。(手勢提示坐姿)用柯爾文手勢唱音階上行下行。師:想一想發(fā)聲練習的要求?一起說生:微笑、提眉,咬字夸張,保持連貫。師：好極了,注意模仿老師的口型和表情。師:眉毛要再揚起來一點,眼睛放亮,這樣聲音位置才能高一些,再來一遍。師:非常好的歌唱狀態(tài)。導入。播放音樂，朗讀歌詞,導出課題。播放機器貓的幻燈片《小叮當》。師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友，（出示叮當貓圖片）他是誰??？大聲的喊出他的名字好嗎？（哆啦A夢）對，很多人都喜歡他，你喜歡他嗎？為什么？因為他有一個裝著無數(shù)法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時光機、任意門、萬能筆等等。主要他的好朋友大雄有什么愿望，哆啦A夢都可以幫他實現(xiàn)愿望，你們想要他幫你實現(xiàn)什么愿望呢？1、師：每個人心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪。《西游記》中豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的?；姨堑脑竿悄茏サ胶枚嗪枚嗟难?。每個人都有自己的愿望，你們能說一說自己的愿望嗎？（生談）師：老師相信通過自己的努力，你們的夢想都能實現(xiàn)，今天我們要學習的歌曲就寄托著一個10歲的小女孩美麗的愿望，她的名字叫李冰雪，她把自己的愿望寫在了一首小詩歌里，讓我們一起來看看她的愿望是什么？（出示歌詞）我們一起把她的愿望讀出來，誰能有感情的讀一讀第一部詩歌？謝謝你，你讀的真棒?。í剟钐柣ǎ┱埻瑢W們一起讀讀第二部分的詩歌。注意老師說過的讀歌詞要求，微笑、提眉、聲音位置高一點，，咬字要夸張、連貫。（生讀第二段歌詞）師：多么美好的愿望啊，正是這個充滿愛心的愿望，感動了著名作曲家王赴戎、徐沛東，他們齊心協(xié)力、共同創(chuàng)作了這首富有童趣、深受廣大少年兒童喜愛的歌曲—種太陽。（教師點擊PPT,出示歌譜）寫板書：種太陽二、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)初聽歌曲，身體可跟著音樂律動。師:下面，我們來聽一聽這首歌曲，請同學們仔細聆聽,體會歌曲適合用什么樣的情緒來演唱。師:同學們都陶醉在美妙的歌聲中了,誰能具體說說她的愿望是什么呢？種出這么多的太陽要把它們送到哪里呢?生:送給南極、北冰洋,掛在冬天、掛在晚上。師：對，其實呀，她是想把光明和溫暖帶到每一個角落。對不對?這首歌曲適合用什么樣的情緒來演唱?生:歡快、活潑。(引導學生感受到歌曲情緒的歡快、活潑、天真和淳樸）師范唱：這么美好的愿望，好聽的歌曲，老師也想唱一唱，同學們想不想聽呢？給歌曲分樂段。師：請同學們翻開書，看到這首歌曲的歌譜，這首歌是幾拍子？如果讓你給這首歌曲分樂段的話，你會分成幾個樂段？從哪里到哪里？生：4/4拍。以四分音符為一拍，每個小節(jié)有四拍。兩個樂段。師：同意他的說法的舉手，真棒，確實是分成兩個樂段。三、歌曲第一樂段的學習及活動設(shè)計那我們一起來學習第一個樂段吧，請同學們注意，在第一個樂段里面，老師可能會加上兩個動作，請你仔細觀察，我在什么地方加了什么動作？這兩個動作節(jié)奏一樣嗎？一邊認真觀看樂譜認真觀看教師在“我有一個美麗的愿望”處和“一顆送給,送給南極”這兩處進行隨音樂拍手活動,以及在“播種一顆,一顆就夠了”和“一顆掛在,掛在冬天”這兩處的地方進行拍腿。請生回答出教師拍手的地方和拍腿的地方是哪里,并說說節(jié)奏一樣嗎?貼板書：56/53123/427請學生跟老師一起練習拍這兩條節(jié)奏，隨音樂和老師一起拍手、拍腿活動。完整唱一唱歌曲第一樂段。(注意吐字和發(fā)音的糾錯)四、感受節(jié)奏變化,聆聽第二樂段歌曲第二樂段的學習:1、接下來，請大家看到第二樂段，請你隨著音樂小聲用“啦”進行哼唱。注意有彈性的唱一唱。2、感受節(jié)奏的變化帶來的不同感覺。教師:在哼唱的過程中，請你說說你覺得第二樂段中紫色色塊相比黃色色塊的地方是速度發(fā)生了變化還是節(jié)奏發(fā)生了變化生：變慢了。師：是嗎？那么下面我們再聽一遍第二樂段，以一拍一拍手的節(jié)奏來感受樂段速度到底有沒有變慢。(假設(shè):學生不能說出正確答案,請隨音樂拍手,感受樂段速度到底有沒有變化。)師：在我們剛剛拍手的過程中，我們的速度變慢了嗎？（沒有）我們是不是一直保持這個速度呢？生：是節(jié)奏變慢了。3、老師這有兩條旋律線，我們來看看就是不是節(jié)奏發(fā)生了變化？教師出示旋律線譜,請你邊聽音樂邊為他選擇，你覺得黃色色塊選擇色塊應(yīng)該選哪一條旋律線，紫色色塊應(yīng)該選哪一條？4、生：黃色色塊應(yīng)該選第一條，紫色色塊應(yīng)該選第二條。師：同意嗎？這次大家的選擇都是一致的。5、那為什么我們會這樣選擇呢？請同學們仔細觀察，黃色色塊中什么音符比較多呢？并引導生認識到黃色色塊,中的旋律節(jié)奏緊密,是因為八分音符和十六分音符比較多,(教師出示八分音符和十六分音符的音符卡)所以聽起來感覺比較歡快、活潑;紫色色塊中的旋律節(jié)奏稀疏,聽起來感覺和舒展,是因為四分音符和二分音符比較多,(教師出示四分音符和二分音符的音符卡)音樂很優(yōu)美。正因為音符的不同組合起來，所以讓我們感覺到黃色色塊的旋律排列是緊密呢還是寬松？生答：緊密，那紫色色塊就是比較---寬松。對，正因為音符選擇的不同構(gòu)成的節(jié)奏不同，所以你才會感覺黃色色塊的給我們帶來的感覺是比較歡快、活潑。紫色色塊的感覺是比較優(yōu)美，舒情的。6、你們能把二樂段唱一唱嗎？齊唱第二樂段。

五、【活動】分小組，設(shè)計歌曲的表演形式。

1師：現(xiàn)在呢，我們已經(jīng)把整首歌曲都學會了，下面老師要交給你們一個任務(wù)，就是我們這首歌曲已經(jīng)學完了，老師要你們分小組來表演下，把你們分成6個小組，你們討論下如果表演的話你會用什么樣的形式來表演？老師這有很多的伴奏樂器和道具。給你們看一下。有鈴鼓、手搖鈴、沙錘，還有個這個，你們看是什么？（出示一朵向日葵，這意味著世界上每個角落都向往著太陽。你能用這朵向日葵給這兩條旋律線加上合適的動作呢？你覺得黃色色塊加什么動作比較好？紫色色塊加什么動作呢？）2、現(xiàn)在我們來分小組為歌曲設(shè)計表演形式。你可以在組長的帶領(lǐng)下可以在老師這選擇伴奏樂器和道具。在分組討論的時候你們可以先商量好要用哪些道具，小組上來展示的時候可以到老師這來領(lǐng)取樂器和道具。好嗎？現(xiàn)在老師給你一首歌的時間，全體起立，開始討論。

3、選兩個優(yōu)秀的小組上來展示。教師簡單點評。(學生可以自由選擇道具:向日葵、伴奏樂器和自由編創(chuàng)動作)。

4、教師組織學生進行活動:

老師有一個好的創(chuàng)意，你們想不想試試？選小組采用齊唱、樂器伴奏、向日葵動作表現(xiàn)這幾種方式表現(xiàn)歌曲。

5、最后鋼琴