《教育評(píng)價(jià)》形考作業(yè)參考答案

《教育評(píng)價(jià)》形成性考核冊(cè)作業(yè)參考答案《教育評(píng)價(jià)》形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案一、填空題：1.教育測(cè)量2.診斷性3.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)4.自我評(píng)價(jià)5.輸入評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)6.過程類指標(biāo)7.權(quán)重系數(shù)8.預(yù)評(píng)價(jià)9.訪談、測(cè)驗(yàn)10.有結(jié)構(gòu)觀察法二、名詞解釋：1.教育評(píng)價(jià)P3：教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與受教育者需要的程度作出判斷的活動(dòng)。2.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)P63：是指對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)或項(xiàng)目，被評(píng)對(duì)象達(dá)到什么程度或水平才是合乎要求的，或是優(yōu)秀的、良好的等。3.暈輪效應(yīng)P116：是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的整體印象影響到對(duì)該對(duì)象的具體特征的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的一種心理現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)給評(píng)價(jià)帶來的誤差有兩個(gè)方面。一是以差概好的“掃帚星效應(yīng)”，二是以好概差的“光環(huán)效應(yīng)”。4.測(cè)驗(yàn)的信度P156：信度是指可靠性或一致性的程度。測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的結(jié)果的可靠性或一致性程度。一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組被試先后施測(cè)兩次，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)當(dāng)保持一致。5.測(cè)驗(yàn)的效度P159：效度是指有效性程度。測(cè)驗(yàn)效度是指測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量出其所要測(cè)量的特質(zhì)的程度。三、簡(jiǎn)答題：1.教育評(píng)價(jià)有哪些功能？P11－1）導(dǎo)向的功能；2）診斷的功能；3）鑒定的功能；4）改進(jìn)的功能；5）激勵(lì)的功能；6）監(jiān)控的功能。2.如何貫徹科學(xué)性原則？P20要求確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)必須符合評(píng)價(jià)的目的，反映被評(píng)對(duì)象的本質(zhì)特征，注意指標(biāo)間的聯(lián)系與交叉，避免指標(biāo)重疊；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要合理，即符合國家規(guī)定，又符合實(shí)際，評(píng)價(jià)者要正確理解和把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服主觀隨意性和感情因素的影響；評(píng)價(jià)方法的選擇要與評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)相適應(yīng)，盡量采用現(xiàn)代的、科學(xué)的方法技術(shù)，定性方向和定量方向相結(jié)合。這樣才能使評(píng)價(jià)信息的搜集更加全面準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)信息的分析處理更加科學(xué)，結(jié)論更加可靠。3.P35第一行~第九行4.P44要點(diǎn)：第一，評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想。第二，評(píng)價(jià)的內(nèi)容。第三，對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明。第四，評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明。第五，附錄。5.P113－要點(diǎn)：主要障礙心理現(xiàn)象有：1）被審心理；2）應(yīng)付心理；3）迎合心理；4）防衛(wèi)心理6.P143問卷的設(shè)計(jì)要求（1）問題的表述力求簡(jiǎn)單清楚，避免使用模糊的、或?qū)I(yè)技術(shù)性術(shù)語；（2）問卷題數(shù)量要適度；（3）問題的措詞盡量運(yùn)用中性詞，避免使用導(dǎo)向性或暗示性語言；（4）提供答案的選項(xiàng)應(yīng)涵蓋問題答案的所有內(nèi)容；（5）盡量能避免使用否定性問題或雙重否定性問題；（6）問題排列要整齊美觀，先易后難。（7）試測(cè)問卷的信度和效度《教育評(píng)價(jià)》形成性考核冊(cè)作業(yè)2參考答案一、填空題1、重測(cè)信度2、選拔性3、水平性4、全息性5、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)6、運(yùn)用、評(píng)價(jià)7、認(rèn)知策略、態(tài)度8、學(xué)習(xí)能力與交流合作能力、審美素養(yǎng)9、獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)觀10、班級(jí)組織與管理二、名詞解釋1.學(xué)生評(píng)價(jià)P223：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一系列方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等的發(fā)展過程和狀況進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，是教育評(píng)價(jià)的主要領(lǐng)域，也是每一位教師必須實(shí)際操作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。2.教育目標(biāo)P232：就是根據(jù)人和社會(huì)發(fā)展的需要，人們?cè)诮逃顒?dòng)之前，預(yù)先設(shè)想和確定的關(guān)于教育活動(dòng)的目的、方向和要求，是教育活動(dòng)最終期望達(dá)成結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和狀態(tài)。它包含兩層意思：一是表示按確定的方向努力，達(dá)到所要達(dá)到的境地；二是表示標(biāo)準(zhǔn)、尺度和指標(biāo)。3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)P252：是學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的期望、品德、發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)行為與結(jié)果及個(gè)性特征進(jìn)行判斷，是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我提高的過程。4.教師評(píng)價(jià)P274：又稱教師考評(píng)，是指在準(zhǔn)確的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和教育目標(biāo)、要求以及教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理論、方法和技術(shù)，廣泛收集評(píng)價(jià)信息，對(duì)教師的素質(zhì)、工作過程以及工作實(shí)效進(jìn)行全面、客觀、公正的價(jià)值判斷的過程。5.教師自我評(píng)價(jià)P296就是以自我為主體，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，即教師依據(jù)評(píng)價(jià)原則，按照一定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)對(duì)自己的知識(shí)、能力、道德品質(zhì)、教育教學(xué)工作等做出評(píng)價(jià)的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題1、P227發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀的主要內(nèi)容是：學(xué)生處于不斷發(fā)展和變化的過程中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善，評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)的方法、技術(shù)、內(nèi)容、過程等都要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，不但要通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，建立自信，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀的主要特點(diǎn)是：一是主張?jiān)u價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高。二是主張注重評(píng)價(jià)的過程。三是認(rèn)為評(píng)價(jià)的目標(biāo)是有層次的，尊重個(gè)體差異。四是實(shí)行評(píng)價(jià)主體多元化，鼓勵(lì)學(xué)生主體參與。五是實(shí)際評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富、全面。六是實(shí)行評(píng)價(jià)方法多樣。2、P228學(xué)生評(píng)價(jià)除了遵循教育評(píng)價(jià)一般原理中所提到的方向性、客觀性、可行性、過程性等基本原則外，更應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高為基本指向，遵循以下原則：（一）發(fā)展性原則（二）多元化原則（三）全息性原則（四）差異性原則3、P262教師評(píng)價(jià)學(xué)生常用操作方法有主要有測(cè)試法、觀察法、調(diào)查法、作業(yè)法、表現(xiàn)性評(píng)定法、檔案袋評(píng)價(jià)法。4、P283發(fā)展性教師評(píng)價(jià)觀點(diǎn)內(nèi)涵主要為：以促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展為目的；重視教師和學(xué)校的未來發(fā)展；尊重被評(píng)者的個(gè)別差異與個(gè)性特征；評(píng)價(jià)者與被評(píng)者以信任與合作為基礎(chǔ)；評(píng)價(jià)是與教育、教學(xué)過程并行的同等重要的過程，而不是額外附加的成分。5、P292對(duì)教師教育教學(xué)行為的評(píng)價(jià)涉及到教師的專業(yè)行為和組織行為，主要包括：工作量、備課質(zhì)量、上課質(zhì)量、作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量、課外活動(dòng)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、教研科研、德育工作、協(xié)同工作等。6、P299－教師自我反思的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是對(duì)教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過程的反思，二是對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)、想法和做法進(jìn)行反思；三是以上述兩種反思為基礎(chǔ)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)以后的活動(dòng)。教師自我反思的途徑有：一是教學(xué)筆記。二是反思日志。三是交流討論。四是調(diào)查研究。五是通過理論文獻(xiàn)《教育評(píng)價(jià)》形成性考核冊(cè)作業(yè)3參考答案填空題1、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)2、課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)3、發(fā)展性原則、改進(jìn)性原則4、工作作風(fēng)5、機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)是否合理6、制度是否健全7、工作計(jì)劃內(nèi)容是否全面8、常設(shè)的9、社會(huì)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)10、5年3年二、名詞解釋1、P329學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目的的要求，利用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作過程及其預(yù)期的一切效果給予價(jià)值判斷。2、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是指按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)各要素、各要素發(fā)展變化和效果的價(jià)值判斷。3、學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)校管理工作的過程、狀態(tài)和效果做出價(jià)值判斷。4、學(xué)校管理工作績(jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)校管理工作過程及其行為結(jié)果所取得的成績(jī)和效果的價(jià)值判斷。5.區(qū)域教育評(píng)價(jià)P390：就是對(duì)某區(qū)域的教育功效給予價(jià)值判斷，有廣義和狹義之分。狹義的區(qū)域教育評(píng)價(jià)是對(duì)某行政區(qū)域的教育功效給予價(jià)值判斷。廣義的區(qū)域教育評(píng)價(jià)是對(duì)某非行政區(qū)域的教育功效給予價(jià)值判斷。三、簡(jiǎn)答題1、P337可從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量：（1）．課堂教學(xué)目標(biāo)（2）．課堂教學(xué)內(nèi)容（3）．課堂教學(xué)藝術(shù)（4）．課堂教學(xué)效果2、P344課堂聽課要做以下幾項(xiàng)具體工作：一是事先約定。評(píng)價(jià)者在聽課前應(yīng)事先和作為被評(píng)價(jià)者的教師約定；二是課堂觀察。課堂觀察是課堂聽課中的核心內(nèi)容，要做好全過程觀察和有重點(diǎn)觀察。三是課堂記錄。課堂記錄的方式，可以利用事前選擇和研制的觀察表做記錄，也可以用描述性記錄法把課堂上言語和非言語事件都真實(shí)地記錄下來。四是課堂快速調(diào)查。課堂快速調(diào)查方法主要分為兩類。一類是簡(jiǎn)單測(cè)試題，另一類是微型問卷調(diào)查。3、P369可以從以下四個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)校管理工作的具體過程：1．對(duì)計(jì)劃的評(píng)價(jià)。2．對(duì)執(zhí)行和實(shí)施的評(píng)價(jià)。3．對(duì)檢查的評(píng)價(jià)。4．對(duì)總結(jié)的評(píng)價(jià)。4、P373辦學(xué)特色是指學(xué)校辦學(xué)中長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的、本質(zhì)的、獨(dú)特的個(gè)性或特點(diǎn)。學(xué)校辦學(xué)特色,包括學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、教師隊(duì)伍、學(xué)生培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)風(fēng)格、科研特點(diǎn)、管理機(jī)制、學(xué)校文化、校風(fēng)校貌、資源設(shè)施等與眾不同的品格和風(fēng)貌等。評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)特色，主要是判斷學(xué)校在哪些方面有特色，并判斷其特色的水平。5.開展區(qū)域教育評(píng)價(jià)的意義。P391第一，開展區(qū)域教育評(píng)價(jià)有利于完善教育評(píng)價(jià)理論，豐富其方法。第二，可以促進(jìn)地方政府和各方面力量重視教育，保證教育投入，改善辦學(xué)條件。第三，有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和控制。第四，有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加快我國實(shí)現(xiàn)“雙基”的進(jìn)度。第五，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等的良性發(fā)展。6、P403評(píng)價(jià)校本課程開發(fā)要關(guān)注以下內(nèi)容：一是教師對(duì)課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)程度及參加課程資源開發(fā)的廣度；二是地方、學(xué)校有效的課程資源開發(fā)程度；三是已開發(fā)的地方、校本課程實(shí)施情況、效果；四是能否建立課程資源開發(fā)的管理機(jī)制。第二部分專題研討研討題目：學(xué)校是否應(yīng)該對(duì)教師實(shí)行末位淘汰制？小組研討的主持人和參加人員以及研討的時(shí)間、地點(diǎn)由專業(yè)管理員確定。其它部分內(nèi)容都為開放性答案，有學(xué)員自己組織。第三部分案例描述及分析案例可結(jié)合本縣小升初或初升高的方案、或者結(jié)合某些學(xué)校的教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先及年度考核、職稱評(píng)聘這些評(píng)價(jià)制度，進(jìn)行分析。“提問”一欄可根據(jù)所寫案例自己設(shè)計(jì)2~3個(gè)問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行分析。第四部分科研小論文根據(jù)撰寫要求，選擇自己感興趣的某個(gè)題目來寫。個(gè)人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于2009年7月進(jìn)入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有限公司(前身為“西安中正礦業(yè)信息咨詢有限公司”)，主要從事測(cè)量技術(shù)工作，至今已有三年。在這寶貴的三年時(shí)間里，我邊工作、邊學(xué)習(xí)測(cè)繪相專業(yè)書籍，遇到不懂得問題積極的請(qǐng)教工程師們，在他們耐心的教授和指導(dǎo)下，我的專業(yè)知識(shí)水平得到了很到的提高，并在實(shí)地測(cè)量工作中加以運(yùn)用、總結(jié)，不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)積極的參與技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加速自身知識(shí)的不斷更新和自身素質(zhì)的提高。努力使自己成為一名合格的測(cè)繪技術(shù)人員。在這三年中，在公司各領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助帶領(lǐng)下，按照崗位職責(zé)要求和行為規(guī)范，努力做好本職工作，認(rèn)真完成了領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)工作，在思想覺悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠認(rèn)真貫徹黨的基本方針政策，積極學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的思想政治素質(zhì)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度方面，勤奮敬業(yè)，熱愛本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，能夠主動(dòng)尋找自己的不足并及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。一、回顧這四年來的職業(yè)生涯，我主要做了以下工作：1、參與了新疆庫車縣新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦的野外測(cè)繪和放線工作、點(diǎn)之記的編寫工作、1:2000地形地質(zhì)圖修測(cè)、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，提交成果《新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦普查報(bào)告》已通過評(píng)審。2、參與了庫車縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估項(xiàng)目的室內(nèi)地質(zhì)資料編寫工作，提交成果為《庫車縣城北水廠建設(shè)項(xiàng)目用地壓覆礦產(chǎn)資源評(píng)估報(bào)告》，現(xiàn)已通過評(píng)審。3、參與了《新疆庫車縣巴西克其克鹽礦普查》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，參與項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘查線剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作；最終提交的《新疆庫車縣康村鹽礦普查報(bào)告》已通過評(píng)審。4、參與了新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲(chǔ)量監(jiān)測(cè)工作，項(xiàng)目包括：野外地質(zhì)測(cè)量與室內(nèi)地質(zhì)資料的編寫，提交成果為《新疆哈密市南坡子泉金礦2009年度礦山儲(chǔ)量年報(bào)》，現(xiàn)已通過評(píng)審。6、參與了《新疆博樂市五臺(tái)石灰?guī)r礦9號(hào)礦區(qū)勘探》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，并繪制相應(yīng)圖件。7、參與了《新疆博樂市托特克斜花崗巖礦詳查報(bào)告》項(xiàng)目的野外地質(zhì)勘查工作，項(xiàng)目包括：1:2000地質(zhì)測(cè)圖、1:1000勘探剖面測(cè)量、測(cè)繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，并繪制相應(yīng)圖件。通過以上的這些工作，我學(xué)習(xí)并具備了以下工作能力：

1、通過實(shí)習(xí)，對(duì)測(cè)繪這門學(xué)科的研究?jī)?nèi)容及實(shí)際意義有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加深對(duì)測(cè)量學(xué)基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對(duì)測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。2、熟悉了三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法，并掌握了全站儀、靜態(tài)GPS、RTK等測(cè)量?jī)x器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)解算軟件（南方測(cè)繪Gps數(shù)據(jù)處理）以及內(nèi)業(yè)成圖軟件（南方cass）的操作應(yīng)用。能夠?qū)⑼鈽I(yè)測(cè)量的數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件進(jìn)行地形圖成圖和處理。4、在項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)下熟悉了測(cè)量技術(shù)總結(jié)的編寫要求和方法，并參與了部分項(xiàng)目測(cè)量技術(shù)總結(jié)章節(jié)的編寫工作。5、在項(xiàng)目負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)下參與整個(gè)測(cè)量項(xiàng)目的組織運(yùn)作，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程有了深